【正文】 第一節(jié) 概述第一單元發(fā)展心理學(xué)的研究對象心理發(fā)展的內(nèi)涵：發(fā)展心理學(xué)是研究心理發(fā)展的科學(xué)，“心理發(fā)展”這一概念的科學(xué)理解是學(xué)習(xí)發(fā)展心理學(xué)首先需要弄清的。學(xué)習(xí)發(fā)展心理學(xué)的目的是讓我們在心理咨詢活動中能更全面、深入的理解關(guān)于個體心理發(fā)展的遺傳與環(huán)境、普遍性與特殊性等基本理論問題，使 我們了解各種心理能力的發(fā)展趨勢均不同程度的呈現(xiàn)適應(yīng)性的特點，從而樹立起關(guān)于生命全程的畢生發(fā)展觀，全面了解個體發(fā)展的縱向圖景。是社會生活的基本單位。上古時代：經(jīng)濟第一、繁衍第二、愛情第三中古時代：繁衍第一、經(jīng)濟第二、愛情第三現(xiàn)代社會：愛情第一、繁衍第二、經(jīng)濟第三第三單元離婚第四單元家庭一、家庭的定義：家庭作為一個群體。第二單元婚姻一、婚姻的定義：婚姻是男女結(jié)成夫妻關(guān)系的行為，是家庭成立的基礎(chǔ)和標志。特點：相異性；成熟性；高級性；生理性；利他性二、愛情與喜歡的區(qū)別：依戀；利他；親密三、愛情的發(fā)展階段四、愛情的形成：浪漫式；好朋友式；游戲式；占用式；實用式；利他式哈特菲爾德等認為愛情主要有激情愛和伙伴愛兩種。月容易接受暗示。缺乏自信心，知識水平低那么暗示效果就明顯。暗示往往采用較含蓄、間接地方式進行（二）暗示的分類（三）影響暗示效果的主要因素： 、威望、社會地位及人格魅力對暗示效果有明顯的影響。第三單元模仿、暗示和社會感染一、模仿：（一）模仿的定義：模仿是在沒有外在壓力的條件下個體受他人的影響仿照他人，使自己與他人相同或相似的想象。優(yōu)勢反應(yīng)強化說認為：他人在場，個體動機水平將會提高，其優(yōu)勢反應(yīng)易于變現(xiàn)，而弱勢反應(yīng)會收到抑制。社會促進有兩種效應(yīng)：結(jié)伴效應(yīng)、觀眾效應(yīng)。一、從眾的類型：真從眾；權(quán)宜從眾；反從眾二、從眾行為的原因：尋求行為參照；對偏離的恐懼；群體凝聚力影響從眾的因素：（一） 群體因素（3點）（二） 個體人格因素（2點）（三） 情境的明確性（四） 其他因素（性別、智力等）第二單元社會促進與社會惰化一、社會促進：也稱社會助長，指個體完成某種活動時，由于他人在場而提高了績效現(xiàn)象。從眾俗稱“隨大流”表現(xiàn)為個體的意見與行為和群體中的大多數(shù)人相符合。二、影響喜歡的因素： ； ； ； ； 第七節(jié)社會影響第一單元從眾社會影響是指在他人的作用下，個體的思想、情感和行為發(fā)生變化的現(xiàn)象。四、良好人際關(guān)系的原則第四單元人際吸引一、人際吸引的定義人際吸引是個體與他人之間情感上相互親密的狀態(tài)，是人際關(guān)系中的一種肯定形式。人際關(guān)系的特點：（一）個體性；（二）直接性；（三）情感性二、人際關(guān)系的建立與發(fā)展的階段三、自我暴露與人居關(guān)系的深度自我暴露與人際關(guān)系的深度：自我暴露也稱自我開放，指在溝通和交往的時候把自己的私人性的方面顯示給他人自我暴露的程度由淺到深：情趣愛好方面、態(tài)度、自我概念與個人的人際關(guān)系狀況、隱私一般情況下，關(guān)系越密切，人們的自我暴露越廣泛、越深刻。三、姿勢與裝飾姿勢是個體運用身體或肢體的姿態(tài)表達情感及態(tài)度的身體語言。第六節(jié) 溝通與人際關(guān)系第一單元溝通的結(jié)構(gòu)與功能一、溝通的定義：溝通指信息的傳遞和交流的過程，包括人際溝通和大眾溝通二、共同的結(jié)構(gòu)三、溝通的功能： 、維持心理平衡的重要因素，改善人際關(guān)系的重要途徑，促進效率的提高與組織目標的實現(xiàn)本單元作為了解即可，不含重點第二單元身體語言的溝通一、目光與面部表情眼睛是非常有效的顯露個體內(nèi)心世界的途徑。