【正文】 族，1957年10月出生，華南理工大學機械與汽車工程學院教授。黃平曾獲全國模范教師、湖南省中小學德育工作標兵、湖南省心理健康教育先進個人等榮譽。從教29年來，他秉持著“不當教書匠，要做教育家”的信念，不斷創(chuàng)新思想品德課教學方法，將知識傳授和行為養(yǎng)成教育有機結合，注重課堂教學的情景性、實效性，引導學生用所學知識理解社會現(xiàn)象，指導自己言行，養(yǎng)成良好的行為習慣。36她還借助互聯(lián)網(wǎng)發(fā)動全社會來幫助貧困學生，為山區(qū)的孩子架起了一道道通往山外的美麗“天梯”，先后幫助80余個輟學孩子重返校園，被稱為“網(wǎng)絡媽媽”。她用現(xiàn)代信息技術手段，探索改革課堂教學方法，讓鄉(xiāng)村課堂活起來、學生動起來。譚蘭霞，女，漢族，1981年11月出生，中共黨員，湖南省宜章縣思源實驗學校教師。譚蘭霞曾獲全國模范教師、全國先進工作者、湖北省五一勞動獎章等榮譽。她用不拋棄不放棄的精神，感染著每一名學生，一個又一個后進自卑的孩子在她的鼓勵幫助下重新燃起進步的希望。大學畢業(yè)后，她毅然放棄城市工作機會，扎根在大山深處，將自己對教育的熱情、對學生的關愛傾注在三尺講臺上。34即使只有幾名學生，他依然堅守在這所以“戰(zhàn)斗英雄”命名的學校，讓孩子進得來、留得住、學得好，解決了偏僻湖區(qū)農(nóng)家孩子上學難的問題。他始終堅守著“一個都不能少”的承諾，用自己的微薄收入支撐起困難家庭孩子的上學夢。33他帶領他的團隊年復一年在田野間試驗小麥新品種，為麥農(nóng)帶去豐收的希望。他從事小麥育種和作物遺傳育種工作30多年，長期堅持在教學和科研第一線，為本科生和研究生授課，為國家培養(yǎng)了諸多優(yōu)秀的育種人。32她用自己的親身經(jīng)歷詮釋著師德大愛，她和這群智障孩子的故事也感動了無數(shù)人，在社會上引起強烈反響。她從事特殊教育23年，始終如一地為智障兒童上課和服務，無怨無悔地把青春年華獻給智障孩子，使他們能像正常人一樣健康成長。31他所擔任教學班的學生成績優(yōu)異，在歷年的職業(yè)資格鑒定中合格率達100%，受到用人單位好評。他注重培養(yǎng)學生的自信心，以自身求學發(fā)展經(jīng)歷鼓舞學生，讓學生對專業(yè)學習充滿熱情。王其平，男，漢族，1973年3月出生，山東省棗莊職業(yè)學院教師。王其平曾獲全國勞動模范、全國離退休干部先進個人、全國十大社會公益之星、山東省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽。退休后，他又將大半生積蓄捐出，建立獎學扶困基金。扎根沂源教育六十載，他無怨無悔，默默耕耘，為改變山區(qū)教育面貌傾盡全力。29她走得最多的是崎嶇山路，想得最多的是如何教好深山里的孩子。她努力創(chuàng)新教學方法，總結出適合鄉(xiāng)村教學點的動靜搭配教學法。支月英，女，漢族，1961年5月出生，中共黨員，江西省奉新縣澡下鎮(zhèn)白洋教學點教師。支月英曾獲全國模范教師、全國中小學優(yōu)秀德育課教師、江西省最美鄉(xiāng)村教師等榮譽。他重視教學質(zhì)量，教學點在歷年教學質(zhì)量檢測中名列前茅。39年來，他默默堅守在偏遠山區(qū)學校，無悔付出，培養(yǎng)了一批品學兼優(yōu)的學生。27作為學科帶頭人，他創(chuàng)立了廈門大學無機化學博士點，積極培養(yǎng)和引進人才，隊伍建設和學科成果都取得了令人矚目的成績。他榮譽等身，卻主動要求為化學專業(yè)本科一年級講授基礎課，一直堅持至今。鄭蘭蓀，男，漢族，1954年10月出生，民盟成員，廈門大學化學系教授、中科院院士。鄭蘭蓀曾獲全國模范教師、福建省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、福建省五一勞動獎章等榮譽。7年來，他以常人難以想象的付出，克服重重困難，創(chuàng)造了“循聲問學法”“胸有成案法”“生讀師評法”等獨特的教學方法，保障了學生的學業(yè)水平。從教29年，他堅持教育夢想，用行動詮釋著對教育事業(yè)的忠誠和熱愛。