快速掌握考核精要小學教育心理學：第四章-學習動機-免費閱讀
【正文】 成就動機是人類所獨有的，它是后天獲得的具有社會意義的動機。一般說來，強化起著增進學習動機的作用；懲罰則一般起著削弱學習動機的作用，但有時也可以使一個人在失敗中重新振作起來?！ ∪?、學習動機與學習 (一)學習動機與學習過程的關(guān)系 學習動機對學習過程的影響主要表現(xiàn)為，對學習行為有啟動、定向和維持作用。學習動機的兩個基本成分是學習需要和學習期待，兩者相互作用形成學習的動機系統(tǒng)。 (三)奧蘇伯爾的成就動機論 奧蘇伯爾提出，學校情境中的成就動機主要由以下三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，這三種內(nèi)驅(qū)力就是學習需要的三個組成因素：1．認知內(nèi)驅(qū)力；2．自我提高內(nèi)驅(qū)力；3．附屬內(nèi)驅(qū)力。另一方面，學習的結(jié)果也可進一步增強學生的學習的動機?！ 《訖C的需要論 需要層次理論是人本主義心理學理論在動機領(lǐng)域中的體現(xiàn)，美國心理學家馬斯洛是這一理論的提出者和代表人物。在學
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