【正文】 （4）進行科學研究活動。制定科研計劃，是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的結果，是分析問題、解決問題的起步。主要注意與課題有關的馬列基礎理論、教育學、心理學、管理學、系統(tǒng)論、數(shù)據(jù)及原理等。分類編號建立實踐資料卡片和材料檔案。這是科研的事實及理論基礎，“巧婦難為無米之炊”，無資料之米，也難為科研之炊。 （2）收集科研資料。在科研課題選擇的同時，要考慮其客觀條件，比如資金、資料、設備、時間等，還要考慮一定的主觀條件，包括班主任自身知識、能力、特長和閱歷等。班主任教育科學研究的步驟一般有： （1）確定科研課題。在教研過程中，注意理論在于質(zhì)量高而不在于數(shù)量多，同時要注意立題→收集資料→研究分析→研究結果→指導工作→反饋信息的完整過程的連續(xù)性及協(xié)調(diào)性。對古今中外的班主任工作理論，要去其糟粕，取其精華，有批判，有繼承，在繼承的基礎上進行創(chuàng)新。既要研究班主任工作系統(tǒng)內(nèi)部諸要素：班主任自身素質(zhì)、班級組織、班級學生和班級工作等，又要研究外部環(huán)境，諸如社會狀況、自然環(huán)境、家庭狀況和歷史變化等。 （3）堅持整體性原則?？陀^性原則，首先指班主任進行教育科學研究態(tài)度要科學，方法要科學，決不能從主觀愿望出發(fā)，讓活生生的客觀事實，就范于僵化的固有觀念；同時，還指班主任研究出的教育理論要符合客觀實際，能夠指導實踐工作。理論聯(lián)系實際，就是把研究成果應用于工作實踐，指導工作實踐，在工作實踐中檢驗，以強化、修正理論成果。從實際出發(fā)，就是從班主任工作要求和條件的實際出發(fā)，從班主任自身能力知識出發(fā)，不能脫離實際工作，另起爐灶，也不要超出個人水平，好高騖遠。 （4）學生把有威信的班主任看做榜樣，產(chǎn)生處處向班主任模仿的意向，此時，班主任的一言一行都能對學生起很大的教育作用。 （2）有威信的班主任提出的要求，容易被學生接受，容易轉化為學生的需要，這就加強了學生在學習上和優(yōu)良品德修養(yǎng)上的積極性、主動性和創(chuàng)造性。這樣的班主任就能得到學生的信賴和擁護，具有很大的影響學生的能力，享有較高的威信。班主任長期做學生工作，會產(chǎn)生愛的效應和近體效應。 （4）情感影響力。 （3）才能影響力。班主任的教學活動，實際上就是傳授知識與開發(fā)智力的過程。一個有高尚品德的班主任，他的思想和行為不但具有明顯的表率作用，而且具有巨大的號召力、動員力和說服力，能使學生產(chǎn)生敬重感和信服感。班主任的威信主要表現(xiàn)在以下幾方面： （1）品德影響力。班主任有權對學校的規(guī)章、制度和日常工作等方面進行一定程序上的管理。學校的管理、領導必須建立在民主的基礎上。班主任對自己的教育、教學工作，有權根據(jù)自己的自身主觀情況及工作環(huán)境、工作對象的客觀環(huán)境，決定自己教育、教學工作的組織、形式及方法，有權親自制定自己的教育教學計劃。 （4）教育、教學工作自主權。班主任有權對班級的日常工作、活動開展等方面內(nèi)容進行決策。比如，罰其教室值日、宿室值日和檢討等。班主任是班級的領導者，這個職位，賦予其對學生有一定范圍的獎懲權。 （2）對學生必要的獎懲權。班主任是一個班級的領導者、組織者、教育者和管理者，他擔負著一個班級的全面工作，要協(xié)調(diào)好班級教育與教師、學校、家庭和社會等多方面的關系。從多方位幫助班級培養(yǎng)正確輿論。可以通過貫徹學生守則、進行道德談話、指導學生閱讀報刊和健康的文學作品等活動，來提高學生的認識能力；通過評論、批評與自我批評、表揚好人好事及樹立榜樣，來提高學生辨別是非和分析問題的能力。因此，學校領導和班主任要經(jīng)常注意學生輿論傾向，并積極將其引向正確方向。這是一個良好班集體的重要標志。 （5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。