校本研修活動記錄-文庫吧資料
2024-08-17 02:36本頁面
【正文】 好。但是有的學(xué)生就是沒養(yǎng)成好好聽老師的講解和同學(xué)的發(fā)言的習(xí)慣，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識和概念理解不清，掌握不牢，做題就錯誤不斷。特別是同學(xué)之間的思維水平比較接近。聽同學(xué)回答也是學(xué)習(xí)和理解知識的途徑。學(xué)會聽老師講解，認真聽老師講課，特別是要聽清楚了老師所提的問題。 聽的習(xí)慣 因為數(shù)學(xué)知識是比較抽象的，內(nèi)容之間是相互聯(lián)系的，因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中少不了聆聽老師的講解和傾聽同學(xué)的發(fā)言。反過來，學(xué)習(xí)習(xí)慣又會對學(xué)習(xí)造成影響。 學(xué)生懂得小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法后，對于小學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解性記憶是非常有益的。 數(shù)學(xué)思想指的是人們探究數(shù)學(xué)規(guī)律以及應(yīng)用來解決有關(guān)問題的思維活動，而人們用來解決數(shù)學(xué)問題的方法和策略就叫做數(shù)學(xué)方法。學(xué)習(xí)方式的差異；組織形式上的差異，所以我們應(yīng)該在小學(xué)為孩子中學(xué)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)美的主要特點是有序、簡明、對稱和統(tǒng)一。同時進行了“有限和無限”、“量變到質(zhì)變”的辯證唯物主義思想的啟蒙。有利于對小學(xué)生進行辯證唯物主義的啟蒙。教者只要看教材，就能明確前者；后者有掌握小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法，才能明確為什么要這樣寫，才能從整體上、本質(zhì)去理解教材，也才能科學(xué)地、靈活地設(shè)計教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分?！ 。?）、寫學(xué)生創(chuàng)新 在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵?！ 。?）、寫不足之處 即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。在預(yù)習(xí)的過程中，遇到了不懂的問題，就要虛心地請教別人，和同學(xué)共同討論，共同進步。所謂“三人行，必有我?guī)熝伞? 問?！蔽覀儌ゴ蟮念I(lǐng)袖毛主席就做得非常好，但凡是他讀過的書，都會在書上留下他的圈圈點點，或是一些符號標記，又或是他的一些見解和體會。 畫。 查。”通過不同形式的讀，如大聲讀、輕聲讀、默讀等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，更有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，增強聽課的目的性。具體來說，要抓好以下幾個環(huán)節(jié)： 讀。能經(jīng)常預(yù)習(xí)的學(xué)生自學(xué)能力強，學(xué)習(xí)更主動，效率更高。我們應(yīng)當充分運用信息技術(shù)為學(xué)生提供多渠道的訓(xùn)練途徑，從學(xué)生“學(xué)”的實際出發(fā)，抓住訓(xùn)練點，將信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)有機整合，提高課堂容量，加快教學(xué)節(jié)奏，刪繁就簡，將節(jié)約出的寶貴時間還給學(xué)生，將語文學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交還到學(xué)生的手上，讓其自由進入運用的廣闊天地，找到自身語文能力的不足之處，體驗到成功與進步的喜悅，獲得增強語感能力、養(yǎng)成積累習(xí)慣、促進語文知識向語文能力轉(zhuǎn)化的“原動力”，為學(xué)生語文能力的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。三、學(xué)練結(jié)合抓牢訓(xùn)練點，突破重點、難點語文教學(xué)的最終目的，就在于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強口語表達能力和書面表達能力，而素養(yǎng)的提高、能力的增強，關(guān)鍵在一個“用”字。然而，當信息技術(shù)與之進行了有機的整合，便會使常規(guī)的課堂教學(xué)如魚得水，過去老師口諾懸河的解說，手舞足蹈的比劃，表格掛圖的機械呈現(xiàn)等手段立刻相形見絀。因此，認真鉆研教材，吃透教材，就為教學(xué)時突破重點和難點提供了有利的條件。做為一位語文教師，要明確這一目的，把我們的主要精力，放在發(fā)展學(xué)生智力上，著眼于培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己走路，首先自己要識途?！⌒１狙行藁顒佑涗洉r間第3周地點辦公室內(nèi)容如何在語文教學(xué)中突破重點和難點參加人員全體老師活動過
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