教師招聘必備教育學第二章知識點總結-文庫吧資料
2025-07-03 23:18本頁面
【正文】 趨勢）（1）遺傳素質是人的身心發(fā)展的前提，為人的發(fā)展提供了可能性，但不決定人的發(fā)展。荀子的性惡論。高爾頓是遺傳決定論的鼻祖。弗洛伊德認為人的性本能是最基本的自然本能。特征表現(xiàn)（1）過渡性（2）非正式性（3）多樣性（4）互補性理想校園文化的創(chuàng)建策略（1）主題統(tǒng)攬策略（2）個性塑造策略（3）傳統(tǒng)拓展策略（4）重點突破策略五、教育的相對獨立性： 第二節(jié) 教育與人的發(fā)展個體身心健康發(fā)展的概念：是指作為復雜整體的個體在從生命開始到生命結束的全部人生過程當中，不斷發(fā)生變化的過程，特別是指個體的身心特點向積極方面變化的過程。校園精神文化是校園文化的核心內容，也是校園文化的最高層次。 教育培養(yǎng)出政治經濟制度所需要的人才 教育通過傳播思想、形成輿論作用于一定的政治經濟制度 教育促進民主化進程，但對政治經濟制度不起決定作用二、教育與生產力水平（一）生產力對教育的決定作用生產力的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度生產力的發(fā)展水平制約著教育結構的變化生產力的發(fā)展水平制約著教育的
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