淺談初三學(xué)生的心理特點(diǎn)及應(yīng)對策略doc-文庫吧資料
2025-07-24 10:53本頁面
【正文】 讓孩子先說想法，然后再一起探討。 其次，家長和孩子要理智地面對實(shí)際水平，訂立合適的目標(biāo)。 面對各種考試成績，為克服焦慮心理，家長要讓孩子首先看自己是不是有點(diǎn)進(jìn)步。對于不少青少年而言，目前唯一的任務(wù)就是讀書。壓力產(chǎn)生焦慮，焦慮可以變?yōu)閯?dòng)力，但前提是適度。４、適度壓力適度焦慮多一點(diǎn)和自己的縱向比較，少一點(diǎn)和他人的橫向比較，不要說“你看誰誰都比你考得好，你怎么辦？”這類打擊信心的話語。因此，家長應(yīng)當(dāng)采用點(diǎn)頭、微笑、傾聽，與學(xué)生心理溝通，給學(xué)生以積極的評價(jià)，適時(shí)點(diǎn)撥、鼓勵(lì)和引導(dǎo)。 他們在矛盾和失敗中渴望得到老師和家長的理解、關(guān)愛、支持和幫助。孩子正處在發(fā)展中，他們的成長具有起伏性，反復(fù)性，有的家長太急于求成，與孩子談話失去耐心，談上幾句就不歡而散。想想有個(gè)人每天就挑自己的刺，誰愛聽啊。 內(nèi)容錯(cuò)誤一個(gè)出走的孩子說，“我再也受不了我媽，她每天都在數(shù)落我的不是，好像我是他的出氣筒。態(tài)度錯(cuò)誤，比如在飯桌上訓(xùn)斥，或在人多的時(shí)候揭孩子的短處，數(shù)落孩子的不是。家長與孩子談話要注意以下幾個(gè)方面偏差：場合不當(dāng)此時(shí)，你只能先以試探性地的隨便談?wù)劊瑔査麑W(xué)習(xí)上的情況、同學(xué)之間的情況、老師的情況。交流有兩種情況：一種是孩子主動(dòng)找你談話，若他能對你建立相當(dāng)?shù)男刨嚫?，孩子?huì)把他遇到的困難和你述說?；氐剿呀?jīng)累了一天的學(xué)習(xí)上，孩子會(huì)怎么想呢？ 家長要讓孩子愿意聽你的話，要么就是他對你的話題感興趣，要么就是你的話說到他心坎里了，讓他感覺到他的心思被你摸透了，愿意洗耳恭聽。三、幾點(diǎn)與孩子交流相處的建議平等尊重加強(qiáng)交流 假如你能夠走進(jìn)孩子的世界，到最后形成“多年父子成兄弟的家庭”，就是成功交流的家庭。這類學(xué)生多集中于女生，她們常為自己的成績不能提高而苦惱不已。成績掉下來后,就更會(huì)自暴自棄,，適時(shí)了解他們的心理動(dòng)向，多做對話工作，并和家長配合進(jìn)行幫助，否則也是讓你感到心痛的類型。其中，有兩類學(xué)生需要我們多加關(guān)注。為此我們要及時(shí)安慰、鼓勵(lì)、傾聽、交流、獎(jiǎng)勵(lì)而不是不了解情況就嘮嘮叨叨。初三學(xué)生的另一心理特點(diǎn)是表面什么都不在乎，實(shí)際上從眾心理很重，既想標(biāo)新立異又擔(dān)心脫離集體。解決辦法是了解情況，適當(dāng)鼓勵(lì)，借助
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