【正文】 了適應專業(yè)發(fā)展的需要，采取培養(yǎng)和聘請相結(jié)合的方式，在教師隊伍的規(guī)模、年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、“雙師”素質(zhì)等方面加強建設，多方挖掘行業(yè)企業(yè)高水平技術人才，建設一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過硬、專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍。做好風險評價記錄和安全措施整改記錄，及時更新風險信息。（4）建立實訓基地安全評估系統(tǒng)制定化工實訓基地安全風險評價制度，明確企業(yè)風險評價范圍；采取適當?shù)姆椒ê蜏蕜t進行評價。（2）加強與企業(yè)的文化對接在教學、辦公、實訓樓的樓梯、走廊及院內(nèi)宣傳欄等處張貼學院的辦學理念、專業(yè)介紹、名人名言、教學改革、辦學成果、企業(yè)簡介、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營理念等宣傳展板；在辦公室內(nèi)布置職業(yè)道德、教風建設及三育人等宣傳展板；加強實訓基地內(nèi)涵建設，在教室、實訓室內(nèi)外布置世界觀、人生觀、價值觀、學風建設、企業(yè)文化、管理制度、操作規(guī)程、安全衛(wèi)生制度及實訓守則等宣傳展板，形成良好的職業(yè)氛圍與育人環(huán)境。組 長：佟天宇副組長：許云峰 李陽（企業(yè)） 朱倉（企業(yè)）組 員：安磊 柴敬安 李賀 孟帥 李煥（企業(yè)） 表319校外頂崗實訓基地運行與管理建設內(nèi)容、進度及資金投入 序號項 目名 稱負責人資金投入（萬）2012年2013年2014年1《石油化工生產(chǎn)技術專業(yè)頂崗實習管理制度》佟天宇10．252《學生校外頂崗實習實訓考核標準》許云峰10．253《校外頂崗實習實訓指導教師工作規(guī)范》李 煥0．254《校外頂崗實習實訓工作流程》朱 倉0．25小 計31合 計（1）加強化工實訓基地工廠情景化在教育教學、管理等各方面融入企業(yè)元素。為了使頂崗實習實訓達到有計劃、有組織、有秩序、有考核和有實效的目標，由校企共同組建頂崗實習實訓工作小組。在原有1個校外實訓基地的基礎上，與沈陽科創(chuàng)化學品有限公司、齊隆化工有限公司2家企業(yè)合作，使校外實訓基地數(shù)量達到3個，年接納實訓學生總量達到150人次，滿足學生6個月以上的頂崗實訓需求。建設融教學、實驗、實訓、技術開發(fā)、職業(yè)培訓和職業(yè)技能鑒定等功能于一體的“化工公共服務實訓平臺”，突出高職實踐應用特色，促進實踐教學體系的改革及建設，構(gòu)建具有職業(yè)氛圍的教學環(huán)境。 表315 化工儀表維修實訓中心項目 序號規(guī)劃的實驗實訓項目名稱學時實訓項目完成進度負責人1　　氣動閥拆裝62014柴敬安2氣動閥調(diào)校及閥門定位器使用62014柴敬安3智能差壓變送器調(diào)校62014柴敬安4HART手操器的使用62015柴敬安5儀表基本技能培訓　62015柴敬安 表316 化工儀表維修實訓中心項目資金投入 項目名稱設備名稱型號數(shù)量單位參考單價（萬）小計（萬）負責人完成時間化工儀表實訓中心智能差壓變送器5臺4柴敬安2014變送器調(diào)校裝置5臺420柴敬安2014HART手操器5臺2．211柴敬安2015氣動調(diào)節(jié)閥及配件5臺315柴敬安2015儀表綜合實訓平臺3臺1030柴敬安2015合 計80（5）分析檢測中心的建設（擴建）：新增環(huán)境監(jiān)測實訓室，環(huán)境監(jiān)測實訓室的建設不僅要滿足常規(guī)教學需要，而且還要落實擴建實驗室各項指標要求，花好錢辦實事，使建設后的實驗室能夠體現(xiàn)“工學結(jié)合”、“教學做”一體化功能，不僅如此，環(huán)境監(jiān)測實訓室還要具備對外開展技術服務功能。 表311化機維修實訓中心承載的實訓項目 序號規(guī)劃的實驗實訓項目名稱學時實訓項目完成進度負責人1　液體泵拆裝62014趙林源2　壓縮機組拆裝122014趙林源　3　換熱器拆裝62014佟天宇　4　浮閥塔拆裝122015佟天宇5　旋風分離器拆裝122015佟天宇 表312 化機維修實訓中心實訓項目資金投入表 項目名稱設備名稱型號數(shù)量單位參考單價（萬）小計（萬）負責人完成時間化機維修實訓中心液 體 泵5臺315趙林源2016壓縮機組4臺832趙林源2016旋風分離器5臺420佟天宇2016浮閥塔拆裝平臺5臺210佟天宇2016多媒體教學顯示器1臺33許云峰2016合 計80（3）化工安全職業(yè)技術培訓中心建設（新建）：新增化工安全職業(yè)技術培訓中心，的建設不僅要滿足常規(guī)教學需要，而且還要具備對外開展化工安全生產(chǎn)培訓的服務功能。通過打造具有市場競爭力的、高品質(zhì)培訓項目，提升實訓中心的社會服務能力，計劃將實訓中心建設成為，沈撫地區(qū)化工企業(yè)的公共實訓平臺。 實訓中心的實訓項目來源于大賽，而大賽的實訓項目來源于企業(yè)，從而保障了，實訓中心建成后的實用性和社會服務性。 建成后可承擔12個實訓項目和有機合成工種（高級）的技能鑒定，使實訓開出率達到100%，每年可完成100人次學生的技能實訓。新建和擴建的實訓中心為專業(yè)核心課程和專業(yè)支撐課程提供良好的教學條件為校企合作體制機制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式改革提供有力支持。