【正文】 學老師讓學生通過記住“山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞我，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂而樂”的方式來記住π值，這位老師使用的是（）學習策略。諧音法單選題大心理健康教育觀首先是一種教育（）思想單選題當生活環(huán)境的條件改變時，個體試圖采用忍耐環(huán)境的這種適應方式是（）。錯誤判斷題學習是人永無止境的需要，這是人與其他動物的根本區(qū)別。正確判斷題心理健康的要義在于健康發(fā)展的過程，而不是一時靜止的狀態(tài)。正確判斷題學校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關系。正確判斷題給學生按學習成績排名，是一種“以結果論英雄”的模式，而比結果對學生來說必然傷自尊。正確判斷題青春期是兒童向成人發(fā)展的過渡階段。這確保了教師職業(yè)幸福來源的 來源于社會的認同以下不屬于心理健康教育的目標與歸屬的是德智體美勞全面發(fā)展和提高以下選項哪些不屬于自負的表現(xiàn)？面對挑戰(zhàn)時，認為只要自己努力就可以完成任務判斷題在壓力性事件中，越不可控的事件越會被我們視為壓力低?！边@正是強調(diào)成為名師的行為機制中的 勤于反思哪種類型的人不容易發(fā)生職業(yè)倦??？意志堅強的人學校心理健康教育活動設計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的特點，這體現(xiàn)了：系統(tǒng)性原則在以下對話內(nèi)容中，體現(xiàn)了哪種溝通模式？ 小明：今天的培訓在哪里？ 小紅：你不會自己看通知嗎？交錯溝通小學心理健康教育課有以下幾種學習方式，下列（）不是它的學習方式。體驗當你的學生跟你說：“這段時間做什么事情都沒有興趣，上課注意力也不能集中，我覺得學習要跟不上了，不知道怎么了??.”，這時，你應該如何應對，幫助他走出困惑。那么下面不屬于高峰體驗的特點的是在比較中證明自己在（）的問題中，每一種問題都可能引出對方較為特殊的反應，使輔導員得到想要了解的有關資料。正確多選題團體輔導中的分組技術包括報數(shù)隨機組合 同類組合 內(nèi)外圈組合活動隨機組合（如：刮大風）多選題知道了“長方形的四個頂角都是直角”，而正方形只是長方形的一個特例，那很容易理解“正方形的四個頂角都是直角”。錯誤語言是抽象思維的先決條件，因此，幼兒不可能具有知識。錯誤當事人做完心理測評后，應告知其原始測驗分數(shù)。錯誤心理頑強是指個體即使在面對重要的壓力事件時也不會在身體上或情緒上受到干擾和妨礙。正確一個想要自殺的人開始表現(xiàn)慷慨并和他人分享個人財產(chǎn)，表明這個人有好轉和恢復的跡象。正確教師也是人，也需要得到尊重、理解、關懷、自由與歸屬。正確溝通過程中，最容易被忽略的是發(fā)出環(huán)節(jié)錯誤 對自我的不良認知表現(xiàn)有自信和自負等情況。高三單選題（）是指個人在生涯發(fā)展歷程中，對自身各種物質以及外界進行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標，擬定實現(xiàn)目標的工作、教育、培訓計劃和行動方案的過程。正確判斷題溝通發(fā)生在兩個人之間，無論刺激發(fā)出者和刺激接收者均需同時關注雙方。正確判斷題心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段,是孩子從幼稚走向成熟的轉折時期。正確判斷題心理健康教育課應該貫徹隨機化教育原則，不能片面追求教學環(huán)節(jié)的完美。錯誤判斷題A型人格的最關鍵特征是敵意。錯誤判斷題挫折只會對人造成消極方面的影響。1—2周判斷題“早戀”是一個科學的概念和名詞，早戀有明確的界定標準。準確性單選題團體輔導室布置一般實用面積在約（）平米，最好大于20平米。行為技術放松訓練改變個體對壓力情境的認知多選題心理健康活動課的一般形式有游戲活動角色扮演情景再現(xiàn)討論多選題對于教師的語言暴力較好的調(diào)適辦法有：（）加強自身道德修養(yǎng)，自覺使用文明用語少一些話語霸權，多一些百家爭鳴少一些冷漠，多一分和諧多選題心理測評常用的方法有觀察法訪談法問卷法心理測驗法多選題中小學教師在選擇研究課題時，應該注意的選題方法是經(jīng)驗提煉資料尋疑現(xiàn)狀分析意向轉化單選題信度只受（）的影響隨機誤差單選題伴隨著青少年發(fā)展階段的到來和交往范圍的擴大而出現(xiàn)的一系列問題，如初中生對異性的過分敏感，考試焦慮，緊張等都屬于發(fā)展性問題單選題壓力性事件的類別包括（）可控事件和不可控事件單選題游戲不是指（）狀態(tài)。（）判斷題心理輔導中傾聽技術最基本的作用在于鼓勵來訪者把他的觀念和感受表達出來。