在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理-文庫吧資料
2025-07-05 01:00本頁面
【正文】 利的這段時(shí)間，我們黨探索中國革命道路的歷程嗎？（學(xué)生充分討論后回答）教師評(píng)價(jià)點(diǎn)評(píng)后，根據(jù)學(xué)生的回答設(shè)疑：結(jié)合教材的有關(guān)知識(shí)，思考中國共產(chǎn)黨探索中國革命道路發(fā)展真理的這個(gè)過程說明了什么？（學(xué)生討論后作答）認(rèn)識(shí)的發(fā)展具有反復(fù)性，不是一帆風(fēng)順的。那么，真理的獲得和發(fā)展是不是輕而易舉的呢？追求真理是一個(gè)什么樣的過程呢？今年恰逢紅軍長征勝利70周年，我們就通過對(duì)紅軍長征的探討來探究追求真理是一個(gè)怎樣的過程，讓歷史告訴未來。因此，對(duì)“追求真理是一個(gè)過程”這一問題的學(xué)習(xí)既是本框題的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是本框題的重點(diǎn)。同時(shí)，還能鼓起正確對(duì)待錯(cuò)誤的勇氣，并初步認(rèn)識(shí)到要在實(shí)踐中去發(fā)展真理。真理和謬誤的對(duì)立是絕對(duì)的，兩者的界限是確定的，不容混淆的；但二者在一定條件下又是可以相互轉(zhuǎn)化的。我們應(yīng)在實(shí)踐中隨著歷史條件的變化而豐富、發(fā)展和完善真理。真理都是具體的。任何真理都有自己適用的條件和范圍。）（三）共同探討，真理是具體的有條件的（這是本框題的難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)以下情景）（展示材料）三角形內(nèi)角之和等于180度針對(duì)上述材料提出探究問題：羅巴切夫斯基和黎曼的發(fā)現(xiàn)是否表明，歐幾里得定理不再是真理？羅巴切夫斯基和黎曼的發(fā)現(xiàn)以后，歐幾里得定理仍然是真理，只不過它的成立是有條件的是什么原因使人們認(rèn)識(shí)到歐幾里得定理并不是任何情況下都適用的真理？航海事業(yè)的發(fā)展和人們對(duì)球面認(rèn)識(shí)的不斷深入教師：同學(xué)們能不能舉出類似的事例？（同學(xué)們思考后各抒己見，只要能體現(xiàn)出真理的條件性和具體性的事例均可）教師在學(xué)生充分討論舉例的基礎(chǔ)上提出探究問題：你從這些事例中，可以得出什么結(jié)論？教師在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上歸納提升：一種真理并不是適用于
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