高考生物一輪復(fù)習(xí)課件必修二21減數(shù)分裂與受精作用-文庫(kù)吧資料
2025-01-14 14:02本頁(yè)面
【正文】 體的非姐妹染 色單體交叉互換② 減 Ⅰ 后期非同源染色體上非等位 基因自由組合 ( 3) 染色體變異 — 減數(shù)分裂中可發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異。 課標(biāo)版 生物 與名師對(duì)話 —????????? 不均勻 —???? 有同源染色體 — 初級(jí)卵母細(xì)胞無(wú)同源染色體 — 次級(jí)卵母細(xì)胞均勻 —????? 有同源染色體 — 初級(jí)精母細(xì)胞無(wú)同源染色體 — 次級(jí)精母細(xì)胞或者第一極體 細(xì) 胞 質(zhì) 分 配 課時(shí)作業(yè) 課堂互動(dòng)探究 課前自主回顧 高考總復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè) 課堂互動(dòng)探究 課前自主回顧 高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版 生物 與名師對(duì)話 (1)假設(shè)一個(gè)精 (卵 )原細(xì)胞中有 n對(duì)同源染色體 ， 則形成配子 (精子或卵細(xì)胞 )的可能性 (不含交換 )為 2n種；完全含父方 (或母方 )染色體的配子占的比例是 1/2n；非同源染色體自由組合的方式有 2(n－ 1)種可能性 。 乙圖中的 CD段表示減數(shù)第二次分裂 ， 其后期由于著絲點(diǎn)分裂 ， 細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目與正常體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目相同 。 精巢中的精原細(xì)胞通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生精子 ， 或通過(guò)有絲分裂實(shí)現(xiàn)增殖的過(guò)程中都會(huì)發(fā)生 AB段變化 。 課標(biāo)版 生物 與名師對(duì)話 A． 甲圖中 CD段一定是發(fā)生在有絲分裂后期 B． 甲圖中的 AB段若是發(fā)生在高等哺乳動(dòng)物的精巢中 ，細(xì)胞肯定進(jìn)行減數(shù)分裂 C． 乙圖中一定含有同源染色體的是 A→ B時(shí)期和 E時(shí)間點(diǎn) D． 乙圖中的 CD段細(xì)胞中的染色體數(shù)目為正常體細(xì)胞的一半 課時(shí)作業(yè) 課堂互動(dòng)探究 課前自主回顧 高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版 生物 與名師對(duì)話 精子 卵細(xì)胞 相同點(diǎn) 曲線模型： 課時(shí)作業(yè) 課堂互動(dòng)探究 課前自主回顧 高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版 生物 與名師對(duì)話 精子 卵細(xì)胞 部位 動(dòng)物睪丸，植物花藥 動(dòng)物卵巢，植物胚囊 減數(shù)第二次分裂 是否 變形 不需變形 細(xì)胞質(zhì)的分裂分配情況 兩次分裂都均等 只有減數(shù)第二次分裂中第一極體分裂均等，其他分裂皆不均等 課時(shí)作業(yè) 課堂互動(dòng)探究 課前自主回顧 高考總復(fù)習(xí) 【 答案 】 (1)次級(jí)卵母細(xì)胞 1 8 (2)② 在減數(shù)分裂第一次分裂后期， A與 a所在的一對(duì)同源染色體沒(méi)有分開(kāi)，移向了同一極 BB 課時(shí)作業(yè) 課堂互動(dòng)探究 課前自主回顧 高考總復(fù)習(xí) (2)圖 2細(xì)胞進(jìn)行均等分裂，故為極體 ② 。 課標(biāo)版 生物 與名師對(duì)話 【 解析 】 (1)細(xì)胞 Ⅲ 與 Ⅱ 是卵原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的兩個(gè)大小不等的子細(xì)胞，細(xì)胞 Ⅱ 為次級(jí)卵母細(xì)胞。 同時(shí)產(chǎn)生細(xì)胞 ③ 的基因組成是 ________。 