（√）判斷題心理健康教育中體驗性活動原則告訴我們讓學生知道與體驗感受是一樣的。（√）判斷題有助于人們控制對壓力情境的身體反應的技術包括：生物反饋、放松訓練、冥想和有氧運動等。（）判斷題自主性的發(fā)展是自我意識發(fā)展的重要方面，也是人格成熟的標志。（√）判斷題咨詢師發(fā)現(xiàn)求助者之所以會陷入困境，常常是因為他們的價值觀與大多數(shù)人的價值觀不同，那么，咨詢師在咨詢過程中有責任改變他的價值觀。（√）判斷題青少年團體輔導可以安排每周三、四次，每次2小時。（）判斷題心理健康教育對于學校來說就是要開設心理健康輔導課程、心理咨詢、心理講座、心理游戲等活動。人們一般只看到A事物對B事物的作用，而忽視了B事物對A事物的反作用。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學。下面屬于戰(zhàn)斗或逃離的生理反應的是肌肉緊張單選題在目前的中小學心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識化的模式。生活體驗單選題心理健康教育的系列目標不包括完善單選題課堂教學和（）是學校教育的兩個重要的途徑，它們相輔相成，又相對獨立。錯誤多選題根據(jù)成就動機理論，學生最可能選擇的是成功率為50%多選題教師角色錯位包括園丁——農(nóng)業(yè)隱喻工程師——工業(yè)隱喻春蠶與蠟燭捧著一顆心來，不帶半根草去多選題教師職業(yè)幸福的典型特征為人際和諧品德高尚心胸豁達享受生活多選題在心理健康個案輔導中，主要的傾聽技術包括哪些？鼓勵澄清釋義情感反映多選題咨詢過程中，咨詢師需要注意和思考哪些問題？理念與技術的關系咨詢關系的作用傾聽的重要性倫理的約束作用多選題造成青少年自殺的原因有抑郁等心理障礙不良的家庭環(huán)境學校的強大壓力無力面對個人遭遇的問題單選題個案輔導中最重要的原則是保密性原則單選題“我要炸學校，誰也不知道......”體現(xiàn)了游戲的哪一境界？宣泄的游戲單選題下列（）不是班級文化的構成。正確判斷題如果個體將錯誤或者否定的事件歸結于一般的、短暫的原因，比把錯誤歸結于內(nèi)在的（我的過錯）、穩(wěn)定的（這將持續(xù)一輩子），更容易讓個體產(chǎn)生無助感，抑郁的反應。正確判斷題根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，探索期（1424歲）時，多數(shù)人在此時已經(jīng)找到最合適的工作，決定在此領域建立穩(wěn)固的地位。正確判斷題焦慮是一種病態(tài)的反應，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除錯誤判斷題游戲是指人存在的一種狀態(tài)，與活動指向的內(nèi)容及活動結果有密切關系。正確判斷題符合大心理健康教育觀原則的輔導干預，在方法和技術上一定不會出現(xiàn)問題。正確判斷題從德育和心理健康的目標、內(nèi)容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取代。正確判斷題溝通最少需要牽扯三個自我狀態(tài)，溝通越復雜，牽扯到的自我狀態(tài)越多。”總之，“知識能塑造人的性格”，“知識就是力量”，從這里我們可以看出教師學習的主要渠道是向書本學習教育者要重視學生在調(diào)控學校環(huán)境方面的作用，培養(yǎng)學生自控、自理的能力，這體現(xiàn)了學校心理健康教育工作中優(yōu)化環(huán)境要注意主體性原則判斷題當我們的處境很艱難的時候，我們就活在求生存的能量中。該老師錯誤認為心理輔導只是單純的同情單選題下列個案技術中不是影響性技術的是（）傾聽單選題在考試焦慮量表中，對得分在（）分者，有必要采取防治措施。該輔導員使用的傾聽技術是情感反映單選題下面哪一種提問是封閉式提問當時有沒有表示同意？單選題根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，中學生處在生涯發(fā)展的 探索階段單選題以下是某位心理輔導老師與學生談話的內(nèi)容學生：班上一位同學下課時辱罵了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。所有的事情都很枯燥，沒有新鮮刺激，沒有讓人興奮的事情。這表現(xiàn)出中學生：心理閉鎖性與渴求理解的矛盾單選題以下是一位心理輔導教師與學生在個案輔導時的一段對話 學生：我下了那么多功夫，但為什么學習總是不好？老師：這說明你功夫未到位，還要再刻苦一些。錯誤判斷題我們在溝通時可以選擇不同的自我狀態(tài)，不要被限制在某一個固定的自我狀態(tài)中。錯誤判斷題只要學生的知識技能掌握的好，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會健康的發(fā)展了。正確判斷題在學校心理健康教育中，團體輔導主要是用來預防問題的發(fā)生。