高考生物一輪復(fù)習(xí)課件必修二21減數(shù)分裂與受精作用-資料下載頁
2025-01-08 14:02本頁面
【正文】 物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定 課時(shí)作業(yè) 課堂互動(dòng)探究 課前自主回顧 高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版 生物 與名師對話 (2022 皖南八校第三次聯(lián)考 ) 某生物興趣小組觀察了幾種生物 不同分裂時(shí)期的細(xì)胞，并根據(jù)觀察結(jié)果繪制出如下圖形。下列與圖形有關(guān)的說法中正確的是 ( ) 課時(shí)作業(yè) 課堂互動(dòng)探究 課前自主回顧 高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版 生物 與名師對話 A． 甲圖所示細(xì)胞處于有絲分裂后期 ， 在此時(shí)期之前細(xì)胞中央出現(xiàn)了赤道板 B． 乙圖所示細(xì)胞可能處于減數(shù)第一次分裂后期 ， 此階段發(fā)生同源染色體的分離 C． 乙圖所示細(xì)胞可能處于有絲分裂中期 ， 此階段染色體著絲點(diǎn)發(fā)生分裂 D． 如果丙圖表示精巢內(nèi)的幾種細(xì)胞 ， 則 C組細(xì)胞可發(fā)生聯(lián)會(huì)并產(chǎn)生四分體 課時(shí)作業(yè) 課堂互動(dòng)探究 課前自主回顧 高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版 生物 與名師對話 【 解析 】 赤道板是一個(gè)虛擬的結(jié)構(gòu) ， 在細(xì)胞有絲分裂過程中不會(huì)出現(xiàn) ， A錯(cuò)誤；乙圖細(xì)胞中染色體 、 DNA與染色單體之比為 2∶ 4∶ 4， 此時(shí)可能處于減 Ⅰ 前 、 中期或有絲分裂前 、中期 ， 如果處于減 Ⅰ 后期 ， 細(xì)胞內(nèi)發(fā)生同源染色體的分離 ，非同源染色體的自由組合 ， B正確；有絲分裂中期時(shí) ， 染色體著絲點(diǎn)不發(fā)生分裂 ， C錯(cuò)誤 ， 丙圖中 C組細(xì)胞染色體為 4N， 為有絲分裂的后期 ， 染色體聯(lián)會(huì)并產(chǎn)生四分體發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的過程中 ， D錯(cuò)誤 。 【 答案 】 B 課時(shí)作業(yè) 課堂互動(dòng)探究 課前自主回顧 高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版 生物 與名師對話 1. 減數(shù)分裂和有絲分裂細(xì)胞圖像鑒別 ( 1) 前期 課時(shí)作業(yè) 課堂互動(dòng)探究 課前自主回顧 高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版 生物 與名師對話 ( 2) 中期 課時(shí)作業(yè) 課堂互動(dòng)探究 課前自主回顧 高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版 生物 與名師對話 (3) 后期 課時(shí)作業(yè) 課堂互動(dòng)探究 課前自主回顧 高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版 生物 與名師對話 2．分裂圖像判定的 “ 兩看 ” 分辨法 課時(shí)作業(yè) 課堂互動(dòng)探究 課前自主回顧 高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版 生物 與名師對話 特別提醒： (1)該鑒別法僅適用于二倍體生物的細(xì)胞分裂 。 (2)多倍體 (如四倍體 )減數(shù)分裂 ， 子細(xì)胞中有同源染色體 ，可根據(jù)子細(xì)胞染色體數(shù)目減半推斷是減數(shù)分裂 。 (3)二倍體的單倍體 (如玉米的單倍體 )體細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂 ， 子細(xì)胞中雖無同源染色體 ， 但可根據(jù)子細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)與母細(xì)胞相同推斷為有絲分裂 。 如下圖： 課時(shí)作業(yè) 課堂互動(dòng)探究 課前自主回顧 高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版 生物 與名師對話 課時(shí)作業(yè) 課堂互動(dòng)探究 課前自主回顧 高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版 生物 與名師對話 1 ． ( 2022 山東濱州一模 ) 對下列細(xì)胞分裂的相關(guān)圖像分析正確的是 ( ) 課時(shí)作業(yè) 課堂互動(dòng)探究 課前自主回顧 高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版 生物 與名師對話 A． a、 b、 c、 d細(xì)胞可出現(xiàn)于同一器官中 B． a、 b細(xì)胞染色體數(shù)不同 ， 染色單體數(shù)相同 C． b、 c細(xì)胞四分體數(shù)均為二 D． c、 d細(xì)胞染色體數(shù)相同 ， 染色體組數(shù)不同 課時(shí)作業(yè) 課堂互動(dòng)探究 課前自主回顧 高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版 生物 與名師對話 【 解析 】 a、 c為有絲分裂過程 ， b、 d為減數(shù)分裂過程 ，睪丸或卵巢中既有性原細(xì)胞的自身增殖的有絲分裂過程 ， 也有形成配子的減數(shù)分裂過程 ， 故 a、 b、 c、 d細(xì)胞可出現(xiàn)于同一器官中 ， A正確； a中有 8條染色體 ， 無染色單體 ， b中有 4條染色體 ， 8條染色單體 ， B錯(cuò)誤； c過程為有絲分裂中期 ， 不存在四分體 ， C錯(cuò)誤； c、 d細(xì)胞染色體數(shù)相同 ， 均為 4條 ， 染色體組均為 2個(gè) ， D錯(cuò)誤 。 【 答案 】 A 課時(shí)作業(yè) 課堂互動(dòng)探究 課前自主回顧 高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版 生物 與名師對話 2 ． ( 2022 安徽示范校 ) 二倍體生物細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂過程中 DNA 含量的變化如圖甲、乙、丙所示。在甲、乙、丙三圖中的 ① ～ ④ 中均涉及到 DNA 分子減半問題，其中 “ 減半 ” 的原因完全相同的是 ( ) 課時(shí)作業(yè) 課堂互動(dòng)探究 課前自主回顧 高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版 生物 與名師對話 A． ①② B． ①③ C． ②④ D． ③④ 【 解析 】 ① 下降的原因僅是著絲點(diǎn)分裂的結(jié)果； ② 下降的原因是著絲點(diǎn)分裂 ， 且細(xì)胞一分為二； ③ 下降是由于同源染色體分離 ， 細(xì)胞一分為二的結(jié)果； ④ 下降的原因是由于著絲點(diǎn)分裂 ， 細(xì)胞一分為二的結(jié)果 。 【 答案 】 C 課時(shí)作業(yè) 課堂互動(dòng)探究 課前自主回顧 高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版 生物 與名師對話 3 ．下圖各細(xì)胞來自同一個(gè)個(gè)體，下列有關(guān)敘述，正確的是 ( ) 課時(shí)作業(yè) 課堂互動(dòng)探究 課前自主回顧 高考總復(fù)習(xí) 課標(biāo)版 生物 與名師對話 A． 圖 A中具有 2個(gè)基因組 B． 圖 B中的染色體形態(tài)有 2種 C． 屬于減數(shù)分裂過程的有圖 A、 B、 D D． 圖 A、 C表示有絲分裂中期的不同狀態(tài) 【 解析 】 圖 A中具有 2個(gè)染色體組 ， 而不是基因組；因?yàn)樵撋矬w細(xì)胞中含兩個(gè)染色體組 ， 一組含兩條染色體 ， 所以在有絲分裂后期含四個(gè)染色體組 ， 但一組仍含兩條染色體；屬于減數(shù)分裂過程的有圖 A、 D、 E， 屬于有絲分裂的是 B、C。 【 答案 】
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1