⑤與班級風氣和學生思想實際相結合。④與中心政治活動相結合。如：三月份的植樹節(jié)、四月份的清明節(jié)、“五?四”愛國運動紀念日和“五?卅”慘案紀念日等。如初一語文有寫景單元，可組織學生參觀農(nóng)村，結合教學進行愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。小學階段、初中階段、高中階段，應突出教育重點，安排不同的活動。指導各班開展教育活動，應從學校整體考慮，注意教育內(nèi)容的系統(tǒng)化，教育活動的系列化。所搞活動都必須有利于學生的身心健康。每次活動都應認真計劃組織。通過積極的、有意義的活動，激發(fā)學生的集體榮譽感，增強集體凝聚力，培養(yǎng)學生相互關心、團結友愛和共同奮斗的集體主義精神。 （4）開展有意義的教育活動。紀律制度是班級正常秩序的保證。各班班委會團支部產(chǎn)生后，報教導處（或政教處），學校統(tǒng)一將學生干部名單打印成表，便于開展工作。中學可試行“值周班長制”或“班長組閣制”。其他年級應由學生自己選舉產(chǎn)生。班干部的選配一般在學期初進行。全班分劃若干學習小組，由學生選舉小組長。另外設置學科課代表、圖書干事等。中學班委會一般由班長、副班長、學習委員、體育委員、文娛委員和勞動委員（有寄宿生的還要增加生活委員）等組成。 （2）培養(yǎng)學生骨干，健全班級組織。奮斗目標是引導學生前進的方向，是激勵學生向上的動力，也是調(diào)節(jié)規(guī)范學生言行的總體要求。（8）做好本班學生思想品德評定和有關獎懲工作。（6）做好學生的家長工作和社會工作。（4）組織和指導學生開展課外校外活動。（3）抓好學生的學習質(zhì)量?！　“嘀魅喂ぷ髀氊熡心男?？ 班主任工作的職責主要有以下幾項：（1）做好學生思想品德教育。若客觀情況發(fā)生了變化則應做出相應的修改和調(diào)整。制定計劃要注意征求科任老師、班干部和學生的意見。如：組織一次主題班會，開展一項文體活動等。 （3）具體活動執(zhí)行計劃。 （2）月或周工作計劃。另一種從德、智、體、美、勞幾方面橫向列表安排各方面的工作。這部分應具體些。 ③工作具體安排。這部分內(nèi)容是在對班級基本情況分析的基礎上，根據(jù)教育目的和學校本學期中心任務的要求，明確規(guī)定本學期應達到的教育目標。至于分析的詳細條目需視其具體情況而定。對班級基本情況的分析是確立教育任務的基本依據(jù)。班級的自然狀況如：總的人數(shù)、男女生人數(shù)、年齡、團員、隊員、班干部、三好學生和差生的比例等。這種計劃由三部分組成：　　①基本情況分析。　　5．班主任工作計劃的種類和內(nèi)容 （1）學期計劃。主要教育活動，組織力量與分工，時間步驟安排等。總目標、階段目標和各層次具體目標等。班級發(fā)展的水平和特點，班級學生的基本狀況和特點，有利條件和不利因素，存在的主要問題等。超前與現(xiàn)實的緊密結合，使計劃具有長時間的適用性，保證實施可行性。計劃的制定必然帶有預測性，勾畫出理想的發(fā)展前景，這就是超前性。然而，客觀情況的變異性則又要求計劃具有靈活性，使計劃適應新情況。 （4）穩(wěn)定性和靈活性原則。班主任工作計劃關系到全班師生，計劃的設想、確定目標、制定措施都必須走群眾路線。在整體性原則下，還應有所側重。 （2）整體性原則。有了這個總目標，計劃就有了社會主義方向性。制定工作計劃，首先要確定目標。應考慮學校條件、任課教師條件和班主任自身條件等，確保工作計劃實施的可行性。制定計劃時，應重視教育情報，了解教育動態(tài)，學習和借鑒別人的管理經(jīng)驗，做到博眾人之長，取百家精華。班主任工作計劃必須符合教育工作的現(xiàn)律和青少年身心發(fā)展的規(guī)律，使計劃能得到科學的、合理的、順利的實施。班級狀況是工作計劃的基礎，只有根據(jù)班級狀況出發(fā)，才能使班主任工作具有針對性，切實可行。 （3）班級實際情況。學校工作計劃為整個學校管理規(guī)定了明確的任務，對教育目的和當前形勢做出了明確論述。