【正文】 項(xiàng) 分析和評(píng)價(jià)改變的潛力和改變的阻力 分?jǐn)?shù): _____ ____ 目標(biāo)設(shè)定和縮小的能力: 根據(jù)案主的需要和機(jī)構(gòu)的功能明確服務(wù)目標(biāo) 把整體抽象的目標(biāo)分解成具體可操作化的目標(biāo) 促使案主自我發(fā)展解決優(yōu)先問(wèn)題和達(dá)到目標(biāo)的能力 澄清和闡明在達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中案主和工作者的角色和責(zé)任 根據(jù)案主鑒別的需要和工作者鑒別的案主的需要與案主協(xié)作完成目標(biāo)的設(shè)定 分?jǐn)?shù): ____ ____ 計(jì)劃行動(dòng)的能力: 準(zhǔn)備有關(guān)目標(biāo)達(dá)成的策略，活動(dòng)和服務(wù)的方案計(jì)劃 獲得有關(guān)權(quán)威人士對(duì)行動(dòng)的認(rèn)同，把行動(dòng)計(jì)劃告知所有有關(guān)部門(mén) 設(shè)置實(shí)際工作進(jìn)度表 在機(jī)構(gòu)或小區(qū)中尋找并整合必須的人力、物力和財(cái)力資源 準(zhǔn)備應(yīng)付意外情況的方案 分?jǐn)?shù):_____ ____ 行動(dòng)執(zhí)行和監(jiān)控的能力: 在介入的過(guò)程中維持目標(biāo)和方向的意識(shí) 在必要或適當(dāng)?shù)臅r(shí)候調(diào)整行動(dòng)的執(zhí)行 意識(shí)到環(huán)境的變化并且有適合的行動(dòng)應(yīng)付 分析工作過(guò)程，考慮從案主和相關(guān)部門(mén)收到的回饋，為更進(jìn)一步的行動(dòng)擬定計(jì)劃 分?jǐn)?shù): ____ _____ 促進(jìn)案主改變的技能: 在不同的實(shí)踐情況下扮演適當(dāng)?shù)纳绻そ巧ㄈ绱龠M(jìn)者、教育者、調(diào)解人、倡導(dǎo)者等） 使用基本的咨詢技巧促進(jìn)案主改變（如鼓勵(lì)、自我披露、設(shè)置極限、對(duì)質(zhì)、談判等） 使用相關(guān)的治療途徑促進(jìn)案主改變（如奇跡問(wèn)題、認(rèn)知重構(gòu)、關(guān)注此時(shí)此地、群眾大會(huì)、游說(shuō)等） 使用適當(dāng)?shù)募记纱龠M(jìn)案主學(xué)習(xí)（如制定任務(wù)、角色扮演、建模、訓(xùn)練、提供心理教育、發(fā)展案主的獨(dú)立解決問(wèn)題的技巧等）。 實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)名稱： 實(shí)習(xí)學(xué)生姓名： 簽署：___________________ 實(shí)習(xí)督導(dǎo)姓名： 簽署：___________________ 實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)主管： 簽署：___________________ 本周總計(jì)實(shí)習(xí)時(shí)數(shù)：_______小時(shí) 累積實(shí)習(xí)時(shí)數(shù)：_____小時(shí) 第_______周 日期月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日事項(xiàng)上午下午時(shí)數(shù)小 計(jì) 注：1. 請(qǐng)將各項(xiàng)所需出席或主持之會(huì)議填上 2. 請(qǐng)將各項(xiàng)所需負(fù)責(zé)的小組或活動(dòng)名稱填上 3. 請(qǐng)?zhí)钌蠑M更改之上班時(shí)間及補(bǔ)假安排 請(qǐng)?jiān)谏媳硖钌舷铝懈黜?xiàng)計(jì)劃，包括工作性質(zhì)及時(shí)間 1. 各項(xiàng)會(huì)議(如個(gè)案檢討會(huì)、工作小組會(huì)議及院務(wù)會(huì)議等) 2. 各項(xiàng)小組及活動(dòng) 3. 外出工作(如家訪、出外開(kāi)會(huì)及參加培訓(xùn)活動(dòng)等) 4. 更改上班時(shí)間及補(bǔ)假安排 附錄十七：社會(huì)工作專業(yè)實(shí)習(xí)請(qǐng)假申請(qǐng)表社會(huì)工作專業(yè)實(shí)習(xí)請(qǐng)假申請(qǐng)表(請(qǐng)?jiān)谡?qǐng)假后的一周內(nèi)直接交回實(shí)習(xí)中心)學(xué)生姓名: ____________ 機(jī)構(gòu)督導(dǎo)簽署: _________機(jī)構(gòu)督導(dǎo)簽名: ________學(xué)校督導(dǎo)簽署: ____ ____學(xué)校督導(dǎo)簽名： 實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu): ____________ 填寫(xiě)日期: ____________ 第一部分：由實(shí)習(xí)學(xué)生填寫(xiě) 請(qǐng)假日期從___月___日到___月___日，合計(jì)___小時(shí). 