師徒結(jié)對活動記錄表-文庫吧資料
2024-08-11 19:56本頁面
【正文】 上好這節(jié)匯報(bào)課。其次就教學(xué)設(shè)計(jì)給我相關(guān)的指導(dǎo)：比如開篇的導(dǎo)入略顯冗長，課適當(dāng)縮減下時(shí)間，中間的提問環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問題應(yīng)具有啟發(fā)性，選取幾個(gè)有價(jià)值有深度的問題即可。為了聽課領(lǐng)導(dǎo)和教師有好的評價(jià)，我進(jìn)行了相關(guān)指導(dǎo)。培養(yǎng)對象宋云周指導(dǎo)老師宋 力 孫志猛活動時(shí)間活動方式交流探討活動地點(diǎn)多媒體教室備注以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開展好師徒結(jié)對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與我們的青年教師共同分享，同時(shí)也不斷提升自己。指導(dǎo)教師活動心得在指導(dǎo)徒弟——宋云周的過程中，我感覺他悟性高、成長快。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，要不斷學(xué)習(xí)，不斷收集、整理資料，豐富和充實(shí)所教學(xué)課知識，做到激發(fā)興趣，省事增效，化難為易，化繁為簡，要準(zhǔn)備好課件，相關(guān)資料和教學(xué)教具。只有從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，才能真正設(shè)計(jì)出靈活適用奏效的優(yōu)良教法，才能真正體現(xiàn)出每個(gè)教師自身的教學(xué)特色。另外，從學(xué)生的角度講，不同的教學(xué)對象，即使是相同的知識點(diǎn)，也必須采取不同的教學(xué)方法。教學(xué)方法雖然種類很多，又各有各的優(yōu)點(diǎn)，但我們誰也不能絕對地說哪一種方法好，哪一種方法不好。教師在“備學(xué)生”的過程中應(yīng)突出地考慮兩個(gè)問題：一是必須做到最大限度地體現(xiàn)因材施教的原則；二是必須做到最大限度地發(fā)展學(xué)生的智力和能力。教師必須考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，把握共性，了解個(gè)性，多管齊下。再次，在“備學(xué)生”方面做大文章。其次，備教材生成的價(jià)值。備課前需要明確教學(xué)內(nèi)容在學(xué)科中的位置，學(xué)習(xí)過程中的位置，與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系。它是充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，搞好教學(xué)工作的前提條件，同時(shí)，認(rèn)真搞好備課，又是教師不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，發(fā)展教學(xué)能力的重要保證，備課的重要性是不容置疑的，作為一名新教師，確實(shí)要認(rèn)認(rèn)真真地去備好每一節(jié)課。指導(dǎo)教師活動心得通過交流使宋云周老師明白了作為一名新班主任，在現(xiàn)行的教育形勢下，一定要不斷學(xué)習(xí)，努力探索與實(shí)踐自己的事業(yè)，在教育管理學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該進(jìn)行自我管理，多從自身找問題、找原因，多進(jìn)行課后教學(xué)反思，才能不斷進(jìn)步和成長。所以，我們青年班主任在實(shí)踐中還需要加強(qiáng)德育理論、心理理論、教科研理論等方面知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教科研水平，真正做到盲人有道。我們青年班主任——宋云周雖經(jīng)驗(yàn)不足，但有熱情高、精力旺盛、闖勁大、不甘落后、不默守成規(guī)等方面的優(yōu)勢，所以只要潛鉆研，勇于探索就會很快進(jìn)入角色，勝任工作，做一名優(yōu)秀班主任。同時(shí)具有激勵(lì)和約束功能，其他同學(xué)會在他們的激勵(lì)下，自發(fā)產(chǎn)生一種無形的力量約束自己的行為。因此，班主任及時(shí)建立好班級組織，并明確分工，讓他們各司其職，帶領(lǐng)他們做、幫助他們做、指揮他們做、暗示他們做，這樣，就讓班級干部能夠比較順利地進(jìn)入角色，學(xué)生也容易接納班級干部的管理，從而充分發(fā)揮班級組織的功能，同時(shí)，又把自己解放出來，有較多的精力對班級的發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃。班級管理僅靠一個(gè)人的力量是有限的，如果凡事班主任都親歷親為，就會出現(xiàn)班主任不在時(shí)，學(xué)生松散，而且也不利于班級的發(fā)展和學(xué)生能力的培養(yǎng)。常規(guī)管理是需要有效監(jiān)督的，主要是在開學(xué)的第一個(gè)月，全天跟班，然后采取打游擊的策略，讓學(xué)生找不到規(guī)律，讓他們覺得老師不在，又隨時(shí)可能出現(xiàn)，他們犯了錯(cuò)誤，老師總是能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)就是在學(xué)生的心里植入了監(jiān)
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