【正文】 聲讀?！　〕鍪揪渥樱x：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！　。ǎǎ?，他對蜻蜓說：“我是夏天。指導(dǎo)讀出夏天荷葉的美?！　。ǘ?、夏天　　夏天多熱鬧阿！誰在說話??？讓我們趕快去聽一聽！（課件）　　你聽到了什么？讀書第二段。”　?。ǎǎ?，他對（）說：“我是春天?！　⊥卣贡硐螅和瑢W(xué)們，春天多美麗啊，誰能像課文中的小朋友一樣，也給春天寫一句話??？　　出示句式：桃花（），他對（）說：“我是春天。　　多讀評價：請同學(xué)來讀一讀?！　∶雷x句子：　　師范讀?！　】磿x文出示：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。　　抽同學(xué)讀課文?！　≌故驹u價。　?。?）提醒坐姿：身做正，腳放平。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七”“兒”“九”“無”的每一筆在田字格中的位置。　　指導(dǎo)書寫“七”“兒”“九”“無”。他們是誰呢？師黑板示范寫。　　三、寫字指導(dǎo)?！ㄇ锾斓搅耍麍@里的果子熟了。　?。?）、去掉拼音讀——男女生比賽。瞧，老師把生字寶寶請上了大屏幕，你們會讀嗎？　　識字　?。?）、出示11個生字詞?！　「鶕?jù)字音，讀讀課文?！　“鍟n題四季　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。　　教學(xué)難點：　　讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣，在形象感知四季的基礎(chǔ)上，說說四季的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛、。　　教學(xué)重點和難點　　教學(xué)重點：　　本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀?！　∧苡懈星榈乇痴b課文。認(rèn)識兩種筆畫?！　　端募尽方虒W(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)　　初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征?！　∮變合嗷ソ涣?、展示自己的四季冊?！　≈谱鲀越處熞龑?dǎo)幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特征?！　∮變悍纸M進(jìn)行拼圖游戲，教師巡回指導(dǎo)，不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進(jìn)行拼圖并排序?！　∫龑?dǎo)幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序?！　×私馑募居幸獾淖儞Q順序?！　〗處熤笇?dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書，并討論：春、夏、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些？　　你家里或幼兒園里是否種植過這些花呢？　　請幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來?！　「鞣N各樣的花?！　』顒与y點：用連線的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。四季的拼圖每人一份?！　W(xué)會表達(dá)自己對四季變化的認(rèn)識。）　　　　板書設(shè)計　　我的四季（我的一生）　　春播——立志　　夏耘——自強(qiáng)不息　　秋收——收獲人生（精神、過程）　　冬藏——檢點、記錄（別人：哀嘆寂寞）　　《四季》教學(xué)設(shè)計8活動目標(biāo)　　了解四季里常見的花?！　∶鞔_：張潔作為東北籍女作家，承繼肖紅以來的傳統(tǒng)，語言濃烈、直露、強(qiáng)悍?！　∫c：　　“夏”一章，要明確反復(fù)修辭的作用（那是怎樣的望眼欲穿、望眼欲穿哪?。ⅰ皼]有充分的準(zhǔn)備”指什么、“夭折”的“谷穗”及“冰雹”各喻指什么等；　　“秋”一章，要探討作者的人生收獲有何特點（精神多于物質(zhì)，過程重于結(jié)果）、“又酸又苦的歡樂”如何理解（可與鄭愁予“美麗的錯誤”比較）、“晴日多于陰雨，收獲多于勞作”表現(xiàn)作者怎樣的人生觀（樂觀主義）等；　　“冬”一章，要理清作者是通過和別人作比較，來顯示自己在“生命的黃昏”品味有意義的一生的。　　（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)文本寫夏、秋、冬的三處章節(jié)?！　