【正文】 設(shè) 一覽表 序號 主要 主干 課程 參與企業(yè) 主要教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法及目標(biāo) 建成 時間 1 養(yǎng)禽與禽病防治 河北瑞豐家禽 育種有限公司 ； 北京偉嘉集團(tuán) ； 廊坊康達(dá)家禽育種有限公司 構(gòu)建 基于 工作過程的課程，以“工學(xué)結(jié)合”方式組織教學(xué) 廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 高等職業(yè)學(xué)校 提升 專業(yè) 服務(wù)產(chǎn)業(yè) 發(fā)展 能力項目 18 2 養(yǎng)豬與豬病防治 北京興華綠源牧業(yè)有限公司 ； 河北海鑒 畜牧公司 疫病防治 病防治 豬 的飼養(yǎng)管理 構(gòu)建基于工作過程的課程，以“工學(xué)結(jié)合”方式組織教學(xué) 3 牛羊生產(chǎn)與疾病防治 北京三元綠荷牧業(yè)有限公司 ； 普瑞牧業(yè) ； 光明荷斯坦 畜牧有限公司 構(gòu)建基于工作過程的課程，以“工學(xué)結(jié)合”方式組織教學(xué) 4 家畜病原學(xué)診斷技術(shù) 廊坊博實養(yǎng)殖有限公司 ； 廊坊市寵物診療中心 基礎(chǔ) 采用項目式教學(xué)，實訓(xùn)先單項后綜合，培養(yǎng) 學(xué)生 疾病診斷 技術(shù) 與 綜合 防治的能力 表 8 專業(yè)優(yōu)質(zhì) 主干 課程建設(shè)經(jīng)費預(yù)算表 序號 課程名稱 經(jīng)費（萬元） 負(fù)責(zé)人 完成時間 1 《養(yǎng)禽與禽病防治》 7 王三立 2 《養(yǎng)豬與豬病防治》 7 李文輝 3 《牛羊生產(chǎn)與疾病防治》 7 張玉海 4 《家畜病原學(xué)診斷技術(shù)》 7 周翠珍 合 計 28 表 9 教學(xué)資源庫 建設(shè)經(jīng)費預(yù)算表 序號 課程名稱 經(jīng)費（萬元） 負(fù)責(zé)人 完成時間 1 《養(yǎng)禽與禽病防治》 9 王三立 2 《養(yǎng)豬與豬病防治》 9 李文輝 3 《牛羊生產(chǎn)與疾病防治》 9 張玉海 4 《家畜病原學(xué)診斷技術(shù)》 9 周翠珍 合 計 36 表 10 教材建設(shè) 經(jīng)費預(yù)算表 序號 課程名稱 經(jīng)費（萬元） 負(fù)責(zé)人 完成時間 1 《養(yǎng)禽與禽病防治》 7 王三立 2 《養(yǎng)豬與豬病防治》 7 李文輝 3 《牛羊生產(chǎn)與疾病防治》 7 張玉海 4 《家畜病原學(xué)診斷技術(shù)》 7 周翠珍 合 計 28 （六） 建立 自我評價與 第三方 評價相結(jié)合的 人才質(zhì)量 評價 體系 建立 實施 自我評價與 第三方評價 相結(jié)合 體系， 有利 于 教學(xué)管理、廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 高等職業(yè)學(xué)校 提升 專業(yè) 服務(wù)產(chǎn)業(yè) 發(fā)展 能力項目 19 人才培養(yǎng)質(zhì)量 的提高，為充分利用 教學(xué)資源提供科學(xué)依據(jù) 。 進(jìn)修與培訓(xùn) 6 6 12 周翠珍 廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 高等職業(yè)學(xué)校 提升 專業(yè) 服務(wù)產(chǎn)業(yè) 發(fā)展 能力項目 17 研； 5名 。 建立 畜牧 獸醫(yī)專業(yè)兼職教師資源庫，形成一支相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍，在現(xiàn)有 4 名的基礎(chǔ)上，每年聘請不少于 3 名，使兼職教師總數(shù)不少于 10 名。逐步形成一支專兼結(jié)合、年齡結(jié)構(gòu)合理、“雙師”素質(zhì)優(yōu)良、教研與科研水平高、技術(shù)服務(wù)能力強的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。 