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正文內(nèi)容

中小學教師教學基本能力競賽試題及答案-文庫吧資料

2025-07-04 03:15本頁面
  

【正文】 3)關(guān)注教學方法與學習方法4)看授課教師對教學輔助媒體的運用與板書設(shè)計。1 進行課程資源的整合主要應(yīng)做到哪幾個整合?答:(1)目標整合,以學生的發(fā)展作為指導思想,著眼于學生品德和人格的完善,以創(chuàng)新精神、實踐能力為重點,全面提高學生的整體素質(zhì);(2)內(nèi)容整合,一是凸顯經(jīng)驗性,以直接體驗和自主操作的活動性的學習方式為主,二是以學生的自身興趣、經(jīng)驗和需要為出發(fā)點創(chuàng)設(shè)有教育潛力的情境,讓學生參加各類活動;(3)形式整合,凸顯“以學生以發(fā)展為本”的理念,課程設(shè)計要在現(xiàn)實的教育活動開展的過程中進行整合,從而實現(xiàn)最佳的教學教育效果。第四,好教案要有深刻性。第二,好教案要有針對性。也是考察一個教師備課的一個依據(jù)。主要是對教學目標、內(nèi)容、環(huán)節(jié)進行備課。教案:是教學的內(nèi)容文本,是教學設(shè)計的最核心的部分。教學設(shè)計與教案的區(qū)別?答:教學設(shè)計:包括教案、學案、評價方式,甚至學生問題的創(chuàng)設(shè)、教具的應(yīng)用等,是準備課,特別是公開課等需要全面考慮的一份文檔,附件可能有電子類輔助。簡述備課應(yīng)包括那些內(nèi)容?答:備大綱、備教材、備學生、備教法學法等,同時提倡發(fā)揮教研組集體智慧,加強集體備課。答:說課有利于提高教研活動的實效;說課有利于提高教師備課的質(zhì)量;說課有利于提高課堂教學的效率;說課有利于提高教師的自身素質(zhì);說課沒有時間和場地等的限制教學準備指的是什么?答:教學的硬件資源;教學的軟件資源;教師為教學創(chuàng)建、提供給學生的素材資源。 D、生活性原則1教學情境的作用是( B、學科性原則 ABCDD、操作 C、活動 B、演示 D、 舊知與新知C、感性與理性 B、 實際與理論A、形象與抽象 D、對象相同 1教學情境解決的是學生認識過程中的( ABCD C、做法相同 B、任務(wù)相同 )A、內(nèi)容相同 ABC B、教學環(huán)境1原則上聽課記錄應(yīng)包括( AC )A、教學實錄D、是教師相互交流、相互學習和促進教師自我反思的重要途徑 C、聽課是目的 )A、聽課是一種技能和方法D、教材內(nèi)容系統(tǒng)化 )A、教材內(nèi)容生活化 D、創(chuàng)造性1創(chuàng)造性使用教材的著眼點有(A、心理 BC D、 由講授者向促進者轉(zhuǎn)變新課程理念下的教師是( C、邏輯性A、實用性 C、操作A、評價D、有效地準備素材。B、有效地使用教材。D、以產(chǎn)品為中心的設(shè)計。B、以課堂為中心的設(shè)計。D、教師是否深入把握了所教授知識的內(nèi)容的本質(zhì)。B、學生思維是否最大限度得到活動。 ) ( C自主的課堂 C、學科性A、生活性 D、學科知識4( C、行為習慣 B、學習興趣 )是學習的動力,是開發(fā)智力的鑰匙。 D、解決問題能力4( )的培養(yǎng)和激發(fā)是教育工作的一項重要任務(wù)。 E、故事情境( D、問題情境 B、表演情境A、活動情境 DA、主體③選擇性 ②主觀性 D D )四個環(huán)節(jié)。 D、家長評價、同學互評、自我評價3自我調(diào)節(jié)學習的內(nèi)在過程可以被簡化成A、教師評價、同學互評、自我評價 A C、有指導的練習A、講解 C、教學科研 B、教學行為A、教學管理 D、教學反思2課程整合中的教師評價可簡化為三個階段,第一階段是對( D C、教學流程2(B)是教師課堂教學思想的具體體現(xiàn),是教師實施教學過程的基本構(gòu)想。 B、重點內(nèi)容應(yīng)明確具體,說理透徹。 D、有共性有重要價值的知識.2說課的基本要求是(ABCD)A、語言簡練\層次分明\重點突出。 B、學生原有的經(jīng)驗是錯誤的C、內(nèi)容學習需要轉(zhuǎn)換思維視角 D、指導綱要2不是形成學習難點的一項是(D)A、學生沒有知識基礎(chǔ)或知識基礎(chǔ)很薄弱 B、三維目標 C、講課 D、評課(B)重點在實施教學過程,完成教學任務(wù),反饋教學信息,從而提高教學效果,而(C)要求必須有效地向?qū)W生傳達知識。 B、說課A、備課 C、教學模式 B、教學方法D、情感、態(tài)度與價值觀1國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(試行)提出,大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應(yīng)用,促進信息技術(shù)與學科課程的整合,逐步實現(xiàn)(
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