中專生社會適應(yīng)能力剖析及培養(yǎng)-文庫吧資料
2025-07-04 04:09本頁面
【正文】 習(xí)慣，提高他們的專業(yè)技能、合作能力、做人能力，教育他們樹立正確的成才觀和就業(yè)觀，糾正他們偏向的一世情感和價值觀以及心理，穩(wěn)定他們的就業(yè)行為，知道他們正確的進(jìn)行人生角色定位，對維護(hù)社會的穩(wěn)定和平安是有著積極意義的。國家這幾年大力支持和發(fā)展職業(yè)教育，加大對職業(yè)教育的投入，對每一位在校中專生給予國家資助，今年又出臺新政對部分家庭貧困生追加一年兩千元的補(bǔ)貼，這充分體現(xiàn)了黨和國家對中職教育的高度重視。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，穩(wěn)定和平安是第一要務(wù)，離開了穩(wěn)定和平安，經(jīng)濟(jì)發(fā)展便失去保障，和諧文明便失去了基礎(chǔ)。再次，這是社會平安穩(wěn)定的需要。如果對已有心理健康問題的學(xué)生不加以正確引導(dǎo)，及時進(jìn)行心理健康教育，發(fā)展下去就會形成嚴(yán)重的心理疾患，影響學(xué)生自身發(fā)展，對和諧社會構(gòu)建也會帶來一定的影響。其次，這是構(gòu)建和諧社會的需要。中專學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人的重任，必須樹立強(qiáng)烈的國家民族意識，以戰(zhàn)略性眼光看待自己身上的責(zé)任。據(jù)媒體報道，同樣的汽車零部件，中國工人組裝的質(zhì)量就是不如德國工人組裝的質(zhì)量高；同樣的手表零件，瑞士工人能組裝成世界一流的手表，中國工人則遜色得多。首先，這是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。實踐培訓(xùn)方面，有的因財力不濟(jì)根本沒有相應(yīng)的設(shè)備，有的設(shè)備進(jìn)做擺設(shè)沒有為學(xué)生提供足夠的實訓(xùn)時間，有的不安排專門的工廠實習(xí)或?qū)嵙?xí)走過場脫離學(xué)生專業(yè)實際。德育方面，或者措施不得力，或者制度落實不夠，或者德育工作沒有常態(tài)化，或者忽略了挫折教育和就業(yè)教育。據(jù)了解，大多數(shù)學(xué)校沒有成立專門的心理干預(yù)機(jī)構(gòu)。很多中職學(xué)校雖然重視對學(xué)生的思想品德教育和專業(yè)技術(shù)技能培養(yǎng)，但在具體的教育教學(xué)實踐中，卻沒有找到合理的解決現(xiàn)實中很多矛盾的具體措施。這些學(xué)生文化基礎(chǔ)較薄弱，知識層次偏低，生活自理能力欠缺，心理承受能力較差，入校后長時間不能適應(yīng)中專學(xué)校的學(xué)習(xí)方式和生活規(guī)律，便不同程度地產(chǎn)生一些與中專生學(xué)習(xí)生活極不協(xié)調(diào)的心理障礙。一是現(xiàn)在的中專學(xué)校招生體制的局限性。中專生大多正處于十六七歲的年齡，已經(jīng)具有很強(qiáng)的自主吸收社會信息的能力，社會的影響在他們頭腦中更容易烙下印痕。拜金主義的盛行、追星的社會潮流、腐朽社會生活方式在現(xiàn)實中的滲透，對教育產(chǎn)生了巨大沖擊。現(xiàn)代社會的多元化、開放性、自由性，有時對學(xué)生產(chǎn)生了消極影響。這些都容易造成孩子的心理障礙。隨著打工經(jīng)濟(jì)的興起，很多家長離家棄子遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)打工掙錢，將孩子或者寄托學(xué)校，或者托付親戚，或者有爺爺奶奶外公外婆照看。很多家長抱著“讓自己的孩子比別人的孩子生活得更好”的思想，溺愛嬌寵孩子，一味順乎其意，少有嚴(yán)管，更談不上吃苦教育和挫折教育。首先，部分家長教育觀念有缺陷。造成中專生適應(yīng)能力差的原因是多方面的，是復(fù)雜的。如果任其發(fā)展，不采取得力措施培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力，勢必會影響企業(yè)用工的穩(wěn)定，對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成負(fù)面影響。這些因素共同作用，直接導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)能力差，對企業(yè)的管理不適應(yīng)，對一線生產(chǎn)勞動的極度排斥。結(jié)果是學(xué)有所得鳳毛麟角，一無所成多如牛毛。理論學(xué)習(xí)一竅不通，專業(yè)技能難登大雅之堂。要想在松與緊之間找到一個平衡點還真是不容易。重不得，輕不得。時間觀念淡薄，紀(jì)律意識不強(qiáng)?！八X不分早晚，小說隨身攜帶，手機(jī)上網(wǎng)聊天，零食永吃不厭，學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心，做事懶懶散散。不少九零后的學(xué)生，家庭條件普遍有優(yōu)越，在家里過慣了飯來張口衣來伸手，電腦電視伴深宵日上三竿還覺早的生活，于家務(wù)絕緣與生產(chǎn)勞動相斥，嚴(yán)重喪失了勞動者的本色。中專生中，頂撞老師，逃學(xué)曠課、受批評后出
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