鼓勵教師參加國家執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格考試，使 雙師素質(zhì) 教師 比例 達(dá)到 96%以上 。培養(yǎng)途徑： （ 1）到國內(nèi)養(yǎng)殖企業(yè) 、飼料企業(yè)、獸藥企業(yè)、寵物診 所等實踐一線鍛煉，掌握行業(yè)最新技術(shù) （ 2）主持或參與教改課題 1 項 （ 3） 承擔(dān)專業(yè)課程開發(fā)與建設(shè)任務(wù) （ 4）參 與教科研課題 （ 5） 指導(dǎo)青年教師 2 名 廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 高等職業(yè)學(xué)校 提升 專業(yè) 服務(wù)產(chǎn)業(yè) 發(fā)展 能力項目 16 3“雙師 素質(zhì) ”能力培養(yǎng) 利用指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)的機會，輪流安排所有專職教師到企業(yè)頂崗鍛煉，和學(xué)生一起“同吃、同住、同勞動，同學(xué)習(xí)，共進(jìn)步”。培養(yǎng)途徑： （ 1）到國內(nèi)外養(yǎng)殖企業(yè)、獸藥企 業(yè)、飼料企業(yè)、寵物醫(yī)院等行業(yè)一線參與實踐，掌握行業(yè)最新技術(shù)動態(tài) （ 2）參加國內(nèi)外高等職業(yè)教育 進(jìn)修與培訓(xùn) （ 3）行業(yè)專家新技術(shù)講座 （ 4）參與教科研課題 （ 5）到企業(yè)進(jìn)行人才需求調(diào)研 （ 6）指導(dǎo)骨干教師 5 名 2 骨干教師培養(yǎng) 通過安排到企業(yè)頂崗實踐 ，承擔(dān)產(chǎn)學(xué)結(jié)合以及技術(shù)服務(wù)項目，不斷提高實際工作經(jīng)驗。 2．． 工工 作作 能能 力力 ：： 調(diào)調(diào) 查查 研研 究究 與與 組組織織 協(xié)協(xié) 調(diào)調(diào) 能能 力力 ；；較較 強強 的的 質(zhì)質(zhì) 量量 意意識識 和和 市市 場場 能能職職 業(yè)業(yè) 資資 格格 證證 書書 ：： 飼飼 養(yǎng)養(yǎng) 工工 繁繁 殖殖 工工 職職 業(yè)業(yè) 資資 格格 證證 書書 ：： 動動 物物 疫疫 病病 防防 治治 員員 動動 物物 檢檢 疫疫 檢檢 驗驗 員員 職職 業(yè)業(yè) 資資 格格 證證 書書 ：： 寵寵 物物 美美 容容 師師 校校 內(nèi)內(nèi) 單單 項項 實實 訓(xùn)訓(xùn) 校校 內(nèi)內(nèi) 綜綜 合合 實實 訓(xùn)訓(xùn) 校校 內(nèi)內(nèi) 單單 項項 實實 訓(xùn)訓(xùn) 校校 內(nèi)內(nèi) 綜綜 合合 實實 訓(xùn)訓(xùn) 校校 內(nèi)內(nèi) 單單 項項 實實 訓(xùn)訓(xùn) 校校 內(nèi)內(nèi) 綜綜 合合 實實 訓(xùn)訓(xùn) 企企 業(yè)業(yè) 實實 習(xí)習(xí) ：： 企企 業(yè)業(yè) 實實 習(xí)習(xí) ：： 企企 業(yè)業(yè) 實實 習(xí)習(xí) ：： 廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 高等職業(yè)學(xué)校 提升 專業(yè) 服務(wù)產(chǎn)業(yè) 發(fā)展 能力項目 15 社社 會會 實實 踐踐 假假 期期 校校 外外 實實 習(xí)習(xí) 生生 產(chǎn)產(chǎn) 實實 習(xí)習(xí) 企企 業(yè)業(yè) 頂頂 崗崗 實實 習(xí)習(xí) 假假 期期 校校 外外 實實 習(xí)習(xí) 生生 產(chǎn)產(chǎn) 實實 習(xí)習(xí) 企企 業(yè)業(yè) 頂頂 崗崗 實實 習(xí)習(xí) 假假 期期 校校 外外 實實 習(xí)習(xí) 生生 產(chǎn)產(chǎn) 實實 習(xí)習(xí) 企企 業(yè)業(yè) 頂頂 崗崗 實實 習(xí)習(xí) 力力 ；； 團(tuán)團(tuán) 隊隊 精精 神神和和 良良 好好 的的 溝溝 通通能能 力力 。 