常用的態(tài)度測量方法有量表法、投射法、行為反應(yīng)測量法等。其中PO之間的關(guān)系最重要。二、態(tài)度的功能三、態(tài)度的維度：第二單元態(tài)度轉(zhuǎn)變一、態(tài)度轉(zhuǎn)變模型二、態(tài)度轉(zhuǎn)變的影響因素：（一）傳遞者方面的影響因素： ；；；（二）溝通信息方面的影響因素： ；；；（三）接受這方面的影響因素： ；；（四）情境方面的影響因素： ；（即注意分散）；三、態(tài)度轉(zhuǎn)變理論：（一）海德的平衡理論：往往遵循“費力最小原則”。3. 行為傾向成分B（behavior，行為傾向）：個體對態(tài)度的預(yù)備反映或以某種方式行動的傾向性。（一） 態(tài)度的特點：內(nèi)在性；對象性；穩(wěn)定性（二） 態(tài)度的成分：1. 認知成分C（）：個體對態(tài)度對象的所有認知，即關(guān)于對象的事實、知識、信念、評價等。（四） 內(nèi)疚內(nèi)疚是個體認為自己對現(xiàn)實的或者想象的罪行或過失負有責(zé)任，而產(chǎn)生的強烈的不安、羞愧和負罪的情緒體驗。（二） 嫉妒：嫉妒是與他人比較，發(fā)現(xiàn)自己才能、名譽、地位或境遇等方面不如別人，而產(chǎn)生的一種由羞恥、憤怒、怨恨等組成的復(fù)雜的情緒狀態(tài)。二、 幾種基本的社交情緒：（一）社交焦慮：社交焦慮是一種與人交往的時候，覺得不舒服、不自然、緊張甚至恐懼的情緒體驗。3. 利他行為是由利他動機引起的，其特征是以完全有利于他人為目標。（一） 利他行為的性質(zhì)：1. 利他行為是一種親社會行為。去個性化和侵犯行為成正相關(guān)。（三） 侵犯行為的影響因素：1. 情緒喚起水平；2. 道德發(fā)展水平；3. 自我控制能力；4. 社會角色與群體；5. 大眾傳媒的影響。2. 抑制侵犯的力量與該侵犯可能受到的預(yù)期懲罰強度呈正比。侵犯永遠是挫折的一種后果。（一） 侵犯行為的構(gòu)成：侵犯是由傷害行為、侵犯動機及社會評價三個方面的因素構(gòu)成的。四、侵犯動機：侵犯動機是個體有意傷害他人，以使自己獲得平衡和滿足的一種心理傾向。（一） 成就動機的重要性（二） 抱負水平：抱負水平是個體從事某些實際工作前，對自己可能達到的和期望達到的成就目標的主觀估計。親和即合群，是人際的最低層次。每種活動都存在最佳的動機水平。對不可控因素的歸因，人們較可能對未來的行為作出準確的預(yù)測。指個體以一定的方式去影響他人對自己的印象，即個體進行自我形象的控制，通過一定的方法去影響別人對自己的形成過程，使他人對自己的印象符合自我的期待。三、印象形成中的信息整合模式一般來說，中心品質(zhì)模式更接近于大多數(shù)人日常生活中的印象形成的實際情況。（三） 刻板印象：人們通過自己的經(jīng)驗形式對某類人或某類事較為固定的看法叫刻板印象。個體對認知對象的某些品質(zhì)一旦形成傾向性印象，就會帶著這種傾向去評價認知對象的其他品質(zhì)。一般來說，熟悉的人，特別是親密的人之間容易出現(xiàn)近因效應(yīng)，而不熟悉或者少見的人之間容易出現(xiàn)首因效應(yīng)。社會知覺包括個體對他人、群體以及對自己的知覺。（二）自我的結(jié)構(gòu)（三）自我概念的功能（四）自我概念的形成與發(fā)展二、身份（一）身份的定義（此內(nèi)容不作為重點考察）（二）身份的特點：三、自尊（一）自尊的定義自尊：自尊是個體對其社會角色進行自我評價的結(jié)果，自尊水平是個體對其扮演的每一個角色進行單獨評價的總和。3. 鏡我：是由他人的判斷所反映的自我概念。1. 主我：是認識的主體。（道德觀念與道德判斷、道德情感、道德行為）（五）政治社會化：政治社會化是個體學(xué)習(xí)接受和采用現(xiàn)實的社會政治制度的規(guī)范，并能掌握相應(yīng)的態(tài)度和行為方式的過程。