252015年度全國教書育人楷模候選人簡介25 張蕓26 鄭蘭蓀27 羅光祥28 支月英29 李振華30 王其平31 劉文婷32 茹振鋼33 胡德剛34 姜海燕35 譚蘭霞36 劉業(yè)慶37 黃平38 趙天金39 徐華40 周宏軍41 曾維奮42 崔昌華43 鄭璇44 劉春華45 聶政46 周先巧47 劉芳48 徐菊萍為了山區(qū)的孩子，他始終堅守在艱苦的教學一線，奉獻了寶貴的青春。他既是老師又是“保姆”，完成教學任務的同時，還照顧學生的生活，堅持護送學生回家。32年來，他一直在宏潭鄉(xiāng)一人一校教學點任教，每天需要給多個年級和學前班的孩子教語文、數(shù)學、音樂等所有課程。24他刻苦勤勉，孜孜以求，先后主持多項國家級和省部級科研項目。他注重師范生教學技能的培養(yǎng)，首創(chuàng)本科生“三級論文”寫作制度，著力培養(yǎng)學生理論應用能力。莊華峰，男，漢族，1957年9月出生，中共黨員，安徽師范大學歷史與社會學院教授。莊華峰曾獲全國優(yōu)秀教師、國家級教學名師、全國三八紅旗手、浙江省十大杰出女性等榮譽。她提出“開放辦學、厚德育人、復合成才”的教學理念，主持國際貿(mào)易專業(yè)建設以來，培養(yǎng)出一大批既有工程背景又掌握國貿(mào)知識，能直接參與國際經(jīng)濟競爭的畢業(yè)生。22一生最大的財富就是陽臺上的書櫥，里面珍藏著的備課本，是他幾十年教書育人的見證。他愛校如家、愛生如子，白天上課，晚上家訪或義務幫助學生補習功課。楊樹長，男，漢族，1963年2月出生，浙江省龍泉市道太鄉(xiāng)供村中心小學教師。楊樹長曾獲全國模范教師、全國五一勞動獎章、全國糧食生產(chǎn)突出貢獻農(nóng)業(yè)科技人員等榮譽。他創(chuàng)新水稻拋秧，創(chuàng)建精確化、標準化栽培技術，建立輪耕新體制。他長期致力于農(nóng)學專業(yè)建設和改革，堅持科技創(chuàng)新和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才相結合，教學、科研與示范推廣一體化推進。20她是江蘇省特級教師、中小學榮譽教授、享受國務院特殊津貼專家。引導”教學理論和實踐操作體系。她長期堅持開展教學科研，創(chuàng)立了在全國獨樹一幟的“自學李庾南，女，漢族，1939年11月出生，江蘇省南通市啟秀中學教師。李庾南曾獲黃炎培職業(yè)教育杰出教師獎、上海市教書育人楷模、上海市園丁獎、上海市勞動模范等榮譽。他致力于探索提高中職教學質(zhì)量，堅持課堂理論、實踐教學與行業(yè)需求結合，專業(yè)技能教學與校企合作、校內(nèi)教學與行業(yè)職業(yè)技能培訓的結合，所教的學生在歷年上海市“星光計劃”職業(yè)技能比賽和全國職業(yè)院校技能大賽上名列前茅。18她開啟了特殊兒童“區(qū)域教育支持系統(tǒng)”構建的新征程，成為國內(nèi)特殊教育醫(yī)教結合的典范。她堅信教育特殊學生不僅需要絕對的愛，更要努力探索和不斷創(chuàng)新特教的最佳途徑和人本方法。17她謙遜低調(diào)，雖在民意測試中獲得高票，卻多次將評獎評優(yōu)的機會讓給其他教師。她放棄無數(shù)個休息日，為改變農(nóng)村學生家長淡薄的教育意識，挨家挨戶進行家訪，曾經(jīng)在懷孕期間暗夜家訪差點失去腹中的孩子。張文惠，女，漢族，1970年4月出生，中共黨員，黑龍江省雞東縣平陽中學教師。張文惠曾獲全國模范教師、全國優(yōu)秀教師、黑龍江省師德先進個人等榮譽。她總結出的“知識框架法”等教學方法，有效解決了農(nóng)村學生知識基礎薄弱的問題。她以做一名幸福的麥田守望者自勉，守得清苦，淡泊名利，28年堅守鄉(xiāng)村教師崗位。15為求新知，他赴多地訪學，并引進開發(fā)優(yōu)良物種。作為森林植物學課程帶頭人，建立了豐富優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡化教學資源，創(chuàng)建了課程教學和人才培養(yǎng)新模式，該課程先后被評為“國家精品課程”和“國家精品資源共享課”，所帶領的團隊被評為省優(yōu)秀教學團隊。杜鳳國，男，漢族，1960年9月出生，中