理由： 跟進(jìn)安排： 其它評(píng)價(jià)（如有）： 附錄十八： 學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)評(píng)估表 學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)評(píng)估表（此表請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)，并于最終評(píng)估前填妥以供督導(dǎo)參考）1. 實(shí)習(xí)目標(biāo) :2. 實(shí)習(xí)過(guò)程回顧 :3. 專業(yè)成長(zhǎng) 表現(xiàn)出色之處 表現(xiàn)尚待改進(jìn)之處 對(duì)社工角色的認(rèn)同 4. 個(gè)人發(fā)展 自我認(rèn)識(shí)和醒覺(jué) 對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響 5. 以后學(xué)習(xí)的建議 6. 對(duì)實(shí)習(xí)的總體評(píng)價(jià) 非常好 （ ） 好 （ ） 一般 （ ） 較差（ ） 差 （ ）7. 其它評(píng)議 (如有) 學(xué)生姓名: 學(xué)生簽署: 實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu): 實(shí)習(xí)時(shí)間: 填寫(xiě)日期: （注：每個(gè)分?jǐn)?shù)基數(shù)為 100；左橫線為學(xué)生填、右橫線為督導(dǎo)填。 * 參加有關(guān)的社區(qū)會(huì)議或社區(qū)活動(dòng)。 * 閱讀“文件樣本”。最先選擇是你的實(shí)習(xí)指導(dǎo)者的導(dǎo)向計(jì)劃。 * 準(zhǔn)備一份辦公室使用得最多的資源的清單。 * 熟悉辦公室的規(guī)矩，像獲得文件、使用電話、安排日程、辦公用車或旅費(fèi)、保存工作/個(gè)案統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、把工作交給秘書(shū)、得到例如表格等辦公補(bǔ)給。最后，我明白我有對(duì)其附加任何限制的自由，并且在任何時(shí)候，我都可以書(shū)面要求回顧這份記錄并改變同意的條款，如果我這樣選擇的話。我明白在記錄 被使用之前，我將有機(jī)會(huì)回顧整個(gè)記錄，并且我希望可以要求我的姓名和其它確定身份的信息和/或記錄的任何其它部分能被擦掉，更進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，之后沒(méi)有其它確定身份的信息加在記錄中。 認(rèn)識(shí)途徑：如相關(guān)服務(wù)的研究報(bào)告及書(shū)籍、機(jī)構(gòu)的資料及刊物…(2）對(duì)服務(wù)對(duì)象的認(rèn)識(shí) a. 了解服務(wù)對(duì)象的需要和特性 b. 他們一般需要面對(duì)的問(wèn)題和解決方法 c. 服務(wù)這類對(duì)象的特別技巧 d. 政府、社會(huì)、大眾及服務(wù)機(jī)構(gòu)對(duì)服務(wù)對(duì)象的認(rèn)識(shí)等等。 b. 了解實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)的背景和宗旨、組織架構(gòu)、工作目標(biāo)、服務(wù)范圍、職員分工、財(cái)政的來(lái)源及機(jī)構(gòu)的服務(wù)設(shè)施等等。 C. 實(shí)習(xí)學(xué)生可以參照學(xué)習(xí)契約訂立指南《詳見(jiàn)下頁(yè)》，與實(shí)習(xí)督導(dǎo)共同制定學(xué)習(xí)契約。其中，明確學(xué)生的具體學(xué)習(xí)模式、擁有資源、勝任能力、動(dòng)力因素和課外責(zé)任或約束等將很有幫助。 b. 對(duì)照實(shí)習(xí)評(píng)估表的每一款項(xiàng)，評(píng)估學(xué)生的現(xiàn)有水平。學(xué)習(xí)契約還將闡明學(xué)生和機(jī)構(gòu)其它員工的相互責(zé)任。附錄二 ：訂立學(xué)習(xí)契約指南A. 制訂目的： 學(xué)習(xí)契約是平衡既定要求與學(xué)生需要以實(shí)現(xiàn)自我指導(dǎo)的一種手段。澄清應(yīng)該在接觸開(kāi)始就進(jìn)行。 一般是學(xué)生沒(méi)有明確地把自己學(xué)生的身份表明，沒(méi)有讓案主知悉。