、勖恳粋€人的一生都只能靠自己把握?！　⒖即鸢福骸　、俨??！　∫龑?dǎo)探究：　?、俅禾斓霓r(nóng)事活動可用哪一個字概括？　?、谧髡哒J(rèn)為在人生的春天應(yīng)做好什么事情？　?、廴绾卫斫庀旅娴奈木洌骸　∥覜Q不企望有誰來代替，因為在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。　　第一組學(xué)生齊讀?！　∫胛谋荆何覀円獙W(xué)的課文《我的四季》，作者側(cè)重談的就是人生和四季的內(nèi)在特征的相似。　　預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：　　春天萬物萌生，草長鶯飛，似人的少年、青年時代；夏天動、植物旺盛生長，草樹蔥郁，像人的壯年時期；秋天金風(fēng)送爽，莊稼成熟，類似人生的中年，是一個收獲時節(jié)；冬天萬物收斂生機(jī)，風(fēng)雪載途，恰似人的暮年?！　☆A(yù)設(shè)答案有：人生如夢；人生如戲（或游戲）；人生如酒（或茶、或咖啡加糖）；人生如逆旅（或生命的過程像旅行）；人生如河；人生如船；人生如樹；……　　由此導(dǎo)入人生如四季。　　《四季》教學(xué)設(shè)計7教與學(xué)的目標(biāo)　　，明確青春時期在整個人生過程中的“定調(diào)”作用；　　“檢點”自己一生所得到的感悟，從而吸取教訓(xùn)，獲得教益；　　、直露、強(qiáng)悍的語言風(fēng)格。整節(jié)課對學(xué)生的讀書指導(dǎo)也有層次的要求，初讀時只要讀正確流利即可，但隨著理解的深入，再加上多媒體課件的及時恰當(dāng)?shù)氖褂?，學(xué)生獲得了直觀圖象的感官刺激，通過欣賞四季的美，以及換位體驗，自然地將學(xué)生的情感體驗與作者形成共鳴，此時再適時指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，效果很好。教師的鼓勵和欣賞能使孩子們對學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣激增，從而提高課堂學(xué)習(xí)的效率?！　〉谌?，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的及時鼓勵是一種不容忽視的而且是行之有效的方式。在這個過程中我采用游戲的方式，以鼓勵為主，強(qiáng)化習(xí)慣的養(yǎng)成?！　∑浯?，我在課上關(guān)注兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成性訓(xùn)練。這種訓(xùn)練符合低年級兒童的特點，由直觀形象到抽象具體，極力體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性。因此我把本課的重點首先放在對學(xué)生進(jìn)行的語言訓(xùn)練上。本課安排2課時完成。本課的教學(xué)重點就是認(rèn)識生字和練習(xí)課文的有感情朗讀?！　“殡S課件中的音樂欣賞四季的美麗景色圖片。　　教師小結(jié)創(chuàng)編情況。各小組選擇自己喜歡的季節(jié)仿照書上的句式創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。（在創(chuàng)編詩歌的指導(dǎo)中，首先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課件中的圖畫，然后指名學(xué)生說，最后引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、動態(tài)等方面去說具體?！　〕鍪菊n件（秋景圖片），提供句式：　?。ǎ?，他對（）說：我就是秋天?！　〕鍪菊n件（桃花圖片），并提供句式：　　桃花（），他對（）說：我就是春天?！　∥?、拓展訓(xùn)練創(chuàng)編詩歌。　　學(xué)生在田字格本上書寫生字，注意正確的書寫姿勢?！　W(xué)生認(rèn)真觀察教師范寫　　學(xué)生書空生字筆畫并且自學(xué)筆順在書上描紅?！　∷摹⒆灾魈骄繉W(xué)習(xí)寫字　　出示課件生字卡片　　學(xué)生練習(xí)寫新筆畫?！　。?0）學(xué)生齊讀課文?！　。?）教師：誰是冬天的小雪人呢？請來讀一下冬天的課文吧?！　。?）教師：哪個孩子喜歡秋天的，快來展現(xiàn)一下吧！　?。?）指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生參與評價。　?。?）教師：誰來讀一讀夏天的文字？　?。?）指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生參與評價?！　