中小學教師教學基本能力競賽試題及答案-wenkub
2023-07-13 03:15:02 本頁面
【正文】 或不作（講解），只是給學生一個(任務(wù))，讓其自己完成。4教與學是（民主、合作、互動）的關(guān)系。4課前準備有效包括（有效地使用教材）、（有效地了解學生）、（有效地準備素材）。【教材教法】3在課堂教學中要精講多練，（精講）是基石，（多練）是保證。中小學教師教學基本能力競賽試題及答案一、填空題3教師專業(yè)化發(fā)展包括學科專業(yè)知識、（ 教育能力 ）、職業(yè)道德三個方面。要注意目標（準）、內(nèi)容（精）、形式（活）、層次（清）。4教學收尾要有法，主要方法有（梳理脈絡(luò)法）、（各抒已見法）、（啟迪探索法）、（作品展評法）。能否調(diào)動學生學的積極性主動性；能否體現(xiàn)學生的主體參與是衡量說課的（主要標準）?！净竟τ柧殹慷?、判斷題【信息素養(yǎng)】【綱要解讀】1教是圍繞著教學重點來展開，關(guān)鍵又在于突破難點。（）3教學反思就是教師以研究者的心態(tài)或視角，審視自己教學實踐的過程。（）3說課就是備課，教師可以照教案去說。( √（）4教師對自己教學過程進行反思，有助于教師自身教學能力的提高（√）4教學評價是檢查教學目標和課堂學習達成度的重要手段。 √ ）4教學預(yù)設(shè)應(yīng)粗線條勾勒，如果精心預(yù)設(shè)就與新課程理念 “ 動態(tài)生成 ” 相悖，不利于學生進行自主、合作、探究性學習。 ）50、說課與上課面對的對象相同，都是學生。（【綱要解讀】1通過賞析、討論，動手操作，了解掌握……；通過制作……，體會……作用；通過對……的建構(gòu)，體會……問題的解決方法和步驟的重要性。Ｄ、情感、態(tài)度與價值觀1國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）提出，大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)（ A ）的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式，教師的教育方式和師生互動式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。 B、教學方法 C、教學模式Ａ、備課 Ｂ、說課 Ｃ、講課 Ｄ、指導綱要2不是形成學習難點的一項是（D）Ａ、學生沒有知識基礎(chǔ)或知識基礎(chǔ)很薄弱 Ｄ、有共性有重要價值的知識．2說課的基本要求是（ABCD）Ａ、語言簡練＼層次分明＼重點突出。 Ｃ、教學流程 Ｄ、教學反思2課程整合中的教師評價可簡化為三個階段，第一階段是對（ D C、有指導的練習 D、家長評價、同學互評、自我評價3自我調(diào)節(jié)學習的內(nèi)在過程可以被簡化成 D③選擇性A、活動情境 D、問題情境 ）的培養(yǎng)和激發(fā)是教育工作的一項重要任務(wù)。 D、解決問題能力4（ D、學科知識4（A、生活性 C、學科性 (D、教師是否深入把握了所教授知識的內(nèi)容的本質(zhì)。D、以產(chǎn)品為中心的設(shè)計。D、有效地準備素材。 C、操作A、實用性 D、 由講授者向促進者轉(zhuǎn)變新課程理念下的教師是（A、心理 D、創(chuàng)造性1創(chuàng)造性使用教材的著眼點有（D、教材內(nèi)容系統(tǒng)化1原則上聽課記錄應(yīng)包括（ AC ）A、教學實錄 B、教學環(huán)境 ABC C、做法相同 D、對象相同 1教學情境解決的是學生認識過程中的（ ABCDC、感性與理性 D、 舊知與新知 ABCD D、生活性原則1教學情境的作用是（簡述備課應(yīng)包括那些內(nèi)容？答：備大綱、備教材、備學生、備教法學法等，同時提倡發(fā)揮教研組集體智慧，加強集體備課。教案：是教學的內(nèi)容文本，是教學設(shè)計的最核心的部分。也是考察一個教師備課的一個依據(jù)。第四，好教案要有深刻性。3）關(guān)注教學方法與學習方法4）看授課教師對教學輔助媒體的運用與板書設(shè)計。（6）善于發(fā)掘德育滲透點1教材分析包括哪些內(nèi)容？答：知識點、知識結(jié)構(gòu)、教學重點、難點、編寫意圖、本課特點及應(yīng)注重點。1說說，在課堂中是照顧到學生的個體差異的一些做法？答：信息技術(shù)學科很難照顧到全體學生。1學生主體性教學的指導思想是什么？答：一切從學生主體出發(fā)，讓學生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”，使學生真正地成為學習的主人。情境的創(chuàng)設(shè)要適合兒童生活經(jīng)驗，不切實際的情境使學
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