社會(huì)工作不能隨意交流信息，所以實(shí)習(xí)督導(dǎo)有必要幫助學(xué)生：（a）明白何時(shí)需透露資料，例如，有舉報(bào)犯罪的法律義務(wù)或者收到傳喚出席聽(tīng)證會(huì)時(shí)。 一般而言，這些問(wèn)題大多與“保密”和“知情權(quán)”有關(guān)，學(xué)生對(duì)此要有充分了解，防止任何可能問(wèn)題的出現(xiàn)。在一些特殊情況下，由社會(huì)工作者服務(wù)過(guò)的案主可能會(huì)感到他們?cè)谇榫w、健康和一些其它方面由于工作員的介入而受到了傷害。必要情況下，社會(huì)工作專業(yè)教研室須與學(xué)生和實(shí)習(xí)督導(dǎo)開(kāi)一個(gè)討論會(huì)。在機(jī)構(gòu)確認(rèn)和實(shí)習(xí)督導(dǎo)指派之后，只有在特殊情況下，學(xué)生才可能會(huì)被批準(zhǔn)離開(kāi)現(xiàn)在的機(jī)構(gòu)并且換到另外的機(jī)構(gòu)，并且每個(gè)學(xué)生僅可以調(diào)換一次。 實(shí)習(xí)評(píng)估的進(jìn)行畢業(yè)集中實(shí)習(xí)評(píng)估于學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后兩周內(nèi)完成，由學(xué)生提交實(shí)習(xí)報(bào)告及自我評(píng)價(jià)（含文字及各項(xiàng)評(píng)分）給社工督導(dǎo)后，社工督導(dǎo)與學(xué)生面談評(píng)估結(jié)果以及，就每細(xì)項(xiàng)實(shí)習(xí)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)的討論和交流，以此讓學(xué)生看到自身的優(yōu)勢(shì)，了解自己仍需改進(jìn)的方面和方法，實(shí)現(xiàn)更好的自我成長(zhǎng)。評(píng)估內(nèi)容及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)估包括對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)及成績(jī)。因此，社工督導(dǎo)應(yīng)以公平、公正、客觀的態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，而實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)以開(kāi)放、積極、接納的態(tài)度面對(duì)評(píng)估結(jié)果。于實(shí)習(xí)結(jié)束后上交實(shí)習(xí)辦公室。由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師批改，于實(shí)習(xí)結(jié)束后上交實(shí)習(xí)辦公室。由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師批改，于實(shí)習(xí)結(jié)束后上交實(shí)習(xí)辦公室。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)批改給予督導(dǎo)意見(jiàn)，實(shí)習(xí)結(jié)束后由同學(xué)將包含督導(dǎo)意見(jiàn)的文書(shū)整理提交。由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師批改，于實(shí)習(xí)結(jié)束后上交實(shí)習(xí)辦公室。由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、學(xué)生和實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)共同協(xié)商后確定，并于實(shí)習(xí)第二周結(jié)束前上交實(shí)習(xí)辦公室。（四）實(shí)習(xí)內(nèi)容要求及文書(shū)要求實(shí)習(xí)內(nèi)容相關(guān)要求每名學(xué)生在畢業(yè)集中實(shí)習(xí)中，根據(jù)實(shí)習(xí)單位的實(shí)際情況，在實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)，需完成一定的實(shí)習(xí)內(nèi)容和一定的工作量。 在學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后，社會(huì)工作專業(yè)教研室應(yīng)集中指導(dǎo)教師、社工督導(dǎo)及學(xué)生代表共同對(duì)實(shí)習(xí)的各項(xiàng)工作進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)，以對(duì)接下來(lái)的教學(xué)工作及實(shí)習(xí)安排進(jìn)行調(diào)整和完善。