包括黨和國家的教育方針、政策和法規(guī)，以及上級教育行政部門的指示和要求。同時學校、學生也可以根據(jù)計劃檢查、督促班主任工作。班主任對工作進行經(jīng)常性的檢查和督促是提高工作質(zhì)量的有效途徑之一。班主任制定計劃目標，并向?qū)W生公布，才能充分調(diào)動學生的積極性，向著明確的目標，沿著既定的路線，有步驟、有組織地開展工作。只有制訂好工作計劃，才能有主次、有先后、有順序地開展工作，事半功倍。 （2）制定了計劃，工作才有序。班主任工作涉及到學校的各方面工作，是一個復雜的系統(tǒng)工程。不帶頭飾和各種首飾。搞好個人衛(wèi)生、勤洗澡、勤換衣。并能經(jīng)常清理、碼放整齊。⑥培養(yǎng)自覺學習的好習慣。④站、立、走、坐、說話、寫字、舉手、敬禮等方面的常規(guī)要求。②文明禮貌。①尊敬國旗、國徽。23) 養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容有哪些？參考答案：《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》中明確指出：貫徹中小學生日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和道德行為是養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容。他們往往模仿成人的一些錯誤言行，從而使得自己犯了錯誤……。第四，他們?nèi)狈Φ种颇芰妥灾颇芰σ彩鞘沟盟麄兘?jīng)常犯錯誤的原因。青少年兒童有一個共同的心理特點，就是好奇心重，由于好奇心的驅(qū)使，不管該做或不該做的事情，能做或不能做的事情，他們都要去探究一下，去嘗試一下，結果是“心有余而力不足”，導致了犯錯誤。問題：你認為這句話對嗎?為什么？　　參考答案：　　首先應該肯定，這位特級教師的話是完全正確的，學生的確是在不斷犯錯誤的過程中成長起來的。既然寬容有如此之多的可取之處，我們建議所有的班主任都來寬容你們的學生吧!當然，也應強調(diào)一句，我們說寬容是教育學生的必需但也并不全排斥必須要的懲罰。然而寬容卻會改變這種關系，他會使師生關系融洽，尤其是當一個貫用懲罰的班主任，如果在以后的教育中改變這種作法而代之以寬容，那么，過去那種緊張的師生關系將會很快得到改變，換來的將是相互尊重、相互關心。濫用懲罰而造成師生關系緊張，這是每個班主任所熟悉的。這就充分體現(xiàn)了教師對學生的熱愛，教師的這種熱愛有利于教師對學生的教育，也會成為推動學生改正缺點和錯誤的動力?！　《?、對學生的寬容體現(xiàn)了教師對學生的熱愛，有利于教師對學生的教育。由于學生在犯了錯誤后，得到的是教師的諒解和寬容，他就會重新評價教師的行為并從情感上與教師接近了一步。如果一個班主任對學生，特別是對那些所謂差生，動不動就施以懲罰，往往會使學生的情感朝相反的兩極發(fā)展；一是，對個性軟弱的學生來說，由于屈服于教師的懲罰，多半會變得消極自卑；再是，對個性倔強的學生來說，對班主任的懲罰思想上容易產(chǎn)生強烈的不滿，甚至公開對抗，頂牛，對教師失去信任感，教師的教育他也聽不進去，對他也不起作用。21) 為什么班主任對學生要采取寬容態(tài)度?　　參考答案：班主任對學生必須采取寬容的態(tài)度，這是相對于某些班主任動不動就對學生采取懲罰而言的。（4）師生性格的一致程度。（2）教與學的水平。20) 影響師生關系的因素主要有哪些？舉例說明。（7）做好班級常規(guī)工作等。（5）培養(yǎng)學生自治自理能力。（3）關心學生的生活和身心健康。（2）努力建設好班集體。應考慮學校條件、任課教師條件和班主任自身條件等，確保工作計劃實施的可行性。班主任工作計劃必須符合教育工作的現(xiàn)律和青少年身心發(fā)展的規(guī)律。學校工作計劃是制定班主任工作計劃的直接依據(jù)。17) 制定班主任工作計劃的依據(jù)是什么？參考答案：。再分析還有班上哪些工作沒做好，尋找差距，找出不足，怎么去改進。