2走一步-再走一步教學案-文庫吧資料
2025-08-10 08:11本頁面
【正文】 結(jié)果會怎樣？（開放試題，言之成理即可）四、拓展延伸生活中難免遇到困難。請從文段中找出“我”由恐懼到成功爬下懸崖前后不同的心理變化過程的詞語，體會其在敘述中的作用?！遍喿x與品味閱讀課文“暮色蒼?！@是我永遠忘不了的經(jīng)歷。有個孩子______（嘲笑、譏笑、嗤笑）道，“不用客氣?！? B“嗨，慢著，”我軟弱地______(懇求、請求、哀求)道，“我沒辦法——” 選詞填空 D“但是，從崖頂?shù)穆犯y爬，因為它更陡，更險。 B本文采用了以小見大的寫作方法。 A（ ?。? 下列關于文章的說法錯誤的一項是（D （ ?。? ?、歉吒叩刂绷?。⑴形容擔心禍患臨頭，非常害怕不安。詞義寫詞語。）（頭暈目xu224。泣（顫抖（寒顫（）屢次（ 這樣的角度課文中很多。怎樣確立角度呢?可以著眼于某一人物，也可以著眼于某一情節(jié)，提出問題，思考問題。一篇文章，除了探究中心意思之外，還可以多角度地閱讀，這樣讀就不至于老是往一個方面去想，能讀得有創(chuàng)意，能提高閱讀質(zhì)量。”表面都是哭泣，其實截然兩樣：前者是恐懼和傷心，后者有復雜情感，有歷險的余悸，有脫險的欣喜有對父親的感激，更有一種全新的感覺——“我覺得自己有一種巨大的成就感。”“我先是啜泣了一會，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。緊張、謹慎、絲毫不敢怠慢的心理。學法指導：教師引導學生結(jié)合具體語句深入理解文章內(nèi)容，例如：A、我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石。（三）重點賞讀，質(zhì)疑探究① 速讀課文，找出本文心理描寫的詞語、句子、段落這件事雖已過去了，但作者卻從中領悟到深刻的生活哲理，試用文中的話表明這一哲理。師引導學生如何復述故事性文章；師出示復述要求：、地點、人物；；。訓誡 小心翼翼
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