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快速掌握考核精要小學(xué)教育心理學(xué):第四章-學(xué)習(xí)動機-文庫吧資料

2025-07-30 08:45本頁面
  

【正文】 有助于從特定的學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來預(yù)測個體在某種情況下可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)行為?! 《?、動機的需要論  需要層次理論是人本主義心理學(xué)理論在動機領(lǐng)域中的體現(xiàn),美國心理學(xué)家馬斯洛是這一理論的提出者和代表人物。[page]第二節(jié) 學(xué)習(xí)動機的理論  一、動機的強化理論  學(xué)習(xí)動機的強化理論是由行為主義學(xué)習(xí)理論家提出來的,他們不僅用強化來解釋學(xué)習(xí)的發(fā)生,而且用它來解釋動機的產(chǎn)生?! ∑浯危瑒訖C的最佳水平還與學(xué)習(xí)任務(wù)的難易程度有關(guān)?! 〉?,學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系不是完全成正比。另一方面,學(xué)習(xí)的結(jié)果也可進(jìn)一步增強學(xué)生的學(xué)習(xí)的動機。  內(nèi)部學(xué)習(xí)動機和外部學(xué)習(xí)動機的劃分不是絕對的。  內(nèi)部動機是指由個體內(nèi)在需要引起的動機?! 〗暗闹苯有詣訖C是與學(xué)習(xí)活動直接相關(guān)聯(lián)的,來源于對學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果的興趣?! ?三)奧蘇伯爾的成就動機論  奧蘇伯
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