正確判斷題學生心理檔案可以納入學生的政治檔案。錯誤判斷題人們只運用了他們大腦的20%，人們可以更多地運用它。正確判斷題班主任是班級的促進者、陪伴者、帶領者，更是組織者。錯誤判斷題心理健康教育課應重視情感目標、重視學生的體驗、重視應對技能的訓練。正確判斷題在處理學生上課注意力不集中的問題時，可以通過提問學生不能回答的問題來提高其注意力。情感性支持單選題團體輔導中促進學生心理成長的因素不包括在團體中產(chǎn)生消極的體驗單選題發(fā)明了留聲機、電燈、建立了當時世界上規(guī)模最大的電力系統(tǒng)的科技代表人物是愛迪生單選題一般的團體輔導室不會有大圓桌單選題（網(wǎng)上下載，顯示亂碼）等活動通常適用于哪個班級的發(fā)展階段？ 過渡階段單選題我是誰，生命線，價值觀探索等屬于團體練習中的（）類型。班級單選題“家庭關系中的我”屬于（）練習。理解性單選題教師的口頭表揚是最常用、最簡便易行的 社會性強化物單選題斯坦福一比納智力量表（3歲兒童）的每題代表（）個月智齡。錯誤判斷題具備特定領域專業(yè)知識的專家相對于教師更能很好地幫助學生學習這一領域。正確判斷題發(fā)展性原則是指教師要以發(fā)展的眼光看待學生，不僅要善于發(fā)現(xiàn)學生身上出現(xiàn)的問題，更要把握學生的過去，很好地預測學生將來可能出現(xiàn)的問題。正確判斷題在個案輔導過程中，心理輔導人員要絕對遵循保密原則。錯誤判斷題科學技術正成為驅動經(jīng)濟發(fā)展的第一要素。正確判斷題以某種假設開始的詢問屬于間接式詢問。正確判斷題對于教師來說，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學校中的人際關系好不好，校長起著關鍵性作用。錯誤判斷題對于要發(fā)生的不愉快或令人厭惡的事件，即使我們無法控制它，如果我們能夠預測或事先知道，就有一個心理準備，這通常會減少壓力的嚴重程度。正確判斷題如需開展心理測評，測評者必須具有專業(yè)資格，經(jīng)過系統(tǒng)的心理測評培訓。正確判斷題學生的學習心理具有時代特征。必定可信單選題關于維護青春期孩子心理健康的方法，不正確的是進行獎勵懲罰時，對人不對事判斷題焦慮就是對某人某事的擔憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現(xiàn)。共情單選題當一個人行為、思考、感覺的方式是完全利用自己的能力對此時此地發(fā)生的事件進行反應，那么這個人就是在成人自我狀態(tài)單選題教師鼓勵團體成員之間交換不同的觀點，彼此參與和互動，這是小學心理健康教育課的哪個流程中的任務？互動分享單選題自我接納困難時，以下哪個做法不利于我們身心發(fā)展的是？放棄接納，讓一切順其自然單選題在教師隊伍中，如果有人覺得做什么都沒有意思，會很緊張、煩躁、失眠，覺得很委屈、很挫敗??則他可能處于那種狀態(tài)？職業(yè)倦怠單選題下列（）不屬于心理健康課的內(nèi)容？ 培養(yǎng)良好社會公德單選題著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動的欲墜的露珠。單選題鑒定壓力癥狀的指標有：以上都包括單選題一位學生向心理輔導員詢問下個學期還要交多少費用，輔導員只告訴他一個數(shù)字，而忽略他當時表現(xiàn)出的情緒。有一定的安全感、自信心和自主性，而不是過強的逆反狀態(tài)。正確多選題“舉一反三”和“觸類旁通”指的是學習遷移多選題在溝通中，要做到哪幾點注意溝通技巧 注意基本態(tài)度注意單向的表達注意對對方的傾聽多選題中學生心理健康標準的表現(xiàn)是面對挫折和失敗具有較高的承受力，具有正常的自我防御機制。錯誤判斷題我們活著的目的就是為了求生存。錯誤判斷題教師要讓自己在與學生的互動中感受到雙方成長的愉悅和成就，以此來提升自己的生命能量。錯誤判斷題青春期的孩子尚處在心理斷乳期，仍然保留許多兒童期的特點，比如不成熟、難溝通。人格輔導判斷題尋求來自他人的情緒支持是能從情緒和生理上幫助個體適應壓力源的策略之一。班級文化單選題重視學生的意見，并且最大限度地表示理解。錯誤判斷題一般來說，個體的動機水平、情緒喚醒和壓力水平越高，個體的學習和工作效率也就越高。對于叛逆期的中小學生，一般都是一對一的治療，小組治療收效甚微。正確判斷題教師切忌把心理健康課上成知識的灌輸課，心理健康課程是一種活動體驗課程。正確判斷題在教師職業(yè)中我們獲得了多重價值，其中最核心的價值是生命價值。正確判斷題小學心理健康教育課的操作要領不關注小組生態(tài)，只引領學生實踐錯誤判斷題心理檔案通常包括檔案建立、檔案管理和檔案應用三個模塊。2: 1—2周健康的第四個境界是指 身心靈合一，啟動人體的自然治愈力第二篇：2014最新江蘇省中小學教師心理健康網(wǎng)絡知識競賽2014江蘇省中小學教師心理健康網(wǎng)絡知識競賽更新于2014630多選題小學心理