【正文】 作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 如要得到子葉深綠抗病植株，需要用 ____________________基因型的原生質(zhì)體進(jìn)行融合。 (3)用子葉深綠與子葉淺綠植株雜交得 F1， F1隨機(jī)交配得到 F2成熟群體中， B基因的基因頻率為 ________。配人教生物 (1)組合一中父本的基因型是 ____________，組合二中父本的基因型是 ____________。配人教生物 7． (2009年四川理綜 )大豆是兩性花植物。因此，具有同源染色體的是甲、乙，卵巢中發(fā)生卵細(xì)胞的形成時(shí)可以出現(xiàn)這三種細(xì)胞，基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂中，丙的子細(xì)胞是卵細(xì)胞和 (第二 )極體。 答案 ： B 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 其特點(diǎn)是，同源染色體排列在赤道板的中央，四分體的非姐妹染色單體已發(fā)生了交叉互換。 答案 ： A 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 4． (2008年上海生物 )在果蠅的下列細(xì)胞中，一定存在Y染色體的細(xì)胞是 ( ) A．初級(jí)精母細(xì)胞 B．精細(xì)胞 C．初級(jí)卵母細(xì)胞 D．卵細(xì)胞 解析 ：果蠅為 XY型性別決定的生物，雄果蠅的體細(xì)胞中具有兩條異型的性染色體 X、 Y；在精子的形成過(guò)程中，減數(shù)第一次分裂時(shí) X染色體和 Y染色體分開，產(chǎn)生的次級(jí)精母細(xì)胞及減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的精細(xì)胞中可能只含有 X染色體或 Y染色體。配人教生物 3． (2009年廣東生物 )右圖為蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂某一時(shí)期的顯微照片，該時(shí)期 (多選 )( ) A．是減數(shù)分裂第一次分裂的前期 B．是減數(shù)分裂第一次分裂的中期 C．非姐妹染色單體發(fā)生了互換 D．結(jié)束后，同源染色體發(fā)生聯(lián)會(huì) 解析 ：由圖可判斷此圖處于減 Ⅰ 前期，此期發(fā)生了聯(lián)會(huì)、四分體的交叉互換。下列有關(guān)推測(cè)合理的是 ( ) A．若這 2對(duì)基因在 1對(duì)同源染色體上，則有 1個(gè)四分體中出現(xiàn) 2個(gè)黃色、 2個(gè)綠色熒光點(diǎn) B．若這 2對(duì)基因在 1對(duì)同源染色體上，則有 1個(gè)四分體中出現(xiàn) 4個(gè)黃色、 4個(gè)綠色熒光點(diǎn) C．若這 2對(duì)基因在 2對(duì)同源染色體上，則有 1個(gè)四分體中出現(xiàn) 2個(gè)黃色、 2個(gè)綠色熒光點(diǎn) D．若這 2對(duì)基因在 2對(duì)同源染色體上，則有 1個(gè)四分體中出現(xiàn) 4個(gè)黃色、 4個(gè)綠色熒光點(diǎn) 解析 ：若 2對(duì)基因位于 1對(duì)同源染色體上，如 ABABabab，則有 1個(gè)四分體中出現(xiàn) 4個(gè)黃色、 4個(gè)綠色熒光點(diǎn)， B對(duì)， A錯(cuò)；如果 2對(duì)基因位于 2對(duì)同源染色體上， AAaaBBbb，則有 1個(gè)四分體中出現(xiàn) 4個(gè)黃色熒光點(diǎn)，另一個(gè)四分體中出現(xiàn) 4個(gè)綠色熒光點(diǎn)。 答案 ： D 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 1． (2009年北京理綜 )真核生物進(jìn)行有性生殖時(shí)，通過(guò)減數(shù)分裂和隨機(jī)受精使后代 ( ) A．增加發(fā)生基因突變的概率 B．繼承雙親全部的遺傳性狀 C．從雙親各獲得一半的 DNA D．產(chǎn)生不同于雙親的基因組合 解析 ：真核生物進(jìn)行有性生殖時(shí)，通過(guò)減數(shù)分裂和隨機(jī)受精增加發(fā)生基因重組的概率，產(chǎn)生不同于雙親的基因組合，所以 A錯(cuò)， D正確。 【 答案 】 C 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 細(xì)胞中始終存在姐妹染色單體的是 ab(減數(shù)第一次分裂 )。配人教生物 【 解析 】 圖示曲線表明細(xì)胞正在進(jìn)行減數(shù)分裂，其中 oa、 ab、 bd依次表示間期、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂。 