【正文】 提示：包括主席團(tuán)會議、部門會議、全體會員都可以參加的會議等。本次論文主要是關(guān)于我們文理學(xué)生參加社團(tuán)狀況對其主觀幸福感的影響，請您根據(jù)真實感受與看法，選擇最符合您情況或最適合您觀點的答案。懇請老師、同學(xué)，多予指正，不勝感激。在我碰到論文研究方法想不通，還有論文排盤上面不懂的問題時，他們都給予我很大的支持和幫助，很高興有身邊有這么多熱心的同學(xué)，大學(xué)四年里面有這樣專業(yè)的老師的輔導(dǎo)以及這么多團(tuán)結(jié)友善的同學(xué)，朋友的互幫互助，我覺得我非常的幸運。還有我的同學(xué)和朋友，在一開始發(fā)放問卷的時候，是他們支持我，在我工作時，幫我在圖書館里辛苦的發(fā)放和搜集問卷。在此我向正在懷孕中的李晶晶老師表示我深深的感謝與敬意，在有身孕的時候還悉心指導(dǎo)著我的論文。在這里，首先要感謝我的論文指導(dǎo)老師李晶晶老師和李俊老師，這篇畢業(yè)論文從開題，查找資料，數(shù)據(jù)分析到最后的修改論文，直到定稿，她們一直不厭其煩的輔導(dǎo)我，甚至加班加點的為我指出我的論文中存在的錯誤，并悉心的指導(dǎo)我操作方法。完成論文的過程是艱苦的，在我做論文的期間，指導(dǎo)老師和身邊的同學(xué)朋友給了我不少幫助。隨后對這一現(xiàn)象進(jìn)行了更為深入的調(diào)查研究，揭示了大學(xué)生社團(tuán)結(jié)構(gòu)傳承的缺失，社團(tuán)成員沉淀的缺失，社團(tuán)管理實踐的缺失等問題，這些都會對于大學(xué)生社團(tuán)參與狀況造成影響，從而間接的影響到大學(xué)生的主觀幸福感。(3) 對社團(tuán)有清晰描述的同學(xué)，會比只有含混描述或者中立態(tài)度的同學(xué)的主觀幸福感得分要高。但是參與社團(tuán)的同學(xué)還是比沒有參與社團(tuán)的同學(xué)的主觀幸福感稍高一些。在年級上，大三，大四的學(xué)生主觀幸福感較低。7 研究結(jié)論 本文用實證的方法，以江漢大學(xué)文理學(xué)院為例，揭示了獨立院校大學(xué)生社團(tuán)參與情況對其主觀幸福感的影響。另一方面，社團(tuán)的建立是以大學(xué)生興趣愛好為主導(dǎo)的，社團(tuán)活動的開展總會影響著大學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與消化，從而完成其自身的知識結(jié)構(gòu)。 大學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)一筆很寶貴的財富。在對社團(tuán)的主觀評價上，樣本的主觀幸福感有一定的差異，在此由于水平限制沒有繼續(xù)將相關(guān)做下去也是這次研究的一個遺憾。其次，大部分的問卷都來自于文理圖書館，然后文理圖書館大部分的同學(xué)都是大三準(zhǔn)備考研的同學(xué)，所以樣本在年級上可能有一定的缺陷。這樣的社團(tuán)體系的發(fā)展的具體工作落實，也離不開學(xué)校相關(guān)部門的大力支持。在現(xiàn)實中，前一屆會長部長大多數(shù)選擇有人際有優(yōu)勢或者有領(lǐng)導(dǎo)天賦的學(xué)生加入到社團(tuán)管理隊伍中，而沒有把這個有可能提高社團(tuán)育人水平的機(jī)會平均分給每個社團(tuán)參與者?？墒墙⑿碌纳鐖F(tuán)干部機(jī)制，需要指導(dǎo)老師的的實施力和推廣力。雖說大學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)量比較輕松，但很多人依然認(rèn)為無暇顧及社團(tuán)內(nèi)工作，但是在各種事情的處理之余，發(fā)展自己的愛好進(jìn)行社團(tuán)工作不僅可以調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，而且可以培養(yǎng)工作能力，提高對自我的認(rèn)可，發(fā)現(xiàn)自己的價值，這將成為他們學(xué)習(xí)實踐的重要內(nèi)在動力，這對心理教育方面也是積極的。大部分社團(tuán)會員，干事都愿意擔(dān)任社團(tuán)干部，但是人選有限，很多人滿懷熱情，卻只有失望。擔(dān)任社團(tuán)干部，是大學(xué)生進(jìn)行實踐鍛煉的一個很好的渠道。 