〗處煂?dǎo)入：現(xiàn)在，我們一起來進(jìn)行表演大賽吧?！　W(xué)生自己學(xué)習(xí)課文,自己表演朗讀。（學(xué)生興致勃勃地扮演小草和老師一起一邊表演一邊讀書。（指名讀、比賽讀等。　?。?）同桌互相檢查朗讀，讀得好的孩子由同桌在書上畫一朵小紅花。小草芽多高興、多自豪呀！自己練習(xí)讀讀課文，把小草芽高興、自豪的樣子讀出來。　?。?）教師總結(jié)：孩子們，小草春天就會發(fā)芽?！　。?）春天，小草芽從土里鉆出來給大地披上了綠衣裳，他會對小鳥說什么？　　（4）思考后指名回答。（多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)春天的插圖和文字：草芽尖尖，他對小鳥說：我是春天?！　。ㄈ┲笇?dǎo)有感情地朗讀課文。　?。ǘW(xué)生自己自由練讀課文?！　。ㄒ唬┏鍪菊n件請孩子們跟隨課件中的教師朗讀練習(xí)讀課文。）　　再讀課文，要求：我們已經(jīng)認(rèn)識了生字寶寶，再讀時課文一定會比剛才讀得好，請大家把課文多讀兩遍，注意把字音讀準(zhǔn)確，課文讀通順?！　〕鍪菊n件去掉拼音認(rèn)讀生字?！　『献鲗W(xué)習(xí)：小組內(nèi)交流識字方法?！　〕鍪菊n件帶拼音認(rèn)讀生字?！　W(xué)生自由朗讀課文，要求：借助書上的拼音自由朗讀課文，注意把不認(rèn)識的字圈出來，并且借助拼音讀準(zhǔn)字音。今天就讓我們一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞課本中四季的美景吧！出示課題四季（學(xué)生齊讀課題）?！　W(xué)生選擇自己喜愛的一個季節(jié)，說一說這個季節(jié)的景色特點?！　≠|(zhì)疑：小朋友們，你們知道一年中都有哪幾個季節(jié)嗎？　　學(xué)生回　　答?！　”菊n的教學(xué)難點：　　圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實際，了解四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。學(xué)會兩種筆畫，認(rèn)識4個偏旁?！　∏楦心繕?biāo)：圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實際，了解四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。學(xué)會乙乚兩種筆畫，認(rèn)識4個偏旁?！　「鶕?jù)學(xué)生的興趣、愛好，靈活選擇喜歡的方式表達(dá)自己對文章的理解，從而充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，使其個性得以充分發(fā)展?！　焊璨捎脭M人化的手法，貼近孩子們的生活，整個過程以孩子們自主、合作的學(xué)習(xí)方式為主，培養(yǎng)他們主動觀察，團(tuán)結(jié)合作的精神。　　教學(xué)方法設(shè)計：　　教學(xué)課件與課文相結(jié)合，采用以讀為主，以讀代講的方法。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，能喚起學(xué)生的想像，很受兒童的喜愛?！薄　　端募尽方虒W(xué)設(shè)計6教學(xué)內(nèi)容簡介：　　《四季》是一首童趣濃厚的詩歌?！　　按鳌白??！　　！　∥澹喾N形式朗讀課文，學(xué)寫生字。　　，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)?！薄　。捍蠹覟槭裁础靶τ?？（預(yù)設(shè)：今年大豐收、快過年了、穿上新衣服等）。　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第四節(jié)，識記　　，說說哪里不理解？　　“了”在這表示結(jié)束?！　∫胗惺斋@，必須先付出。　　誰還會這樣？學(xué)生交流。說一說：生活中怎樣愛惜糧食？　　，他們干著農(nóng)活很辛苦，可看到這豐收景象，心里樂開了花?！　。髡哒f它像——黃金。秋天里農(nóng)民伯伯要干什么？提示：收割、打場、晾曬、摘果子等?！　。ㄈW(xué)習(xí)第三小節(jié)，識記本節(jié)生字。難道農(nóng)民伯伯把月光戴在身上了？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片?！　　按鳌弊?。兩位農(nóng)民伯伯扛著鋤頭走在田埂上?！　　稗r(nóng)”可以組成哪些詞語？提示：農(nóng)民、農(nóng)活、農(nóng)田、農(nóng)藥等。（邊寫邊念，便于學(xué)生識記。　　　　出示“農(nóng)”字，這個字就是農(nóng)民伯伯的畫像，我們可以用一首兒歌記住它——田邊一個人，挑著長扁擔(dān)。