【正文】 充分體現(xiàn)不重復建設，資源共享，分期實施、可保持的原則，根據(jù)《城市普通中小學校校舍建設標準》和實際需要，總體規(guī)模測算劃分以下幾類：普通教學樓、綜合教學樓、禮堂、操場、綜合辦公樓、行政管理及后勤用房。 同時，幼兒園還將建立較為先進的教學系統(tǒng)，先進的教學設備將為教學活動提供了堅實的技術(shù)支持，并為學校的發(fā)展奠定了基礎。 人才是國家、社 會發(fā)展的第一資源，人才是本項目的發(fā)展基礎。 第三節(jié) 技術(shù)條件 XX 縣 XX 幼兒園將建成一所擁有優(yōu)良硬件教學設施、優(yōu)秀教學隊伍、注重學生素質(zhì)培養(yǎng)的素質(zhì)教育示范學校。晴天多，陰天少，日照豐富，光能資源居于全省前列。 二、場址自然條件 項目建設用地存在地勢落差，需要調(diào)填土方，場內(nèi)無文18 物和古樹，臨時建筑物將全部拆除。 第四章 建設條件 第一節(jié) 場址概況 一、建設場址 項目規(guī)劃選址場地位于 XX 縣第四小學上第二平臺路北第四排。為此，我們研究預測，以下建筑規(guī)?？梢詽M足 XX 縣 XX 幼兒園未來的義務教育服務需求。 第二節(jié) 需求預測 從 XX 縣義務教育長遠規(guī)劃角度看， XX 縣 XX 幼兒園除了17 擔負本區(qū)域內(nèi)的教育得任外，同時還應承擔周邊地縣地重點、高質(zhì)量教育的部分需求，這對 XX縣 XX 幼兒園建設及工作條件提出了更高的要求，因此，無論從 我縣 的現(xiàn)實情況、區(qū)域教育規(guī)劃以及國家政策等方面看，作為 XX 縣中心教育機構(gòu)，以適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。 20xx年是全面實施教育“十一五”發(fā)展規(guī)劃的關(guān)鍵一年，也是扭轉(zhuǎn)教育被動局面，實現(xiàn)新跨越的關(guān)鍵一年，全縣教育工作的總體要求是：深入學習貫徹黨的十七大精神，堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局，用發(fā)展的思路和改革的辦法解決教育發(fā)展中的問題，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育，進一步加快教育均衡發(fā)展步伐，優(yōu)化資源配置，改善辦學條件，建立激勵競爭機制，不斷增強教育發(fā)展的活力，深入實施素質(zhì)教育，全面提升教 育質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育。 綜上所述，項目的建設不僅符合國家的宏觀政策的要求，同時能滿足 XX 縣對教育事業(yè)的規(guī)劃要求，而且項目的16 成功建設可獲得良好的社會效益。充分發(fā)揮群眾組織、社會團體在促進青少年健康成長等方面的積極作用，形成社會各界和廣大人民群眾共同關(guān)心、支持和參與教育發(fā)展與改革的局面。新聞媒體要以高度的社會責任感，堅持正確的輿論導向，加強輿論監(jiān)督，積極宣傳教育發(fā) 展和改革的成就。要深入動員、廣泛宣傳，在全社會營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的氛圍。全縣教育工作的總體要求是：深入學習貫徹黨的十七大精神，堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局，用發(fā) 展的思路和改革的辦法解決教育發(fā)展中的問題，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育，進一步加快教育均衡發(fā)展步伐，優(yōu)化資源配置，改善辦學條件，建立激勵競爭機制，不斷增強教育發(fā)展的活力，深入實施素質(zhì)教育，全面提升教育質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育。發(fā)展農(nóng)村學前教育，重視發(fā)展兒童早期教育。如期實現(xiàn)西部地區(qū)“兩基”攻堅目標。 第三節(jié) 項目建設的可行性 落實義務教育經(jīng)費保障新機制。改善學校的基礎設施已迫在眉睫，這是學校乃至XX 縣教育事業(yè)教育健康發(fā)展的需要，同時，本項目的建成對推進科教興區(qū)戰(zhàn)略也具有十分重要的意義。