以發(fā)展性目標(biāo)為牽引，提出落實社團(tuán)發(fā)展體系綜合很多調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生應(yīng)該多參加一些社團(tuán)文化活動，社團(tuán)這個平臺，可以讓學(xué)生通過社團(tuán)實踐活動積累人際交往經(jīng)驗，社團(tuán)對外活動時豐富自己的社會閱歷，提高綜合素質(zhì)，從而培養(yǎng)自信心強(qiáng)、進(jìn)取心好、意志堅毅、自制力高、并且培養(yǎng)具有人際交際能力和創(chuàng)造力的人才。而且一個社團(tuán)光一個指導(dǎo)老師是不夠的，我覺得還必須配備一個專門的管理學(xué)相關(guān)的指導(dǎo)老師。不能給廣大的愛好者提供一個安心實現(xiàn)愛好的平臺，自然也就失去了社團(tuán)的意義。這樣不說，還會將此風(fēng)氣帶到其他地方，甚至在此開始，伴隨廣大文理學(xué)子一生。所以，我在此提出，社團(tuán)建設(shè)，必須還得以維持性目標(biāo)為牽引，要有留人育人的更為強(qiáng)有力的措施。這樣的話，社團(tuán)無論是規(guī)模，發(fā)展?jié)摿?，還是給社員帶來的收獲都會隨著社員的流失而降低。所以大學(xué)生社團(tuán)對于大學(xué)生的重要性是不言而喻的。 以維持性目標(biāo)為牽引，提出留人育人機(jī)制 在大學(xué)期間，大學(xué)生不斷的尋求自己以后在社會上的定位，大學(xué)生將逐漸開始面對很多重要的人生抉擇，也會碰到各種困惑和矛盾，在感受成長喜悅的同時，也會體驗到隨之產(chǎn)生的焦慮、苦惱、失望等情緒。而從社團(tuán)抓起，首先得從社團(tuán)干部抓起，這樣才可以讓社團(tuán)自上而下的進(jìn)行改革。社團(tuán)是現(xiàn)在除了正常學(xué)習(xí)以外，聚集學(xué)生最多的地方。 要實施上述模塊的教學(xué)，首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要對學(xué)生的社團(tuán)開展工作教育的必要性和緊迫性給予高度重視，把社團(tuán)開展工作教育的納入學(xué)校教育工作系統(tǒng)。經(jīng)過調(diào)查，我認(rèn)為，大學(xué)生在社團(tuán)里，是大學(xué)加強(qiáng)人際交往的關(guān)鍵期，在此可以主要解決四個“我”：我是誰——自我意識的形成；我應(yīng)做什么——價值觀的確立；我要怎么在社團(tuán)哪里發(fā)展——社團(tuán)，興趣愛好發(fā)展目標(biāo)的選擇；我應(yīng)是一個什么樣的人——社團(tuán)地位的優(yōu)化。但是迄今為止，現(xiàn)有的學(xué)校的社團(tuán)有很多都沒有足夠的規(guī)范起來，社團(tuán)能組建，能發(fā)展，但是不能很好的留住人，這是一個日趨待以解決的問題。高校教育觀念，為了實現(xiàn)和社會的良好對接，培養(yǎng)全方位發(fā)展型人才，各大高校教育改革進(jìn)行多年，效果是很明顯的。對此，我提出三點研究建議。我覺得我校社團(tuán)應(yīng)突破傳統(tǒng)社團(tuán)管理的思維定勢，突破許多學(xué)校一社團(tuán)一指導(dǎo)老師的維持指導(dǎo)方案，而代之以指導(dǎo)老師主要指導(dǎo)，管理學(xué)，團(tuán)體輔導(dǎo)老師為輔助的積極主動的輔導(dǎo)方式。而這些在社團(tuán)評價上模糊的人，通常也很難從社團(tuán)的鍛煉中得到能力的提升，自然也就不能從中獲取相應(yīng)的滿足感和積極的情緒體驗，主觀幸福感自然也不會得到提高。這些既是社團(tuán)成員沉淀流失的影響因素，也是社團(tuán)結(jié)構(gòu)傳承的影響因素。在一個社團(tuán)，只要是社長的能力強(qiáng)了，理事會的成員能不管理就不管理，或者說只要有人管理，那么其他的人與社團(tuán)就只是一種參與關(guān)系。所以，大多數(shù)的同學(xué)會含糊不清。這些社團(tuán)成員的缺失，又會影響到流失的人員對下一屆甚至下幾屆造成的社團(tuán)印象。至于為什么會造成很多同學(xué)不能很好的在社團(tuán)沉淀的問題，其實這和社團(tuán)的性質(zhì)也有一定的關(guān)系。