改革教學(xué)方法與手法 ，注重學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的一致 性，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合，探索課堂與實習(xí)地點一體化；積極推行實施定單培養(yǎng)，探索實施工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動、頂崗實性的教學(xué)模式，加強學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐。并可 承擔(dān)動物檢疫檢驗員等職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定任務(wù) 。建成以寵物診療保健為主，兼顧畜禽診療、具中西結(jié)合特色的廊坊市一流的動物醫(yī)院 ， 為本區(qū)域畜禽企業(yè)和養(yǎng)殖農(nóng)戶提供技術(shù)服務(wù)。生化分析儀等臨床診斷設(shè)備除了承擔(dān)教學(xué)任務(wù)以外，同時與校內(nèi)實訓(xùn)基地的服務(wù)項目掛鉤，提高設(shè)備利用率，增強 師生參與 臨床診療的 實踐能力 ， 使實訓(xùn)室成為促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接的橋梁。 以企業(yè)指導(dǎo)教師為主，學(xué)院指導(dǎo)教師為 輔，由過程性考核和終結(jié)性考核兩部分構(gòu)成，過程性考核包括工作紀(jì)律、工作態(tài)度、安全意識、操作規(guī)范、團(tuán)隊意識、溝通能力等；終結(jié)性考核一方面由企業(yè)提出學(xué)生頂崗實習(xí)鑒定意見，另一方面學(xué)生提交頂崗實習(xí)鑒定實習(xí)報告，由學(xué)校指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生頂崗實習(xí)期間的總體表現(xiàn)作出實習(xí)成績評價。系部指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)對頂崗實習(xí)的學(xué)生組織與管理。專兼職實習(xí)指導(dǎo)教師配備原則為 1 名系部教師與 1 名企業(yè)指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)學(xué)生完成設(shè)計項目，并上報企業(yè)及系部備案。 ◆ 質(zhì)量保證體系 ： 成立質(zhì)量監(jiān)控小組，通過定期與隨機抽查的方法進(jìn)行監(jiān)控，收集有關(guān)實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的信息、數(shù)據(jù)，掌握實訓(xùn)教學(xué)運行狀態(tài)，檢查實訓(xùn)教學(xué)效果，提高實訓(xùn)教學(xué) 質(zhì)量，促進(jìn)重點專業(yè)的建設(shè)。 ◆ 開放運行情況：校內(nèi)實訓(xùn)基地采取全天候開放式管理模式，用于課內(nèi)外教學(xué)訓(xùn)練和科技實踐活動，對社會企業(yè)采取培訓(xùn)班制，實訓(xùn)基地根據(jù)企業(yè)需要可不定期舉行系列培訓(xùn)班。 （ 1）管理模式 實訓(xùn)基地設(shè)主任一名，負(fù)責(zé)日常管理工作，落實與企業(yè)合作的事務(wù)，布置基地職業(yè)環(huán)境，引進(jìn)企業(yè)管理制度，制定各類工作崗位職責(zé)和實習(xí)操作安全規(guī)則；負(fù)責(zé)教學(xué)儀器設(shè)備的管理和維護(hù)工作和教學(xué)耗材的采購和管理；協(xié)助專業(yè)教師落實日常的實訓(xùn)教學(xué)安排和對外交流等工作。 而且把奶牛場的崗位操作規(guī)范引入校內(nèi)實訓(xùn)基地。這種學(xué)校和企業(yè)的無縫對接，有利于學(xué)生早日成為成為高素質(zhì)、高技能人才。教師指導(dǎo)學(xué)生就等于養(yǎng)殖場師傅指導(dǎo)徒弟。 使教師、學(xué)生均為雙重身份。 （ 二 ） 探索 校企共建實訓(xùn)基地新模式 ， 強化育人環(huán)節(jié)， 提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè) 的 能力 1 進(jìn)一步探索校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地新模式 在現(xiàn) 有校企合作共建奶牛場的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展合作渠道，校企合作共建種雞場和 養(yǎng)豬場。方案中的最后一個“ 1”為第六學(xué)期，學(xué)生可以進(jìn)行頂崗實習(xí)。方案中的第一個“ 1”為第五學(xué)期， 所有學(xué)生全部到養(yǎng)殖企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)性實習(xí)。 表 1 畜牧獸醫(yī) 專業(yè)人才培養(yǎng) 方案 建設(shè)計劃 2 進(jìn)一步完善“ 4+1+1”人才培養(yǎng)模式 結(jié)合 職業(yè)高中 課程體系設(shè)置 ，進(jìn)一步完善“ 4+1+1”人才培養(yǎng)方案， 使高職教育與中職教育有效銜 接。專業(yè)建設(shè) 委員會下設(shè)不同的校企合作工作組，負(fù)責(zé)校企合作中具體工作的落實。 1 校企共建畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè) 委員會 組建由系專業(yè)帶頭人，骨干教 師和企業(yè)技術(shù)專家，生產(chǎn)一線技術(shù)人員共同組成的專業(yè)建設(shè) 委員會。 三、建設(shè)內(nèi)容 （一） 對接產(chǎn)業(yè) ，合 作探索“ 4+1+1”人才培養(yǎng)模式 與產(chǎn)業(yè)對接 是人才培養(yǎng)的最終目的，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高等職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，而校企合作是實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的重要途徑。從現(xiàn)有的 20 個校外實訓(xùn)基地中，選擇 68 個業(yè)績優(yōu)良、管理規(guī)范、實習(xí)條件完善并有一定技術(shù) 實力的建成 校外實習(xí)及就業(yè)基地，確保全部學(xué)生半年以上的頂崗實習(xí)。聘請畜牧獸醫(yī)知名企業(yè)有影響力的專家 作為專業(yè)建設(shè)委員會成員 ，培養(yǎng) 1 名校內(nèi)專業(yè)帶頭人和 5 名專業(yè)骨干教師；兼職教師增至 10 名，并提高兼職教師教學(xué)能力，行業(yè)企業(yè)兼職教師承擔(dān)專業(yè)課程學(xué)時比例 達(dá)到 40%以上。并 制定 突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn) 12 部，編寫工學(xué)結(jié)合特色教 材 6 部。 2 人才 培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新 進(jìn)一步完善“ 4+1+1”人才培養(yǎng)模式，探索校企融通、實現(xiàn)校企共建共管、崗位互聘、共同評價的良性運行機制 。 通過 兩 年建設(shè) ，使本專業(yè)能在全省高職同類專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展中彰顯特色。 （ 3） 進(jìn)一步加強與改善 教學(xué) 實習(xí)、實訓(xùn)條件 ， 充分 滿足學(xué)生職廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 高等職業(yè)學(xué)校 提升 專業(yè) 服務(wù)產(chǎn)業(yè) 發(fā)展 能力項目 8 業(yè)能力培養(yǎng)的需求。 