為促進教學質(zhì)量的提高，使 幼兒 順應時代潮流健康發(fā)展，讓每個 幼14 兒 均能順利就學并接受良好的全面的教育，本項目的成功建設，能改善辦學條件，以體現(xiàn)教育公平，這亦也人民群眾的教育需 求相適應。推進幼兒教育，實現(xiàn)教育公平，滿足人民群眾的教育需求。選派教學能力在全縣進行巡回示講，以點帶面，以優(yōu)帶差，以先進帶落后，促進優(yōu)質(zhì)教學。目前，城市中小學現(xiàn)代遠程項目工程也已啟動。 20xx 年 8月 XX縣電化教育中心標準化建設工作通過了省市聯(lián)合驗收。全縣農(nóng)村所有中小學按照三種模式配備了儀器設備，各學校利用先進設備下載教育資源，開展電化教學，城鄉(xiāng)教育資源實現(xiàn)了共享。同時，各學校按照縣教育局的總體部署，積極探索和建立以學生“成長紀錄”為主要內(nèi)容的多元評價機制，加強學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育，增強德育工作的針對性、實效性。中小學入學率穩(wěn)步有升，輟學率逐漸下降；中小學布局調(diào)整力度大，成效明顯，全年共撤并中小學 85 所，其中初中 1 所，九年一貫制12 學校 1所；教育信息化步伐加快，涌現(xiàn)出一批積極參與信息教育論文撰寫及應用的好教師， 20xx 年在省 市組織的遠程教育應用成果評選活動中，有 31 人分獲一、二、三等獎，教育局榮獲“優(yōu)秀組織獎”。全縣 小學、初中入學率分別達到 %和 %；殘疾兒童少年入學率達 %； 117 周歲人口義務教育完成率分別達到 %和 %；小學畢業(yè)率 100%，體育合格率 100%，近視率 %； 初中 畢業(yè)率%，體育合格率 100%，近視率 %。全縣“兩基”共投資 億元，從 1995 年至 20xx 年投入 7000 萬元，從 20xx年到 20xx 年底，“兩基”攻堅投資 8300 萬元。與“兩基”驗收前基本完工。與此同時，農(nóng)村寄宿制學校建設工程項目也惠及我縣。全縣新建中學 9所，小學 63 所，改擴建中學 19 所，小學 250 所，完成總建筑面積 10 多平方米，并配備了 270 多萬元的課桌凳和圖書儀器，使全縣大部分中小學的辦學條件得 到了根本改善。 XX 縣發(fā)展教育事業(yè)的優(yōu)勢舉措 全面改善辦學條件 1996年 XX 縣實施了“國家貧困地區(qū)義務教育工程”，中省給 XX縣投資 720多萬元。另外， XX 縣職業(yè)教育的發(fā)展緩慢，與職業(yè)學校師資配置跟不上、硬件條件差，學校教學和企業(yè)要求難以對接等因素有莫大的關(guān)系。 六）教育為經(jīng)濟社會發(fā)展服務，經(jīng)濟社會發(fā)展成果反輔教育，效果不明顯。 隨著國家對此項目的投入增加，一些學校的“遠教”工程設備、實驗設備等漸漸完善， 但仍不齊全，大部分學校只是趨之若鶩。因此，改善教學基礎設施的問題已是迫在眉睫。隨著城市擴張，城市人口急驟增加，還給了城市教育很大的壓力，學校辦學條件、教學設施變得吃緊。對 于政府來講，真正把基礎教育工程真正擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，工作還任重而道遠。另外，教師資源的配置問題雖逐步在得到解決，但仍然不均或不夠公平，部分農(nóng)村學生的受教育權(quán)沒有是到很好的保障。盡管政府已經(jīng)意識到了這個問題，且正在大力度解決教育問題，但相比經(jīng)濟發(fā)展來說，還是緩慢了許多。長久以來，教育部門的這一“雙重”職責，突現(xiàn)了為培養(yǎng)人才的教育界，也改變了人才匱乏的局面。 二是教育部門承擔著培養(yǎng)既為教育服務的教師，又為其它部門培養(yǎng)優(yōu)秀干部的“責任”。常年以來，青年教師在農(nóng)村接受培養(yǎng)、鍛煉后，成為了經(jīng)驗豐 富、有影響力的教師，就被吸引或調(diào)配到城區(qū)，由此 ，農(nóng)村教育成為了培養(yǎng)教師的舞臺，而享受這一權(quán)利的卻是城區(qū)學生，對于農(nóng)村學生而言，享受公平的受教育權(quán)很大程度上成為了泡影。 二） 教師流動影響了教育的公平 一是城鄉(xiāng)教師流動機制不健全。 四是教師的教學育人能力有待提高?！拌F飯碗”未從根本上打破，教師舞臺缺乏強烈的“商業(yè)競爭”，給了8 很多教師得過且過的機會。而有些具備了教學所學專業(yè)條件的教師，卻因?qū)W校實際教學崗位需要情況，往往派不上用場。 XX 縣來看，英語、物理、化學、地理、生物及音體美等學科的教 師相當奇缺，特