通常，這些同學(xué)對于社團(tuán)都是淺嘗輒止的，并不能像那些給予社團(tuán)清晰描述的同學(xué)那樣，更為全面的參加社團(tuán)，沉淀在社團(tuán)里面。所以，對于參加了社團(tuán)大學(xué)生們，很多都不能很清晰的去界定大學(xué)生社團(tuán)到底能給人帶來怎么的影響，是積極的，還是消極的。甚至最為惡劣的時候，社團(tuán)社長一人，便足以決定社團(tuán)的興衰。 為了更加了解產(chǎn)生這個問題的原因，我進(jìn)行了深入的調(diào)查，通過訪談，調(diào)查，典型案例剖析等方法，得出了以下的結(jié)論： 結(jié)論之一：社團(tuán)結(jié)構(gòu)傳承的缺失。我覺得這和主觀幸福感的認(rèn)知程度有關(guān)，這種能對一件事物的評價有較多認(rèn)知成分的人，往往對于主觀幸福感的得分上會更高一些，這些與國內(nèi)很多有關(guān)于主觀幸福感的主觀認(rèn)知成分的研究結(jié)果不謀而合。 從研究上來看，唯一主觀幸福感有顯著差異的就是大學(xué)生對社團(tuán)的描述。參與社團(tuán)數(shù)目的多少，也并不能影響大學(xué)生主觀幸福感的得分，可見，只要參加社團(tuán)，社團(tuán)參加數(shù)目的多少都無所謂，只要自己能專心在一個社團(tuán)，給人帶來的主觀幸福感收獲都是一樣的多。在是否參加社團(tuán)，參加幾個社團(tuán)上主觀幸福感總分的比較上，也沒有顯著性差異，說明大學(xué)生的社團(tuán)參與程度可能對其主觀幸福感的影響較小，但不排除對主觀幸福感里的某些因子有著特殊的影響。研究還顯示，在年級上，不同年級的學(xué)生主觀幸福感總分上也沒有顯著差異。另外，雖然我校女生居多，我校男女同學(xué)在主觀幸福感也不存在顯著差異。證明我校為在讀大學(xué)生提供的學(xué)習(xí)生活環(huán)境還比較寬松。這些都可以說明大學(xué)生的自我意識在逐步增強(qiáng)，大學(xué)生發(fā)展自我的需要在逐步增加。從調(diào)查數(shù)據(jù)的社團(tuán)身份來看，社團(tuán)會員和社團(tuán)干事基本占據(jù)了大部分，部長總數(shù)約占社團(tuán)會員和干事的20%左右，這也充分的說明了社團(tuán)內(nèi)部的晉升制度使得每一個由于愛好堅持下來的人都能為社團(tuán)所用，并且將社團(tuán)發(fā)展下去。說明這些也是影響社團(tuán)參與情況的重要因素。這證明無論是我們學(xué)校社團(tuán)推廣的幅度，社團(tuán)的影響力，還是學(xué)生的主動參與社團(tuán)意識都是較其他學(xué)校有一定優(yōu)勢的。4 討論與分析 就我在江漢大學(xué)文理學(xué)院大學(xué)生社團(tuán)參與的整體情況的調(diào)查與統(tǒng)計來看，大學(xué)生參與社團(tuán)的數(shù)量和質(zhì)量都處于一個較好的水平，這再次印證了一些國內(nèi)相關(guān)的調(diào)查研究的結(jié)果，可以看出，社團(tuán)活動已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生在校期間，樂與參與實現(xiàn)自我教育，自我服務(wù)，自我管理的有效形式。在性別上，年級上，參加社團(tuán)與否，參加社團(tuán)數(shù)量，社團(tuán)干部與否都沒有顯著性差異。表13 主觀幸福感社團(tuán)描述差異檢驗的檢驗結(jié)果組別均方FP主觀幸福感組內(nèi)組間***（注：表格中*P＜，**P＜，***P＜)表14 主觀幸福感社團(tuán)描述LSD多重比較說不清楚中性評價消極影響大積極影響大標(biāo)準(zhǔn)誤顯著性標(biāo)準(zhǔn)誤顯著性標(biāo)準(zhǔn)誤顯著性標(biāo)準(zhǔn)誤顯著性積極影響大************消極影響大**中性評價說不清楚（注：表格中*P＜，**P＜，***P＜)圖3 社團(tuán)描述主觀幸福感的均值圖 綜合結(jié)果 從社團(tuán)參與情況的描述性統(tǒng)計當(dāng)中可以得知，%，跟其他的學(xué)校比，我校參加社團(tuán)的人數(shù)占比還是比較大的，由此可見，我校社團(tuán)在宣傳力度上做得工作還比較到位，我校學(xué)生的自主意識也比較強(qiáng)。