6 存在問題與建設(shè)方向 （ 1） 專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容還不能完全滿足 技能 型 人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，需進(jìn)一步 深化“ 4+1+1”人才培養(yǎng) 模式和 “ 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 ”的市場化運行方式。在對本地區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢廣泛 調(diào)研的基礎(chǔ)上，按照企業(yè)對人才規(guī)格的要求，與企業(yè)一線專家共同制訂了基于畜禽養(yǎng)殖場、飼料生產(chǎn)企業(yè)工作過程人才培養(yǎng)方案—— “ 4+1+1人才培養(yǎng)方案。 5 創(chuàng)新 “ 4+1+1” 的 人才培養(yǎng)模式 近幾年來，為了積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式。將《動物普通病》、《動物疫病》、《豬生產(chǎn)》、《禽類生產(chǎn)》及《牛羊生產(chǎn)》等 5 門課程，整合為《養(yǎng)禽與禽病防治》、《養(yǎng)豬與豬病防治》、《牛羊生產(chǎn)與疾病防治》、《 家畜病原 學(xué) 診斷技術(shù) 》四門專業(yè)主干課程。因此，我們根據(jù)行業(yè)發(fā)展的需要，把一些相關(guān)課程縮減合并為綜合性課程，如《家畜遺傳育種》、《家畜繁殖》等 2 門課程綜合為《家畜繁育技術(shù)》；將《動物微生物學(xué)》、《畜 禽傳染病》、《家畜寄生蟲》 等課程的部分內(nèi)容綜合為《家畜病原學(xué)診斷技術(shù) 》等。畜牧獸醫(yī)專業(yè)事跡 先后被河北經(jīng)濟(jì)日報、廊坊電視臺、廊坊日報等多家媒體報道。 （ 3）技術(shù)服務(wù)，帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展 畜牧獸醫(yī) 專業(yè)始終堅持為三農(nóng)服務(wù)。 2020 年 9 月畜牧獸醫(yī)專業(yè)與天津正大集團(tuán)正式達(dá)成協(xié)議，雙方共同組建“正大班”。 2020 年 4 月，北京中農(nóng)華正獸藥有限公司在我院設(shè)立了為期 10 年的獎學(xué)金。學(xué)院和企業(yè)多方面的緊密結(jié)合，相互支持、相互促進(jìn)、共同發(fā)展。 ◆ 技術(shù)培訓(xùn)： 每年畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教師通過“陽光培訓(xùn)工程、”“送教 下鄉(xiāng)工程”等，為京、津、冀等地培訓(xùn)畜牧獸醫(yī)技術(shù)人員和養(yǎng)殖技術(shù)人員 1000 余人次，提高了本行業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)，使大家樹立終身學(xué)習(xí)的理念，促進(jìn)了 當(dāng)?shù)匦竽翗I(yè) 的發(fā)展。 3 服務(wù) 區(qū)域 發(fā)展 基礎(chǔ) 近幾年， 畜牧獸醫(yī) 專業(yè)在校企對接、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)方面不斷進(jìn)取，廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 高等職業(yè)學(xué)校 提升 專業(yè) 服務(wù)產(chǎn)業(yè) 發(fā)展 能力項目 6 取得了一定成績和引領(lǐng)作用。為當(dāng)?shù)匦竽翗I(yè)發(fā)展的健康發(fā)展起到了保駕護(hù)航的作用。十幾年來，一半以上的專業(yè)教師，一直活躍在三農(nóng)一線，每年為農(nóng)民提供義務(wù)技術(shù)咨詢 30 萬次以上，單獨或與廠家合作的養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)近 10000 人次，疾病 治療18 萬例以上，解決了農(nóng)民生產(chǎn)中的技術(shù)難題，每年可為養(yǎng)殖企業(yè)（戶）挽回經(jīng)濟(jì)損失近千萬元，創(chuàng)造了