四年級上冊第二單元6、7課-文庫吧資料
2024-08-17 15:04本頁面
【正文】 巢穴的工具非常柔弱。第２段：寫蟋蟀選擇住址非常慎重。（檢查有關詞語的理解程度，并能說出每個自然段的大意。（主要介紹蟋蟀巢穴的特點以及蟋蟀怎樣挖掘巢穴。４．按課文后第２題的提示試著給課文劃分層次。２．自學生字新聞，著重理解課文后第１題中的詞語。２．揭示課題：蟋蟀的住宅３．析題思考：看到這個題目，你認為作者會寫哪些方面的內容？（為理清課文層次作輔墊。３．注意課文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的句子，體會這樣寫的好處。四、作業(yè)： 同步練習 背誦課文，抄寫課文板書設計：顏色變化：嫩紅→嫩綠 葉子的特點 顏色美：綠得舒服 整齊：一順兒朝下 均勻：不重疊，沒縫隙蟋蟀的住宅教學目標：１．理解課文內容，知道課文是分幾層進行敘述的。吃草本植物的表皮，危害植物。莖和根可以入藥。夏季開花，花很小，黃綠色。葡萄科?！拘≠Y料】爬山虎：一種攀援在墻上的供觀賞的植物。3．你覺得課文在遣詞造句上有哪些地方特別值得你學習？引導學生（從作者）重點賞析4自然段，從詞語的運用和句式的表達上認識作者用詞造句，準確為背誦打下基礎。1．作者是怎樣具體清楚地寫出爬山虎腳的特點的？（先寫爬山虎生長的地方，再寫爬山虎葉子的特點，最后寫爬山虎腳的特點，寫爬山虎腳的特點時，先寫腳的樣子，再寫怎樣爬，然后寫腳的變化。16．歸納第3段段意：講爬山虎腳的特點。14．默讀第5自然段。11．左右練說：爬山虎的腳是怎樣的一腳一腳地向上爬的。6．指名讀第四自然段。4．這些內容作者是如何說的呢？再讀課文。思考：爬山虎的腳長在哪里？是什么樣子的？2．導讀：爬山虎的腳長在哪里呢？（齊讀）爬山虎的腳是怎樣的呢？（齊讀）3．作者從哪幾個方面介紹爬山虎的腳？生長位置，邊看圖邊說；莖上長葉柄的地方的反面。上節(jié)課我們知道爬山虎葉子有什么特點呢？這節(jié)課我們再來看看爬山虎的腳有什么特點？（二）講讀第3自然段。（七）布置作業(yè)。7．齊讀課文，個別讀。6．邊讀邊理解下列詞語的意思。當風吹過時，滿墻的葉子也很美麗。爬山虎葉子長得很均勻。爬山虎的葉子長得很整齊。爬山虎長大了的葉子顏色很美。5．導讀。4．葉子的均勻，整齊表現(xiàn)在哪里？整齊：“葉尖一順兒朝下”。3．葉子顏色美表現(xiàn)在哪里？紅那么新鮮，看著非常舒服，理解新鮮、舒服的詞義。（六）講讀第二段：1．指名讀第2自然段，思考：這一自然段講什么？講爬山虎葉子的特點。5．齊讀第1自然段，體會作者是如何告訴我們這兩處的爬山虎的。2．這兩處地方有什么共同點？都在墻上。（五）講讀第1段。（四）再讀課文，理清層次。萎：干枯，衰落的意思。（三）檢查自學情況。大家看投影：爬山虎是什么樣兒？爬山虎是一種植物，它莖能附著在巖石或墻壁上，它怎么會長腳呢？有什么特點呢？（二）自學課文。教學時間： 2課時教學過程： 第一課時預習 ：按預習的五項要求預習課文 觀察校園里的爬山虎（一）導入新課。2．學習作者抓住爬山虎腳的特點把一個意思寫清楚的方法。4．朗讀課文。2．學習本課生字新詞，理解課文內容。寫景中寓含豐富哲理，可以讓學生根據自己的體會理解，不必求同。 詩的次聯(lián)描繪了山間水畔的美景，寫景中寓含豐富哲理，越出了自然景色描寫的范圍，表達了作者對人生的不同感悟。四、熟讀成誦 采取小組競賽、組內競賽等不同方式背誦五、合作、探究學習 再次感悟詩的意境 小組內討論：《游山西村》表達了作者什么樣的情感？
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