將畢業(yè)生對本校教育服務質(zhì)量的評價與建議，以及畢業(yè)生所在單位對畢業(yè)生表現(xiàn)的評價與建議兩方面信息資源進行收集和整理，為課程體系的修訂及教學質(zhì)量的監(jiān)控提供參考依據(jù)，使課程內(nèi)容、授課方式逐漸實現(xiàn)與崗位需求的無縫對接。表37多元化考核的評價機制建設序號課程名稱負責人姓名完成時間資金投入1多元化考核的評價機制建設許云鋒2015（6）畢業(yè)生質(zhì)量及就業(yè)信息反饋評估機制建設構(gòu)建畢業(yè)生質(zhì)量及就業(yè)信息反饋評估機制。與行業(yè)企業(yè)緊密合作，建立過程評價和目標評價、學校評價和企業(yè)評價相結(jié)合的雙向考核機制。實踐課程學習質(zhì)量主要通過仿真操作、化工單元操作、化工管路、化工設備拆裝實訓、職業(yè)崗位實習或畢業(yè)綜合實踐實施監(jiān)控。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和就業(yè)要求，建立課程標準，改革考核評價方法，建立校企雙向考核機制和多元化考核的評價體系。教師真正做到了“因材施教”，同時也積極鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，學習現(xiàn)代化工的知識和技術手段，了解化工技術發(fā)展的方向和前沿。認真制作電子教案，開發(fā)電子課件，應用多媒體教室、多媒體計算機、投影、校園網(wǎng)、雙向交互式多媒體教學網(wǎng)等實施教學，多媒體課件建設計劃如表6所示。具體建設計劃如表5所示。及時反映生產(chǎn)、建設、服務、管理一線的新技術，新成果，據(jù)此重組教學內(nèi)容，去掉陳舊的，凝煉有用的，加強有效的，努力使課程內(nèi)容體現(xiàn)該領域的先進技術，以提高教育與培訓的針對性和適應性。具體建設計劃如表4所示。圖33 課程體系開發(fā)流程 圖34基于石油化工生產(chǎn)過程的課程體系（2）理實一體化課程建設與崗位能力對接本專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標是通過專業(yè)技術課程的學習達到《有機合成工》、《化工總控工》、《化工設備維修工》和《化學檢驗工》國家技能鑒定的中高級工標準，優(yōu)秀的學生可以選擇性地達到《油品分析工》、《燃料油生產(chǎn)工》、《乙烯裝置操作工》國家技能鑒定的中高級工標準。利用撫順石化新城的基礎，聯(lián)系學生到企業(yè)參加頂崗實習，使學生在真實的工作環(huán)境中得到相關工作經(jīng)驗，并學習企業(yè)文化使學生具備企業(yè)工作的實際技能和素質(zhì)。組織學生參加職業(yè)技能鑒定，使每名學生都能獲得中級工以上職業(yè)資格證書，增加學生就業(yè)競爭力。第五學期通過校內(nèi)一體化生產(chǎn)性實訓基地，實施整個學期的項目綜合實訓，提高學生的綜合能力。通過各個項目的實訓，使學生獲得的專業(yè)理論知識融會貫通。通過與撫順佳化、沈陽科創(chuàng)等合作單位，校企雙方合作進行崗位能力分析，設計專業(yè)教學內(nèi)容和授課方式，在該階段完成對學生專業(yè)理論知識和專業(yè)基本技能的教學和訓練。組織學生到企業(yè)一線進行參觀，增加學生對的企業(yè)的了解，培養(yǎng)學生企業(yè)意識、基層意識，為下一階段學習打下基礎。主要內(nèi)容為基礎知識學習、實訓，思想道德、專業(yè)素質(zhì)教育。探索實踐完善以職業(yè)崗位（群）工作任務為載體，以職業(yè)技能大賽為風向標，以校企合作為平臺的“職業(yè)能力、素養(yǎng)培養(yǎng)雙融合的三階段、三一體”的人才培養(yǎng)模式探索。召開董事大會審議人才培養(yǎng)方案、課程標準等教學文件，提出會審意見，依據(jù)會審意見進一步修改完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案。表32 校企合作制度建設內(nèi)容、進度及資金投入表序號項 目 名 稱負責人完成時間資金投入（萬元）2014201520161《校企合作管理制度》、《校企合作協(xié)議》王永紅20162《校企合作運行及管理流程》、《校企合作模式規(guī)范》王永紅20163《“訂單培養(yǎng)”運行及管理流程》、《“訂單培養(yǎng)”模式規(guī)范》佟天宇20164《“大師”工作室運行及管理流程》《“大師”工作室模式規(guī)范》趙林源2016小 計合 計（二）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革（1）調(diào)研分析，把握需求，準確定位為適應撫順區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對石油產(chǎn)品加工技術專業(yè)人才的需求，按照“雙融（融入職業(yè)資格標準、融入企業(yè)生產(chǎn)標準）”和“四結(jié)合（市場需求與人才規(guī)格緊密結(jié)合、企業(yè)生產(chǎn)與培養(yǎng)過程緊密結(jié)合、崗位要求與課程體系緊密結(jié)合、雙證制度與就業(yè)能力緊密結(jié)合）”的總體要求，石油產(chǎn)品加工技術專業(yè)每年至少組織1次專業(yè)調(diào)研，深入?yún)^(qū)域企業(yè)、人才市場及職業(yè)院校，綜合崗位需求、專業(yè)布點等各類信息，充分把握企業(yè)用人需求，構(gòu)建“以市場為導向，以行業(yè)為依托，以職業(yè)綜合