同時(shí)，社會(huì)工作專業(yè)教研室通過(guò)舉辦中期實(shí)習(xí)學(xué)生工作坊和督導(dǎo)座談會(huì)等，跟進(jìn)及推動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行。（4）實(shí)習(xí)期間的工作安排實(shí)習(xí)階段周數(shù)工作安排實(shí)習(xí)初期1——2周實(shí)習(xí)學(xué)生、指導(dǎo)教師、社工督導(dǎo)、實(shí)習(xí)單位等各方共同澄清彼此期望，完成《實(shí)習(xí)契約》。（3）實(shí)習(xí)工作坊在實(shí)習(xí)開(kāi)始前和過(guò)程中，社會(huì)工作專業(yè)教研室組織學(xué)生及指導(dǎo)教師舉辦實(shí)習(xí)工作坊，目的是讓學(xué)生對(duì)于即將開(kāi)展的實(shí)習(xí)有充分的準(zhǔn)備，包括心理層面、態(tài)度層面、知識(shí)技巧層面、文書(shū)寫(xiě)作層面等。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師原則上由本系教師所擔(dān)任；社工督導(dǎo)可從社工行業(yè)中的聘請(qǐng)資深社工擔(dān)任，亦可由具備社工的實(shí)習(xí)單位指派。在涉及跨市實(shí)習(xí)的情況下，應(yīng)盡早落實(shí)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的食宿、安全保障等問(wèn)題。專業(yè)實(shí)習(xí)的安排專業(yè)實(shí)習(xí)的安排主要包括與實(shí)習(xí)單位（機(jī)構(gòu)）建立聯(lián)系、選擇合適的實(shí)習(xí)督導(dǎo)教師及社工督導(dǎo)、實(shí)習(xí)前的工作坊以及實(shí)習(xí)期間的工作安排等，具體工作由社會(huì)工作專業(yè)教研室組織相關(guān)教師來(lái)組織和執(zhí)行完成。l 如遇特殊情況，確需請(qǐng)假，應(yīng)向機(jī)構(gòu)督導(dǎo)提出正式的病假申請(qǐng)，學(xué)生康復(fù)后須彌補(bǔ)因缺席而耽誤的實(shí)習(xí)時(shí)間。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師擔(dān)負(fù)著以下職責(zé)：l 協(xié)助學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)單位及認(rèn)識(shí)相關(guān)負(fù)責(zé)人；l 向?qū)嵙?xí)單位澄清學(xué)員對(duì)于學(xué)生實(shí)習(xí)的各項(xiàng)要求，以及學(xué)生實(shí)習(xí)的期望；l 確定與實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)人、督導(dǎo)的定期溝通機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生實(shí)習(xí)的進(jìn)度和相關(guān)問(wèn)題；l 對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)考勤進(jìn)行監(jiān)管，了解學(xué)生的實(shí)習(xí)投入等；l 及時(shí)介入及協(xié)助學(xué)生解決實(shí)習(xí)中碰到的安全、角色定位、資源限制、人際溝通等方面的問(wèn)題；遇到重大事情應(yīng)及時(shí)向社會(huì)工作專業(yè)教研室及學(xué)院匯報(bào)；l 為實(shí)習(xí)的學(xué)生提供心理上的支持和幫助；l 與相關(guān)的專業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)、社工督導(dǎo)和有關(guān)的實(shí)習(xí)協(xié)調(diào)人員保持緊密的聯(lián)系；l 收集學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告及相關(guān)文書(shū)，進(jìn)行存檔。l 協(xié)助學(xué)生盡快了解實(shí)習(xí)單位（機(jī)構(gòu)）及其所在社區(qū)的相關(guān)情況，適應(yīng)實(shí)習(xí)工作；l 協(xié)助學(xué)生制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，形成實(shí)習(xí)契約；l 對(duì)學(xué)生的文書(shū)進(jìn)行審閱及批示，并對(duì)文書(shū)內(nèi)容給予建議和意見(jiàn)；l 為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)目晒W(xué)習(xí)