淺談初三學(xué)生的心理特點(diǎn)及應(yīng)對策略doc-展示頁
2025-07-27 10:53本頁面
【正文】 出游、借助改善生活、借助關(guān)心身體等機(jī)會(huì)拉近與孩子關(guān)系，使孩子產(chǎn)生主人翁責(zé)任感，變得思想開放、態(tài)度積極、做事主動(dòng)生活陽光；相反，以前管理松懈，現(xiàn)在要求嚴(yán)格又不合理那只有迫使孩子逆反叛逆、墮落甚至輟學(xué)。而進(jìn)入初中三年級后，同學(xué)們的心理就開始發(fā)生了較大的變化。孩子們在小學(xué)階段年幼天真，一般都能聽老師和家長的話，行為乖巧，守規(guī)矩。家長老師可以為孩子推薦好書，適當(dāng)保留孩子的愛好，節(jié)假日適當(dāng)出游，適當(dāng)允許朋友圈的存在；遇事多理解、多幫助多交流，就事論事而不是上綱上線。加上很多家長﹑學(xué)校對學(xué)業(yè)的過分重視，往往造成許多青少年忽視參加其他社會(huì)活動(dòng)，甚至因?yàn)閷W(xué)習(xí)而犧牲自己的興趣。這也是初三學(xué)生學(xué)習(xí)方面兩極分化的重要原因。 一、學(xué)習(xí)方面，初三階段雖然沒有升學(xué)的壓力，但是翻開初三課本，老師們都有一個(gè)明顯的感覺：與初二知識相比，初三的知識內(nèi)容要深得多﹑難得多。淺談初三學(xué)生的心理學(xué)習(xí)變化及應(yīng)對策略利津?qū)嶒?yàn)二校 張紹國 走過兩年的初中生活，初三的學(xué)生無論在身體上、心理上，還是價(jià)值觀念上都發(fā)生了相應(yīng)的變化。變化是什么，如何應(yīng)對？下面就我的認(rèn)識與大家交流一下。同學(xué)們在學(xué)習(xí)方面面臨著更大的挑戰(zhàn)，有的學(xué)生因此產(chǎn)生了畏難情緒，感覺學(xué)習(xí)吃力，上課聽不懂﹑跟不上，由此失去了學(xué)習(xí)的興趣，時(shí)間一長甚至破罐破摔，放棄了學(xué)習(xí)。雖然中考不是迫在眉睫，但是很多初三學(xué)生從他們的學(xué)長那里已經(jīng)領(lǐng)教了中考的嚴(yán)酷，升學(xué)壓力和社會(huì)就業(yè)壓力成為他們不得不思考的問題。當(dāng)他們的生活里只有學(xué)習(xí)一個(gè)內(nèi)容，自然會(huì)感到生活的單調(diào)﹑枯燥，就特別向往和迷戀外面的世界，常常和一些社會(huì)不良青年混在一塊，或是沉溺于網(wǎng)吧﹑歌舞廳等娛樂場所，或麻木懈怠，或暴力對抗。二、在心理方面，初三學(xué)生心理開始發(fā)生較大變化。升入初中后，第一學(xué)年對新的校園和學(xué)習(xí)生活都有陌生感，膽子小，自覺遵守紀(jì)律。青春期的孩子們認(rèn)為自己身體上已經(jīng)發(fā)育成熟，心理上也已經(jīng)成熟，他們自認(rèn)為什么都懂，甚至比師長都理性，于是渴望獨(dú)立的空間，不習(xí)慣老師和家長對他們的行為約束和管教，對家長特別逆反。不管怎樣只有打開學(xué)生的心靈之窗再及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，孩子的逆反才能逐漸消失平穩(wěn)度過青春期。于是有的學(xué)生出現(xiàn)了緊張﹑焦
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