【 答案 】 C 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) C正確：③為減數(shù)第一次分裂的中期，同源染色體排列在赤道板上。 A錯(cuò)誤：①圖為同源染色體分離，著絲點(diǎn)并沒(méi)有分裂。配人教生物 (2008年廣東生物 )以下為某植物生殖細(xì)胞形成過(guò)程中某些時(shí)期的示意圖，正確的描述是 ( ) A．①紡錘絲牽引著姐妹染色單體分開 B．②紡錘絲牽引著同源染色體向細(xì)胞兩極移動(dòng) C．③同源染色體排列在赤道板上 D．④減數(shù)第一次分裂染色體排列在赤道板上 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 A．初級(jí)精母細(xì)胞、次級(jí)精母細(xì)胞、精細(xì)胞、精子 B．精原細(xì)胞、初級(jí)精母細(xì)胞、次級(jí)精母細(xì)胞、精細(xì)胞 C．卵原細(xì)胞、次級(jí)卵母細(xì)胞、第一極體、第二極體 D．卵原細(xì)胞、初級(jí)卵母細(xì)胞、次級(jí)卵母細(xì)胞、第一極體 【 解析 】 初級(jí)精 (卵 )母細(xì)胞、次級(jí)精 (卵 )母細(xì)胞 (或第一極體 )中染色體 ∶ DNA∶ 染色單體＝ 1∶2∶2 ，但初級(jí)精 (卵 )母細(xì)胞中的染色體是次級(jí)精 (卵 )母細(xì)胞中的兩倍，精 (卵 )原細(xì)胞中無(wú)染色單體，染色體和 DNA數(shù)目相同，精細(xì)胞或精子中無(wú)染色單體，但染色體數(shù)是精原細(xì)胞的一半。配人教生物 (2009年上海浦東期末 )下圖中橫坐標(biāo) 4表示某種哺乳動(dòng)物 (2n)在有性生殖過(guò)程中某些時(shí)期的細(xì)胞。 答案 ： D 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 6．下列是動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂各期的示意圖，正確表示分裂過(guò)程順序的是 ( ) A．③ → ⑥ → ④ → ① → ② → ⑤ B．⑥ → ③ → ② → ④ → ① → ⑤ C．③ → ⑥ → ④ → ② → ① → ⑤ D．③ → ⑥ → ② → ④ → ① → ⑤ 解析 ：減數(shù)分裂過(guò)程中，染色體的行為變化依次為：染色體復(fù)制 → 聯(lián)會(huì)形成四分體 → 四分體排列在赤道板 → 同源染色體分離 → 染色體數(shù)目減半 → 著絲點(diǎn)分開，染色單體分離；細(xì)胞數(shù)目變化為 1→2→4 。減數(shù)第二次分裂是在精子和卵子結(jié)合的過(guò)程中完成的，次級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)分裂產(chǎn)生一個(gè)成熟的卵子和第二極體。觀察細(xì)胞減數(shù)分裂的選材標(biāo)準(zhǔn)是易獲得且能夠觀察到全部的分裂時(shí)期。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) ②同一時(shí)刻不同細(xì)胞可能處于不同細(xì)胞周期的不同階段。 (2)可通過(guò)觀察多個(gè)精原細(xì)胞的減數(shù)分裂，推測(cè)出一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的連續(xù)變化。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 在此過(guò)程中，細(xì)胞中的染色體形態(tài)、位置和數(shù)目都在不斷地發(fā)生變化，因而可據(jù)此識(shí)別減數(shù)分裂的各個(gè)時(shí)期。配人教生物 實(shí)驗(yàn)：觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂 1．實(shí)驗(yàn)原理 蝗蟲的精母細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂形成精細(xì)胞，再形成精子。 答案 ： C 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 C．②④⑥分別為減數(shù)第一次分裂四分體時(shí)期、減數(shù)第一次分裂后期、減數(shù)第二次分裂后期，③⑤分別為有絲分裂中期、有絲分裂后期 D．圖中不含同源染色體的細(xì)胞為③⑤⑥，它們分別處于有絲分裂的中期、后期及末期 解析 ：根據(jù)有無(wú)同源染色體及染色體的排列和數(shù)目，可確定細(xì)胞②為減數(shù)分裂四分體時(shí)期；細(xì)胞③為有絲分裂的中期；細(xì)胞④為減數(shù)第一次分裂的后期；細(xì)胞⑤為有絲分裂的后期；細(xì)胞⑥為減數(shù)第