（三）家庭對性別角色的社會化的影響是通過性別期待與認同、模仿等機制實現(xiàn)的。五、幾種重要的社會化類型（一）語言社會化：個體社會化從掌握語言開始，全部社會化往往是以語言社會化為條件的。比如我國的勞動教養(yǎng)和勞動改造制度就是一種再社會化的機制。兒童及青少年時期的社會化是早期社會化，成人時期的社會化是繼續(xù)社會化。精神分析理論：榮格——心理治療的主要目的，并不是使病人進入一種不可能的幸福狀態(tài)，而是幫助他們樹立一種面對苦難、哲學(xué)式的耐心和堅定。一、哲學(xué)思辨階段：從古希臘開始，延續(xù)到19世紀上半葉二、經(jīng)驗描述階段：從19世紀中葉到20世紀初三、實證分析階段：自20世紀20年代開始至今孟子的“性善說” 荀子的“性惡說”第三單元社會心理學(xué)的研究方法一、社會心理學(xué)研究遵循的主要原則：（一）價值中立原則（二）系統(tǒng)性原則（三）倫理原則對一些反社會的價值觀和一些引起心理障礙的價值理念，咨詢師應(yīng)該進行積極的干預(yù)和引導(dǎo)。三、社會心理學(xué)的研究范圍（此內(nèi)容不作為重點考察）第二單元社會心理學(xué)簡史根據(jù)美國學(xué)者霍蘭德的研究，社會心理學(xué)的發(fā)展可劃分為哲學(xué)思辨、經(jīng)驗描述與實證分析三個階段。社會行為及其發(fā)展取決于個體與其所處情境的狀況。，社會心理學(xué)試圖了解和解釋個體的思想、情感和行為怎樣受他人的現(xiàn)實的、想象的和隱含的存在所影響。一般認為，這兩本著作的問世標志著社會心理學(xué)作為一門獨立學(xué)科的誕生。除心理學(xué)外，社會學(xué)、文化人類學(xué)乃至哲學(xué)等都與社會心理學(xué)有密切的關(guān)系，對社會心理學(xué)的誕生與發(fā)展發(fā)揮過重要的作用。 學(xué)好社會心理學(xué)對于了解求助者問題的社會原因很有幫助，在學(xué)習(xí)的時候可以聯(lián)系市計生活，用意義記憶的方法來記憶。從幾個有限的問題中，我們就可以明確感到社會心理學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。社會心理學(xué)是將個人當做一個社會實體來研究，通過考察個人與社會的聯(lián)系來解釋人的心態(tài)與行為的一門科學(xué)。第四單元 性格性格：性格是一個人在對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣了的行為方式中表現(xiàn)出來的人格特征。（二）氣質(zhì)類型的外在表現(xiàn)：膽汁質(zhì)（強、不平衡），多血質(zhì)（強、平衡、靈活），粘液質(zhì)（強、平衡、不靈活），抑郁質(zhì)（弱）。二、能力結(jié)構(gòu)理論三、能力發(fā)展的個體差異四、影響能力發(fā)展的因素包括： 第二單元 人格人格的特性：獨特性、整體性、穩(wěn)定性、功能性、自燃性和社會性的統(tǒng)一。所以，意志行動是有意識、有目的的行動，行為的目的要通過克服困難和挫折才能達到。第五單元 意志一、意志：意志是有意識的確立目的，調(diào)節(jié)和支配行動，并通過克服困難和挫折，實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。（二）激情是一種強烈的、爆發(fā)式的，持續(xù)時間較短的情緒狀態(tài)，這種情緒狀態(tài)具有明顯的生理反應(yīng)和外部行為表現(xiàn)。例如焦慮、心境、激情和應(yīng)激。第四單元 情緒和情感的種類一、基本情緒和復(fù)合情緒：基本情緒：快樂、憤怒、悲哀和恐懼列為情緒的基本形式，又叫原始情緒。三、沙赫特的情緒認知理論：任何一種情緒的產(chǎn)生，都是外界環(huán)境刺激、機體的生理變化哈對外界環(huán)境刺激的認識過程三者相互作用的結(jié)果，而認知過程又起著決定的作用。