【正文】 00米的范圍內(nèi)無網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳等娛樂游戲場，為學生的健康成長營造了良好的外部環(huán)境。對未報到的學生，逐人統(tǒng)計，分類造冊，查明去向，對于屬義務教育階段的輟學的學生，我們按照義務教育法的規(guī)定，勸其返校復學，屬正常轉(zhuǎn)學的學生，我們促其回校辦理轉(zhuǎn)學手續(xù)，學校還在開學的第二周，將上述學生的流動情況匯總后上報區(qū)教體局備案。同時，我們還要求學生進校佩戴胸卡，要求學生著裝樸素、大方、整潔，有利于學習、運動和健康，校園內(nèi)拒絕怪發(fā)、穿奇裝異服和高檔品牌服裝。我們加強紀律教育，堅持學生請銷假制度，履行書面請銷假手續(xù)，取消口頭請銷假辦法，學校及班主任老師發(fā)現(xiàn)學生曠課或去向不明，及時與家長聯(lián)系。我校根據(jù)學校實際，開展了多層次、多內(nèi)容、多形式的教育活動，如常規(guī)性教育活動、集中性教育活動、傳統(tǒng)性教育活動、陣地性教育活動、實踐性教育活動等。學生是學校的主體，一切為了學生，為了一切學生的觀念成為我校一切管理活動和教育活動的根本性原則，學校為學生成長考慮，通過開展豐富多彩的活動培養(yǎng)學生的競爭意識和參與意識，充分調(diào)動學生干部參與學校管理的積極性。 其次，我校的學生管理工作以班級管理為核心，加強班主任隊伍建設，健全班級管理制度，制定了嚴格的班主任工作職責和管理辦法。 (三)學生管理 首先，我們嚴格執(zhí)行招生政策，遵守招生紀律，規(guī)范招生行為。另外，我校教師獲得市級以上榮譽表彰的有120多人次，教師近年在各級各類論文評比或在報刊發(fā)表的論文、成果近百篇。目前，我?，F(xiàn)有教職工54名，其中專任教師51名，學歷合格率為100%，有中學高級教師27人，占專任教師的53%，具有本科以上學歷者達82%，獲全國、省、市級優(yōu)質(zhì)課獎項者有51人，被評為骨干教師、學科帶頭人的有18人。此外，我校還制定了教師日常行為規(guī)范，對教師在校一日的學習、工作、生活等都進行了嚴格的規(guī)定，要求教師文明執(zhí)教、依法執(zhí)教，能做到自尊、自愛、自警、自勵，團結互助，以誠待人，遵紀守法，嚴于律己，努力學習，勤奮敬業(yè)，還要求教職工在校佩戴胸卡，注重自己的儀容儀表。看重每個教師的長處，并給他們發(fā)揮長處搭建平臺；同時，根據(jù)每個教師的貢獻，采取有效措施促進他們做貢獻，注重教師個人成長為我校培養(yǎng)教學骨干、教學能手、名師、優(yōu)師創(chuàng)造了條件。再者就是我們遵循公平競爭、效率優(yōu)先的管理思路，鼓勵拔尖冒高，不搞論資排輩，打破大鍋飯和平均注意格局，增加獎勵性分配，減少福利分配，物質(zhì)獎勵與精神獎勵相結合，推行客觀公正科學合理的評估體系，激勵廣大教師工作的積極性：一是實行結構工資制，將每位教職工工資中的津貼部分全額浮動，根據(jù)崗位職責和工作量確定個人崗位津貼百分比，以《教師工作效益量化考核評估細則》為標準，形成了干與不干不一樣，干多干少不一樣，干好干壞不一樣的局面；二是建立公正、公平、客觀、科學、全面的教師工作評價體系，定性評價與定量評價相結合，整體評價與分項評價相結合，領導評價與學生評價相結合，定期評價與業(yè)務考試相結合，全面對教師的教育教學行為進行評估，從而減少了教師隊伍管理上的盲目性和隨意性，為中青年教師的脫穎而出創(chuàng)造了條件，形成了老教師不能吃老本，中年教師不敢松勁，年青教師不甘落后的競爭局面，形成了教師隊伍管理的良性循環(huán)，變你得給我干好為我要干好。再就是在提高教師科學文化素質(zhì)中我們提倡“三學，即走出去學、集體學、自身學，努力創(chuàng)造條件，使教師擁有精深的專業(yè)知識、寬厚的教育科學理論知識和廣博的綜合學科知識。在抓好教師常規(guī)培養(yǎng)、管理中，我們尤其強調(diào)教師教育教學觀念的更新，深入開展“八個轉(zhuǎn)變”，即教師的職業(yè)觀要從做“教書匠”式的教師向承擔“作為一個教育家所應負的使命”轉(zhuǎn)變：教師的教育主體觀，要以教師為本轉(zhuǎn)向以學生為本；教師的價值體現(xiàn)要以主要在于擁有知識轉(zhuǎn)向知識水平與道德情操的完美統(tǒng)一；教師的師生關系觀，要從傳統(tǒng)的“師道常尊轉(zhuǎn)向師生是伙伴關系、朋友關系；教師的責任觀，要從為學生升學負責轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生一生負責，從為學生學習、升學作規(guī)劃轉(zhuǎn)變?yōu)椤盀閷W生一生規(guī)劃”；教師的教學觀，要以“為教而教”轉(zhuǎn)為“教是為了最終達到不需要教”；教師的成才觀和發(fā)展觀，要從一次性拿到資格證書，可以當一輩子教師轉(zhuǎn)變?yōu)楫斠粋€好教師必須終身學習；教師教育視野觀，要從只重學校教育轉(zhuǎn)變?yōu)橥丶彝ソ逃⑸鐣逃?。通過上述控制性措施，我校教師師德修養(yǎng)得到了進一步的提高，他們熱愛教育事業(yè)，關心、愛護、新生學生，無侮辱、體罰、變相體罰學生和驅(qū)趕學生等現(xiàn)象，他們教書育人，品格育人，為人師表，廉潔從教，模范遵守社會公德，廣告舉止文明禮貌，能客觀、公平、正確評價學生，堅持正面引導，激勵學生進步，堅持家訪制度，構建起了學校、社會、家庭三結合的教育網(wǎng)絡，贏得了廣大學生、學生家長及社會對我們的高度好評。愛學生是師德的最高表現(xiàn)，為了培養(yǎng)教師對學生的愛心，我校加強學習，宣傳典型，樹立楷模，廣泛開展以“師德建設為核心，建文明校園，讓學生滿意”活動，從“樹形象、鑄師魂、做表率”出發(fā)，要求教師事事、處處以身作則，文明言語，規(guī)范行為，做好學生的表率。組織開展“跨世紀教師形象”大討論、“我為十中添光彩”演講會、“為人師表育人楷?！薄⑾冗M人物表彰報告會、“五比一樹”(即比學習、比思想、比師德、比干勁、比奉獻，樹師表形象)活動等，都使教師在參與中受到了教育，在實踐中得到了提高，極大地調(diào)動了全校教職工愛崗敬業(yè)，教書育人的積極性，有力地推動了學校各項工作的開展。一方面，我們抓住政治理論學習不放松，堅持黨支部組織理論學習制度，學習有關政治理論及教育法律法規(guī)，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。我們?nèi)嫠茉旖處煛皫熁辍?；打造新型教師形象，培養(yǎng)專家型教師隊伍；通過施行“公平競爭，效率優(yōu)化”管理思路，推行激勵機制，科學合理的評估體系，不斷調(diào)動引導教師自身素質(zhì)提高，調(diào)動教師工