采蠶桑、插秧?！　　x準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。　?。耗阏J(rèn)為，農(nóng)民伯伯在春天里有哪些農(nóng)活？提示：耕田、播種、植樹等（同時出示圖片，加深印象。再次出示桑葉圖片，說一說，桑葉是如何“肥”的？提示：顏色油亮、飽滿多汁、富含養(yǎng)分。－代表田里剛發(fā)出的芽，還是小苗苗呢！　?。?）識記“肥”，從偏旁入手。－上面的部分就像一株禾苗，下面的“夂”表示外來的。教師預(yù)習(xí)充分肯定，并作補充：－上面的－表示“手”，到了現(xiàn)在就寫成“又”，－表示有很多手在樹上采葉子，人們采回這些葉子回家喂蠶寶寶?！　。?）出示“麥苗、桑葉”的圖片，給學(xué)生初步感性認(rèn)識。　　春天是美好的季節(jié)，我們一起美美地讀一讀。誰想試試？學(xué)生嘗試說完整的句子?！　煟海ǔ鍪菊n本春天的插圖）在這幅春天的圖畫中，你看到了什么？　　學(xué)生交流，預(yù)設(shè)（五顏六色的花朵、漂亮的的蝴蝶、綠油油的葉子等）　　師：圖畫畫得美，同學(xué)們更有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一小節(jié)，識記本節(jié)生字。　　PPT出示句子“花開草長蝴蝶飛谷像黃金粒粒香”，把生字放進(jìn)句子再讀。剛才的猜想驗證了嗎？（生答）　　點名學(xué)生分節(jié)朗讀課文，并提出要求：用橫線畫出季節(jié)詞語，用波浪線畫出農(nóng)事詞語。）　　學(xué)生出生朗讀課文，教師巡視。　?。ㄒ唬┳宰x課文　　（出示自讀要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（預(yù)設(shè)：一年四季景物的變化、農(nóng)村的四季等）　　師：不錯，聽起來很有道理。閱讀中所見?！　∈熳窒嗉??！　〗裉煳覀儗W(xué)習(xí)第四課《田家四季歌》。　　教學(xué)過程：　　一．猜讀題目，走進(jìn)文本。背誦二、三節(jié)。了解多音字“場”“了”的讀音，正確書寫“戴”字。全家老少迎新春。農(nóng)民伯伯大豐收。割麥鋤草噴農(nóng)藥。農(nóng)民伯伯耕田忙。教師在教學(xué)這個環(huán)節(jié)時可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合讀讀記記中的農(nóng)事活動說一說?！　　　　短锛宜募靖琛芬皂嵨牡男问?，描寫了四季景色變化及不同的農(nóng)事活動。最后，通過游戲的形式鞏固。所以這部分的教學(xué)活動可以借用圖片、視頻等資料，形象地呈獻(xiàn)給學(xué)生，先在頭腦中形成初步的印象，再分小組交流，每種農(nóng)事活動適合在哪個季節(jié)開展?！　?，記一記　　課后題的讀讀記記中，出現(xiàn)了8個農(nóng)事活動，根據(jù)泡泡語的提示，要求學(xué)生了解不同季節(jié)的農(nóng)事活動是什么?？刹捎脦熒献骼首x、男女生合作朗讀、小組合作朗讀等形式展開充分的朗讀，感受兒歌的節(jié)奏美、韻律美、語言美?！　焊韫灿兴墓?jié)，每一節(jié)的字?jǐn)?shù)都一一對應(yīng)，尤其是每節(jié)的第二句、第三句，像五言律詩、七言律詩一樣工整對仗?！　　　”菊n是一首兒歌，語言優(yōu)美、富有韻律、極有畫面感，讀來朗朗上口?！　∫髸懙纳种校凹?、辛、苦”都是上下結(jié)構(gòu)的字，“一”是主筆，指導(dǎo)學(xué)生注意橫的變化，主筆要寫得長一些，把整個字托住?！　　皻w、場、季、辛苦”宜采用觀察圖片、圖文結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生邊讀句子邊看圖，明白字義。編成兒歌就是：田邊一個人，挑著長扁擔(dān)。“戴“字字形復(fù)雜，機(jī)械記憶比較困難。因為麥子是從外國傳到中國的。蠶寶寶愛吃桑葉，所以這個字念“sng”。請學(xué)生猜一猜，誰跟誰是對應(yīng)的?！　　懊?、桑、麥”是象形文字，可采用蒙學(xué)識字的方法識記?！　　傲?、年“是在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)出現(xiàn)過，是熟字，在本課中采用復(fù)習(xí)組詞的方式認(rèn)讀即可。教師要重點指導(dǎo)學(xué)生將“桑、農(nóng)、場”等后鼻音的字讀準(zhǔn)?！　”菊n要求識記的生字17個，要求會寫的生字10個。識字課的主要任務(wù)就是用不同方法識字寫字，歸納識字方法、激發(fā)識字興趣、有主動識字的愿望，正確、流暢地朗讀兒歌。兒歌按照春、夏、秋、冬的季節(jié)順序，描寫了不同季節(jié)的景色及農(nóng)事活動。