班主任技能大賽情景題評委提問與答案-文庫吧資料
2025-07-04 10:27本頁面
【正文】 生的注意力吸引過來，情不自禁地“哇聲一片”。我當(dāng)時非常生氣，本想沖過去嚴(yán)厲批評她們一頓，但理智告訴我，這時她們正在氣頭上，萬一弄不好，她們同我頂上了，那可下不了臺。（3）培養(yǎng)、培訓(xùn)非正式群體的領(lǐng)導(dǎo)者，形成強(qiáng)而有力，管而有效的班干部集體。對于各類非正式群體，我們可以：（1）利用非正式群體成員間的感情基礎(chǔ)，增進(jìn)同學(xué)間友誼、增強(qiáng)班集體的凝聚力。而對于對立（反抗）型的小群體成員，教師更應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注、接近和親近他們，發(fā)其閃光點，及時強(qiáng)化，作耐心細(xì)致的思想工作，切忌簡單、粗暴。參考答案：非正式群體是在與同伴交往過程中自發(fā)形成的，對學(xué)生的心理品質(zhì)發(fā)展乃至日常學(xué)習(xí)、生活極具影響力，值得老師們注意。有的同學(xué)反映，他們四個很團(tuán)結(jié)，個個都很牛，誰給他們提意見，不僅聽不進(jìn)去，還可兇了。自我教育的途徑多種多樣，比如:自信療法、培養(yǎng)自己的意志力、樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)節(jié)自己的情緒、自我反省等。（2）當(dāng)今學(xué)生自我主見比較強(qiáng),很有自己的思想,總是堅持自己的意見和做自己的事。答題要點：（1）先耐心聽學(xué)生談事情的經(jīng)過，弄清楚事情真相，從中判斷各自承擔(dān)什么責(zé)任。班主任問原因，張強(qiáng)和汪波異口同聲的指責(zé)對方，強(qiáng)調(diào)自己的道理。事后再找機(jī)會與學(xué)生談心，或以班會或其他形式，讓學(xué)生明白：。）這時，班主任應(yīng)該怎么做才可以很好的教育學(xué)生？可在場的同學(xué)都說：不是我扔的，值日生是小東，是他沒有打掃?！皭燮鋷熜牌浣?。教師對學(xué)生的寬容能從情感上拉近師生間的距離、緩和緊張情緒。，可以緩和師生間的緊張情緒。專家提問：為什么班主任對學(xué)生要采取寬容態(tài)度？答題要點：班主任對學(xué)生必須采取寬容的態(tài)度，這是相對于某些班主任動不動就對學(xué)生采取懲罰而言的。你很著急，對照文明班的評選條件，召開了一次班會，讓同學(xué)們尋找差距，分析原因，想想辦法。唯成績論是錯誤的，但完全置成績于不顧的做法也是錯誤的。并把這些內(nèi)容用為自己日常教育管理的重要內(nèi)容。、全面的對教師、學(xué)生的評價體系。很多教師一方面由于深感素質(zhì)教育缺失而痛恨應(yīng)試教育；另一個方面又不得不聽從各類考試指揮棒的命令，忙著忙著竟也不亦樂乎起來。事后可以私底下找王明好好談?wù)?，了解他這樣做的原因，并給予相應(yīng)的教育。？？答題要點：，也許他是故意搗亂，也有可能是公開挑釁老師。話音未落，王明同學(xué)立即說了句笑話惹得同學(xué)們哄堂大笑起來。讓他們在珍惜自己的觀點時尊重他人的意見，學(xué)生與人和諧相處。方法措施：，幫助學(xué)生增進(jìn)對個性、規(guī)矩的辯證認(rèn)識，樹立正確的人生觀；，培養(yǎng)良好的習(xí)慣；發(fā)揮示范作用，注意自己平時的言行；，讓學(xué)生感受到愛和關(guān)注。毫無疑問，這部分學(xué)生是有個性的，有個性本身不是壞事，但當(dāng)一個人在彰顯自己個性的時候不斷地與集體、社會發(fā)生沖突時，教師就有必要幫助他們正確認(rèn)識自己與社會的關(guān)系了。情景模擬題九：我校有明文規(guī)定，上學(xué)期間要統(tǒng)一著裝，但就是有一部分同學(xué)不能完全遵守。因為學(xué)校教育的專業(yè)性、服務(wù)性、針對性、科學(xué)性決定了這樣的地位。專家提問：學(xué)校、家庭、社會三位一體才能收到較好的育人效果。（意思對即可）有啟發(fā)性和教育效果。第二、邀請家長到學(xué)校，與學(xué)生一起聽課，一起活動，讓學(xué)生感受到不宋瓷答題要點：理論支撐：學(xué)校、家庭、社會三位一體才能收到較好的育人效果。就本案而言，你打算以什么為切入點，引發(fā)學(xué)生反思？答題要點：以該同學(xué)現(xiàn)實中存在的不和諧、不融洽，人際關(guān)系緊張甚至沖突、內(nèi)心苦惱、學(xué)習(xí)成績下降等為切入點，引導(dǎo)學(xué)生反思。（意思對即可）有啟發(fā)性和教育效果。第二、開展“我與同學(xué)比文明”演講、講故事、手抄報評比活動，在活動中增強(qiáng)自律意識和關(guān)愛他人意識。答題要點：理論支撐：讓他認(rèn)識到給人起外號是不文明的表現(xiàn)。愛應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在言、談、舉止甚至一個眼神之中，愛能讓學(xué)生感受溫暖、增添信心與克服困難的勇氣，愛還增進(jìn)師生友誼，讓學(xué)生更加自然地接受教師的教育。專家提問：有人說：“教師不僅要愛孩子，更要學(xué)會將愛表現(xiàn)出來。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。（意思對即可）方法措施：第一、通過主題班會或集體活動，讓其參與到同學(xué)之中，以積極的心態(tài)與同學(xué)相處，有一顆寬容的心和感恩的心。如果你是班主任，該怎樣幫助李娜走出困境。這就需要正確地認(rèn)識并處理好量變與質(zhì)變的關(guān)系，俗話說“十年樹木，百年樹人”，教師要重視量的積累，即要學(xué)會耐心等待，又要不斷地鼓勵學(xué)生培養(yǎng)耐性與抗挫折能力。答題要點：急躁是成功的大敵。專家提問：“人生若行車，欲速則不達(dá)。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。（意思對即可）方法措施：第一、轉(zhuǎn)變認(rèn)識和評價，不要以考試作為唯一的評價，應(yīng)對自身有全面的認(rèn)識和評價。如果你是班主任，該怎樣幫助陳明走出陰影。同時，他們?nèi)狈φ_的價值觀引導(dǎo)。專家提問：有些地方學(xué)生間的攀比現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重的，你是如何看待這一現(xiàn)象的？答題要點：根據(jù)馬斯洛需求層次理論，人生有五種需求：自我實現(xiàn)的需求、尊重的需求（社會承認(rèn)的需求）、社交的需求（社會關(guān)系的需求）、安全的需求、生理的需求。主題：“我們都是一樣的”或“如何對待挫折與貧窮”。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。學(xué)會感恩。答
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