課標(biāo)版 生物 與名師對(duì)話 (1)圖 1中的細(xì)胞 Ⅱ 名稱是 ________， 正常情況下 ， 該細(xì)胞核中有 ________個(gè)染色體組 ， 有 ________條脫氧核苷酸鏈 。 課標(biāo)版 生物 與名師對(duì)話 三、非選擇題 1 0 ．圖 1 表示某高等動(dòng)物卵細(xì)胞形成過(guò)程圖，圖 2 表示卵細(xì)胞形成過(guò)程中某階段的一個(gè)細(xì)胞。 課標(biāo)版 生物 與名師對(duì)話 【 解析 】 在有絲分裂過(guò)程中 ， 染色體經(jīng)復(fù)制后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中 ， 故其產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞 C1和 C2的細(xì)胞核中DNA數(shù)目和遺傳信息均相同；在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中 ， 同源染色體彼此分離 ， 非同源染色體自由組合 ， 故其產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞 S1和 S2的細(xì)胞核中 DNA數(shù)目相同 ， 但遺傳信息存在差異 。 課標(biāo)版 生物 與名師對(duì)話 9． (2022 對(duì)于染色體數(shù)目為 2N的高等動(dòng)物細(xì)胞而言 ， 如果存在于細(xì)胞中某一極的染色體數(shù)為 2N， 則此時(shí)染色體的著絲點(diǎn)已經(jīng)分裂 ， 姐妹染色單體已經(jīng)分開(kāi) ， 不可能存在圖示的數(shù)量關(guān)系 。 課標(biāo)版 生物 與名師對(duì)話 A． 染色體在紡錘體的牽引下移向細(xì)胞兩極 B． 存在于細(xì)胞中某一極的染色體數(shù)目可能為 2N C． 同源染色體聯(lián)會(huì) ， 四分體內(nèi)非姐妹染色單體交叉互換 D． 無(wú)同源染色體聯(lián)會(huì) ， 染色體著絲點(diǎn)排列在赤道板上 課時(shí)作業(yè) 課堂互動(dòng)探究 課前自主回顧 高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版 生物 與名師對(duì)話 8． 如圖表示高等動(dòng)物細(xì)胞 (2N)在細(xì)胞分裂過(guò)程中某一時(shí)期的染色體 (a)、 染色單體 (b)、 DNA(c)三者之間的數(shù)量關(guān)系 。 課標(biāo)版 生物 與名師對(duì)話 【 解析 】 等位基因的分離發(fā)生和非同源染色體上的非等位基因的自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期 。 課標(biāo)版 生物 與名師對(duì)話 二 、 選擇題 7． (2022 ( ) 【 解析 】 基因的自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中 。 課標(biāo)版 生物 與名師對(duì)話 6． 受精作用過(guò)程中 ， 不同類型的精子與卵的結(jié)合是隨機(jī)的 ， 從而形成不同類型的受精卵 。 ( ) 【 解析 】 染色體數(shù)目的減半是同源染色體分離的結(jié)果 ，因此 ， 染色體數(shù)目的減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中 。 ( ) 【 答案 】 課時(shí)作業(yè) 課堂互動(dòng)探究 課前自主回顧 高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版 生物 與名師對(duì)話 3． 受精作用的實(shí)質(zhì)是細(xì)胞融合 ， 關(guān)鍵是精子核和卵細(xì)胞核的融合 。 ( ) 【 答案 】 √ 一、判斷題 1 ．只有進(jìn)行有性生殖的生物，才能進(jìn)行減數(shù)分裂。 自然選擇 減數(shù)分裂 受精作用 染色體 課時(shí)作業(yè) 課堂互動(dòng)探究 課前自主回顧 高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版 生物 與名師對(duì)話 4 ．意義 ( 1) 有利于生物在
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