當外界刺激引體身體變化時，人們對這些變化的直覺便是情緒。三、情緒的功能包括適用功能、動機功能、組織功能、信號功能。第八節(jié)情緒、情感和意志第一單元情緒、情感概述一、情緒和情感：是人對客觀外界事物的態(tài)度的體驗，是人腦對客觀外界事物與主題需要之間關(guān)系的反映。二、需要層次之間的關(guān)系層次越低的需要力量越強，它們能否得到滿足直接關(guān)系到個體的生存，因而較低層次的需要又叫缺乏性需要。第二單元 需要層次理論一、需要的層次 馬斯洛認為，可把人的需要分為五個層次：生理需要、安全的需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。（三）動機和行為之間的關(guān)系（四）動機的種類興趣：興趣是人認識某種事物或從事某種活動的心理傾向，是以認識和探索外界事物的需要為基礎(chǔ)的，是推動人認識事物、探索真理的重要動機。由生理需要引起的，推動個體為恢復(fù)機體內(nèi)部平衡的喚醒狀態(tài)叫內(nèi)驅(qū)力，或叫驅(qū)力，它是生理性的動機。二、動機（一）動機的定義：動機是激發(fā)個體朝著一定目標活動，并維持這種活動的一種內(nèi)在的心理活動或內(nèi)部動力。不在同一感覺道，用不同心理操作完成。四、注意分配：注意分配：在同一時間內(nèi)，把注意指向于不同的對象，同時從事幾種不同活動的現(xiàn)象。注意的分散：是指注意離開了心理活動所要指向的對象，而被無關(guān)的對象吸引去的現(xiàn)象。二、注意的穩(wěn)定性：對選擇的對象注意能穩(wěn)定的保持多長時間的特性。第三單元 注意的特征一、注意的廣度：簡單的任務(wù)下，注意廣度大約是7177。注意只是心理活動或意識活動的一個特點，是心理過程的一種狀態(tài)，而不是一種心理過程。（二）夢：夢有很多特點，如夢境的不連續(xù)性、不協(xié)調(diào)性和認知的不確定性等。二、無意識三、幾種不同的意識狀態(tài)：（一）睡眠：根據(jù)腦電波的變化，可以將睡眠分為4個階段，4個階段大約持續(xù)90分鐘左右，之后進入快速眼動階段，夢境開始。第六節(jié)意識 與注意第一單元意識概述一、 意識是人類大腦特有的反映功能，是人的心理和動物的心理的根本區(qū)別。二、想象的種類想象包括有意想象和無意想象。（二）聽覺性言語中樞（威爾尼克中樞）：位于頂葉、枕葉、顳葉交會處的顳上回受損傷—接受性失語癥。第四單元語言與言語一、 語言與言語區(qū)別：語言是社會現(xiàn)象，是語言學(xué)研究的對象；言語則是心理現(xiàn)象，是心理學(xué)研究的對象。原始啟發(fā)的作用從現(xiàn)實生活的事例受到啟發(fā)，找到解決問題的途徑和方法，叫做原型啟發(fā)，對解決問題具有啟發(fā)作用的事物叫原型。三、 問題解決及對問題解決的研究 遷移的作用遷移是指已有的知識和經(jīng)驗對解決問題的影響。內(nèi)涵和外延式反比關(guān)系。概念是思維活動的結(jié)果和產(chǎn)物，同時又是思維活動借以進行的單位。按照是否具有創(chuàng)造性，分為創(chuàng)造性思維和再創(chuàng)造性思維。輔合思維是按照已知的信息熟悉的規(guī)則進行的思維，又叫求同思維。（二） 思維的特征：了解間接性和概括性的定義和舉例。系列末尾的材料比系列中間的材料記得好叫近因效應(yīng)或新因效應(yīng)。三個系統(tǒng)的差別：容量時間編碼是否能被意識到瞬時記憶9~20比特4分鐘圖像、聲象否短時記憶72組塊1分鐘聽覺、形象、語義是長時記憶無限1分鐘形象、語義否記憶材料在系列中所處的位置對記憶效果發(fā)生的影響叫系列位置效應(yīng)。第三章三個記憶系統(tǒng)一、三個記憶系統(tǒng)的定義 不作為考試重點二、三個記憶系統(tǒng)的特點及相互聯(lián)系記憶分為瞬間記憶、短暫記憶和長時記憶三個系統(tǒng)長時記憶的遺忘或因自然衰退造成，或因干擾造成。三、 表象的特征和作用表象的特征：