中小學(xué)教師教學(xué)基本能力競(jìng)賽試題及答案-文庫吧資料
2025-07-04 03:15本頁面
【正文】 3）關(guān)注教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法4）看授課教師對(duì)教學(xué)輔助媒體的運(yùn)用與板書設(shè)計(jì)。1 進(jìn)行課程資源的整合主要應(yīng)做到哪幾個(gè)整合？答：（1）目標(biāo)整合，以學(xué)生的發(fā)展作為指導(dǎo)思想，著眼于學(xué)生品德和人格的完善，以創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)；（2）內(nèi)容整合，一是凸顯經(jīng)驗(yàn)性，以直接體驗(yàn)和自主操作的活動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式為主，二是以學(xué)生的自身興趣、經(jīng)驗(yàn)和需要為出發(fā)點(diǎn)創(chuàng)設(shè)有教育潛力的情境，讓學(xué)生參加各類活動(dòng)；（3）形式整合，凸顯“以學(xué)生以發(fā)展為本”的理念，課程設(shè)計(jì)要在現(xiàn)實(shí)的教育活動(dòng)開展的過程中進(jìn)行整合，從而實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)教育效果。第四，好教案要有深刻性。第二，好教案要有針對(duì)性。也是考察一個(gè)教師備課的一個(gè)依據(jù)。主要是對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、環(huán)節(jié)進(jìn)行備課。教案：是教學(xué)的內(nèi)容文本，是教學(xué)設(shè)計(jì)的最核心的部分。教學(xué)設(shè)計(jì)與教案的區(qū)別？答：教學(xué)設(shè)計(jì)：包括教案、學(xué)案、評(píng)價(jià)方式，甚至學(xué)生問題的創(chuàng)設(shè)、教具的應(yīng)用等，是準(zhǔn)備課，特別是公開課等需要全面考慮的一份文檔，附件可能有電子類輔助。簡(jiǎn)述備課應(yīng)包括那些內(nèi)容？答：備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法等，同時(shí)提倡發(fā)揮教研組集體智慧，加強(qiáng)集體備課。答：說課有利于提高教研活動(dòng)的實(shí)效；說課有利于提高教師備課的質(zhì)量；說課有利于提高課堂教學(xué)的效率；說課有利于提高教師的自身素質(zhì)；說課沒有時(shí)間和場(chǎng)地等的限制教學(xué)準(zhǔn)備指的是什么？答：教學(xué)的硬件資源；教學(xué)的軟件資源；教師為教學(xué)創(chuàng)建、提供給學(xué)生的素材資源。 D、生活性原則1教學(xué)情境的作用是（ B、學(xué)科性原則 ABCDD、操作 C、活動(dòng) B、演示 D、 舊知與新知C、感性與理性 B、 實(shí)際與理論A、形象與抽象 D、對(duì)象相同 1教學(xué)情境解決的是學(xué)生認(rèn)識(shí)過程中的（ ABCD C、做法相同 B、任務(wù)相同 ）A、內(nèi)容相同 ABC B、教學(xué)環(huán)境1原則上聽課記錄應(yīng)包括（ AC ）A、教學(xué)實(shí)錄D、是教師相互交流、相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)教師自我反思的重要途徑 C、聽課是目的 ）A、聽課是一種技能和方法D、教材內(nèi)容系統(tǒng)化 ）A、教材內(nèi)容生活化 D、創(chuàng)造性1創(chuàng)造性使用教材的著眼點(diǎn)有（A、心理 BC D、 由講授者向促進(jìn)者轉(zhuǎn)變新課程理念下的教師是（ C、邏輯性A、實(shí)用性 C、操作A、評(píng)價(jià)D、有效地準(zhǔn)備素材。B、有效地使用教材。D、以產(chǎn)品為中心的設(shè)計(jì)。B、以課堂為中心的設(shè)計(jì)。D、教師是否深入把握了所教授知識(shí)的內(nèi)容的本質(zhì)。B、學(xué)生思維是否最大限度得到活動(dòng)。 ) ( C自主的課堂 C、學(xué)科性A、生活性 D、學(xué)科知識(shí)4（ C、行為習(xí)慣 B、學(xué)習(xí)興趣 ）是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是開發(fā)智力的鑰匙。 D、解決問題能力4（ ）的培養(yǎng)和激發(fā)是教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。 E、故事情境（ D、問題情境 B、表演情境A、活動(dòng)情境 DA、主體③選擇性 ②主觀性 D D ）四個(gè)環(huán)節(jié)。 D、家長評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、自我評(píng)價(jià)3自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)在過程可以被簡(jiǎn)化成A、教師評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、自我評(píng)價(jià) A C、有指導(dǎo)的練習(xí)A、講解 C、教學(xué)科研 B、教學(xué)行為A、教學(xué)管理 Ｄ、教學(xué)反思2課程整合中的教師評(píng)價(jià)可簡(jiǎn)化為三個(gè)階段，第一階段是對(duì)（ D Ｃ、教學(xué)流程2（Ｂ）是教師課堂教學(xué)思想的具體體現(xiàn)，是教師實(shí)施教學(xué)過程的基本構(gòu)想。 Ｂ、重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)明確具體，說理透徹。 Ｄ、有共性有重要價(jià)值的知識(shí)．2說課的基本要求是（ABCD）Ａ、語言簡(jiǎn)練＼層次分明＼重點(diǎn)突出。 Ｂ、學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)是錯(cuò)誤的Ｃ、內(nèi)容學(xué)習(xí)需要轉(zhuǎn)換思維視角 Ｄ、指導(dǎo)綱要2不是形成學(xué)習(xí)難點(diǎn)的一項(xiàng)是（D）Ａ、學(xué)生沒有知識(shí)基礎(chǔ)或知識(shí)基礎(chǔ)很薄弱 Ｂ、三維目標(biāo) Ｃ、講課 Ｄ、評(píng)課（B）重點(diǎn)在實(shí)施教學(xué)過程，完成教學(xué)任務(wù)，反饋教學(xué)信息，從而提高教學(xué)效果，而（C）要求必須有效地向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)。 Ｂ、說課Ａ、備課 C、教學(xué)模式 B、教學(xué)方法Ｄ、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）提出，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)（
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