20xx江蘇省中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識競賽多選題-文庫吧資料
2024-08-17 09:28本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)適應(yīng)性分析 職業(yè)傾向分析 心理健康狀況分析8.“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的是 榜樣示范法 傳授心理健康知識 陶冶心理品質(zhì) 全面提高心理健康水平？ 有助于進(jìn)一步完善教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量 有助于促進(jìn)學(xué)生心理的發(fā)展 有助于對學(xué)生心理健康工作的開展 有助于加強(qiáng)對青少年心理的研究 ： 陶冶心理品質(zhì) 訓(xùn)練心理素質(zhì)，可能存在的原因有哪些？ 不良的師生關(guān)系 長期的學(xué)業(yè)失敗 沉重的學(xué)習(xí)壓力 喪失功能的家庭教育，那么以下性格特點(diǎn)中可能屬于張老師的是 渴望成功 較強(qiáng)的競爭性 追求完美14. 馬斯洛判斷心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括 生活的目標(biāo)切合實(shí)際 與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持接觸 能保持良好的人際關(guān)系 適度的情緒表達(dá)與控制 15. 優(yōu)秀教師的主要特質(zhì)是 能夠教人以智慧 能夠教人以知識 能夠教人以發(fā)展 能夠教人以道義16. 教師呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律 強(qiáng)度律 差異律 活動律 組合律17. 緩解壓力的心理調(diào)節(jié)方法有哪些？（ ） 美好想象解壓法 運(yùn)動解壓法 談話聊天解壓法 走進(jìn)大自然解壓法18. 對于沖動應(yīng)該采取哪些有效調(diào)試？（ ） 提醒自己調(diào)動理智，控制自己的情緒 用暗示、轉(zhuǎn)移注意法讓自己冷靜下來 平時多做有針對性的訓(xùn)練，培養(yǎng)耐性 19. 教師角色偏離表現(xiàn)為：（ ） 角色模糊 角色沖突 角色緊張20. 關(guān)于心理健康教育的表述，正確的是 心理健康教育為學(xué)生終生發(fā)展做準(zhǔn)備 心理健康教育的目標(biāo)是
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