問題：你會怎么做？你這樣做的理由？參考答案：先自己向?qū)W生做檢討自己工作的不足，自己承擔主要責任。你很著急，對照文明班的評選條件，召開了一次班會，讓同學們尋找差距，分析原因，想想辦法。改正缺點，讓家長開心。問題：你會怎么做？你這樣做的理由？參考答案：勸阻家長，不要隨便打?qū)W生；多了解學生在家的情況；與家長多談教育孩子的方法，說服家長多給學生一些關心、愛護、鼓勵。15) 一位后進生，家長恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡單粗暴，動不動就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長產(chǎn)生對抗情緒。理由是：如果當場點破或批評，會使他們很沒面子，增大心理壓力，甚至對老師有抵觸情緒，破壞了師生感情。14) 同學們議論紛紛,說張日和李詩正在談戀愛,但你怎么都不相信,因為他們倆在各方面的表現(xiàn)是那么的優(yōu)秀。你在老師心目中，……（說她的優(yōu)點，給她自信）。我們一起回學校吧。你找到她時，她已經(jīng)在外面游蕩兩天。13) 一個女學生家境不好，本人相貌也很一般，雖然為人本份，學習也很刻苦，但成績?nèi)圆煌怀?，別人對她也是不冷不熱。真不明白你父母是怎么生出你來的。！你是豬！我從來沒見過這么蠢的學生。這反而是顯示了自己的大度。教師勃然大怒，他喝令這名學生站起來，厲聲訓斥道：你媽和你爸相加能等于兩頭動物嗎？學生頓時伸手推了老師一下，全班同學一片嘩然。12)學生不回答，也可以從側面去了解，比如問同學，問家長學生在家里情況等。這些做法是沒問題的；大發(fā)雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，輕易發(fā)火容易激化師生矛盾，不利于解決問題。否則……你原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小趙不但沒有把作業(yè)補上，反而不進教室上課了。給他講學習的意義，做作業(yè)的重要性……他還是一言不發(fā)。 案例簡述：數(shù)學老師反映班上有一個姓趙的同學不知何故連續(xù)3天不交數(shù)學作業(yè)。并不是老師的“跟得緊”讓學生不理解，應該從老師的工作方法上尋找產(chǎn)生這種問題的原因，比如師生的交流方式是否符合學生的年齡特點，怎么樣讓學生感受到老師對他們的關愛等。滿以為盡到了做班主任的責任，可是有些同學不理解，認為老師跟得太緊，象監(jiān)督他們一樣，甚至有些同學對老師產(chǎn)生抵觸情緒。10)當場不要發(fā)火，可以當作沒聽到，甚至一笑而過。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎？王明，你……你簡直太過分了！班主任竟一時語塞。 案例簡述：班主任正在認真地向?qū)W生布置著大掃除任務。也可以寫周記，比如，“如果我是殘疾人”。但轉念一想，這樣一來會傷害殘疾學生的自尊心，我一直在尋找一個恰當?shù)姆椒ā?案例簡述：班上有個同學身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級有些同學常學她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號。增強學生團結互助精神，理解團結拼搏的體育精神。問題：你怎樣看待這次輸球？你認為體育活動對班集體有何作用？參考答案：，但對班集體后續(xù)的發(fā)展會有良好的推動。同時更用力的為場上隊員加油，場上的隊員也在奮力地拚搶，力爭縮小與對手的差距，可是結果還是輸了。 案例簡述：學校舉行籃球聯(lián)賽，我班有絕對的實力取勝，全班同學都很興奮。然后通過民主與集中的方法組建班委全，再次要經(jīng)常培養(yǎng)班干部。當天晚上，我又接到小華媽媽的電話，小華媽媽說了許多理由，拒絕了我。我向小華講了我的想法，她默默無語。 案例簡述：班長是個重要角色。事后老師也要