圖2 社團(tuán)參與數(shù)目主觀幸福感的均值圖 社團(tuán)描述不同的學(xué)生比較 通過方差分析由表13可知，P=＜，表明我校大學(xué)生對社團(tuán)主觀的描述上的會在起主觀幸福感上，有十分顯著的差異。表12 主觀幸福感社團(tuán)數(shù)目差異檢驗的檢驗結(jié)果1組別均方FP主觀幸福感組內(nèi)組間（注：表格中*P＜，**P＜，***P＜) 由圖2可知，參加2個社團(tuán)的主觀幸福感比較高。表10 主觀幸福感社團(tuán)參與與否差異檢驗的檢驗結(jié)果組別均方FP主觀幸福感組內(nèi)組間（注：表格中*P＜，**P＜，***P＜) 社團(tuán)身份不同的學(xué)生比較 通過方差分析由表11可知，P=＞，說明在我校大學(xué)生社團(tuán)中無論是會長，部長，干事或者會員，主觀幸福感無顯著差異。表9 主觀幸福感年級差異檢驗的檢驗結(jié)果組別均方FP主觀幸福感組內(nèi)組間（注：表格中*P＜，**P＜，***P＜) 由圖1可知，大一大二的主觀幸福感比較高，但是沒有顯著差異。表7 主觀幸福感單樣本T檢驗的檢驗結(jié)果tMdfP總分185（注：表格中*P＜，**P＜，***P＜) 不同性別之間主觀幸福感的比較 通過方差分析由表8可知，P=＞，所以我院男女之間的主觀幸福感無顯著差異。表6 獨立院校大學(xué)生對社團(tuán)的主觀評價項目種類頻數(shù)百分比問卷總數(shù)占比大學(xué)生對于社團(tuán)的評價積極影響更大消極影響更大中性，關(guān)鍵在于參與者說不清楚總數(shù)42812710187 獨立院校大學(xué)生主觀幸福感現(xiàn)狀 主觀幸福感現(xiàn)狀此量表在的全國的常模為75。%的人認(rèn)為，大學(xué)生社團(tuán)的性質(zhì)主要在于參與者，由此可見大學(xué)生能比較客觀的去看待問題，有自己對問題看法的主動性。有80%報了一個社團(tuán)或者沒有報社團(tuán)，只有20%的人報了2個社團(tuán)，而且能在自己課余時間游走于兩個社團(tuán)之間的人，也需要他們投入一定的時間和精力在里面，這也會充分的鍛煉他們的能力，以及更容易留在社團(tuán)里發(fā)展，從而更好的在大學(xué)社團(tuán)這個平臺里面實現(xiàn)自我，這對其主觀幸福感也有一定的影響。%，而有少量的同學(xué)報了三個社團(tuán)，至于報了三個以上的社團(tuán)的同學(xué)基本沒有，可能三個社團(tuán)就達(dá)到了一個學(xué)生課余時間的極限了，所以基本沒有人會報三個以上社團(tuán)了。表4 獨立院校大學(xué)生參加社團(tuán)的主要途徑項目種類頻數(shù)百分比問卷總數(shù)占比加入社團(tuán)的主要途徑自己主動參加的別人介紹參加的隨大家一起參加的被社團(tuán)宣傳人員動員參加的其他總數(shù)98915111134 獨立院校大學(xué)生參加的社團(tuán)數(shù)目以及對社團(tuán)的評價 從上表可以看出，大學(xué)生參與社團(tuán)的數(shù)目，一般都是一個。另一方面，大學(xué)生日益增長的主觀感也越來越強(qiáng)，這個數(shù)據(jù)也體現(xiàn)了大學(xué)生的一個主觀的愿意更好的接受新鮮事物的良好意愿。個性鮮明的大學(xué)生，在大學(xué)寬松的教育氛圍，追求著自己興趣愛好的發(fā)展，也是大學(xué)生選擇參加社團(tuán)的主要原因。這一點也充分的說明了，現(xiàn)在大學(xué)生對于自身素質(zhì)也有了一定的要求，知道未來與社會全方位的接軌時，自己的實踐能力尤為重要，所以在大學(xué)社團(tuán)這個平臺上充分的鍛煉自己的實踐能力，將很多課本上的知識學(xué)以致用是現(xiàn)在獨立院校大學(xué)生加入社團(tuán)的主要原因。其中加入社團(tuán)的時間，大部分的同學(xué)在大一加入的社團(tuán)，%的人選擇了在大二加入社團(tuán)，可見獨立學(xué)院的社團(tuán)文化活動開展的還比較到位，即使在很多已經(jīng)大二的同學(xué)心里，也有一定的影響力,使得他們在課業(yè)比較繁忙的大二還是會選擇繼續(xù)參加社團(tuán)或者參加社團(tuán)。3 研究結(jié)果 獨立院校大學(xué)生參加社團(tuán)現(xiàn)狀 是否參加社團(tuán)以及參加社團(tuán)的