【正文】 中國,在為剛起步的中國風險投資業(yè)注入新的資金的同時又帶來了西方全新的風險管理技術(shù)和規(guī)范化的風險運作機制，從而促進了我國風險投資業(yè)的發(fā)展?！边@一決定從政策上保證了我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)風險投資的發(fā)展。我國的風險投資業(yè)起步于80年代中期。比如說騰訊的馬化騰，百度的李彥宏，盛大的陳天橋，搜狐的張朝陽都曾獲得美國風險投資公司的資金支持。在美國采取有限合伙制的風險投資基金，可以獲得稅收上的優(yōu)惠，政府也通過這種方式鼓勵風險投資的發(fā)展。風險投資一般采取風險投資基金的方式運作。 風險投資機構(gòu)主要通過IPO、股權(quán)轉(zhuǎn)讓和破產(chǎn)清算三種方式退出所投資的創(chuàng)業(yè)企業(yè)，實現(xiàn)投資收益。 風險投資機構(gòu)主要通過監(jiān)管和服務實現(xiàn)價值增值，“監(jiān)管”主要包括參與被投資企業(yè)董事會、在被投資企業(yè)業(yè)績達不到預期目標時更換管理團隊成員等手段，“服務”主要包括幫助被投資企業(yè)完善商業(yè)計劃、公司治理結(jié)構(gòu)以及幫助被投資企業(yè)獲得后續(xù)融資等手段。 通常，提供風險資本來源地包括養(yǎng)老基金、保險公司、商業(yè)銀行、投資銀行、大公司、大學捐贈基金、富有的個人及家族等，在融資階段，最重要的問題是如何解決投資者和管理人（風險投資家）的權(quán)利義務及利益分配關(guān)系安排。 大力發(fā)展資本市場風險投資廣義的風險投資泛指一切具有高風險、高潛在收益的投資；狹義的風險投資是指以高新技術(shù)為基礎(chǔ)，生產(chǎn)與經(jīng)營技術(shù)密集型產(chǎn)品的投資。銀行小額信貸在中國應該發(fā)揮重要作用，尤其是對加大中小企業(yè)金融扶持力度應該占有相當大的比重。 （3）大學畢業(yè)生小額信貸的程序復雜簡化申請小額信貸的程序。盡管有些上交到信貸機構(gòu)的申請是不完全真實的，但大部分也還是可信的。由于在校的學習情況，可以看出申請者對專業(yè)知識的掌握程度，而看多經(jīng)歷過的事情，則要看這些經(jīng)歷是否有利于他自身的創(chuàng)業(yè)，因為這些都影響到他所創(chuàng)辦的企業(yè)成功的機率，如果這些都是正面的話，信貸機構(gòu)可以適當提高可貸金額。而一些新興產(chǎn)業(yè)就可以多投入一些資金，以將來換取更多回報，而夕陽產(chǎn)業(yè)則可以少貸一些。由于各個行業(yè)所需的資金量不同，如：IT行業(yè)需要科技研發(fā)，所需投資的前期金額比較多，而且風險比較大。例如：有些學生家境并不富裕，想要貸款就只能用父母的房子作為擔保，但由于中國的傳統(tǒng)思想，老一輩的人不愿意那自己的下半輩子的依靠來冒險，導致大學生的創(chuàng)業(yè)得不到父母的支持，這也減少了大學生貸款的人數(shù)。調(diào)低擔保要求，或者提供免擔保貸款。國家應針對大學畢業(yè)生會先到企業(yè)工作幾年再去創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)象，適當放寬大學生創(chuàng)業(yè)申請貸款的期限，不要只應用在“應屆畢業(yè)生在畢業(yè)當年創(chuàng)業(yè)者”。貨幣市場小額信貸作為創(chuàng)業(yè)的大學生的一個融資渠道，尚存在一些問題，只有解決這些問題才能真正的為創(chuàng)業(yè)的大學生帶來福音。但是由于消費者認知度低等問題，在行業(yè)的前期發(fā)展階段，市場比較混亂。自2004年以來，為了彌補面向中低收入群體和微小企業(yè)的金融產(chǎn)品支持的空白，國家陸續(xù)推出了一系列支持性的政策，發(fā)展小額信貸。其特征就是債務人無需提供抵押品或第三方擔保僅憑自己的信譽就能取得貸款，并以借款人信用程度作為還款保證的。小額信用貸款是微小貸款在技術(shù)和實際應用上的延伸。 4 大學生創(chuàng)業(yè)融資難題的破解對策研究 落實貨幣市場小額信貸小額信用貸款是以個人或家庭為核心的經(jīng)營類貸款，其主要的服務對象為廣大工商個體戶、小作坊、小業(yè)主。風險投資事業(yè)在我國也仍不發(fā)達。也不利于大學生創(chuàng)業(yè)融資。大學生創(chuàng)業(yè)由于信息難以搜集，經(jīng)營透明度和抵押條件上的劣勢，很難從大型經(jīng)融機構(gòu)獲得融資機會。我國資本市場發(fā)展緩慢且不健全。經(jīng)濟環(huán)境的變換導致銀行對小企業(yè)信貸緊縮，融資問題變得更加尖銳敏感。特別是金融危機，歐債危機大背景下，社會經(jīng)濟復蘇，銀行為了降低控制風險，更加慎重的對待中小企業(yè)的貸款。但無論怎樣銀行總要靠擦企業(yè)在貸款期限到來這時能否有足夠的現(xiàn)金流來歸還企業(yè)的貸款本金和利息，也就是特別注重申請貸款人的償還能力。它們在保障自有資金安全的前提下才能去追求盈利。創(chuàng)業(yè)的大學生融資渠道過于狹窄，資金補充渠道除了自身積累、向親友借錢再就是向銀行貸款。大學生創(chuàng)業(yè)的一般的主營業(yè)務比較單一，不能在初期形成有效降低企業(yè)整體風險的范圍經(jīng)濟效應，而且企業(yè)經(jīng)營者自身大多不具備多樣化的組合資產(chǎn)以降低企業(yè)自身風險。大學生創(chuàng)業(yè)的高風險性難于分散，從而限制了創(chuàng)業(yè)者的債務融資能力。 正是由于融資項目的不確定性導致了大學生創(chuàng)業(yè)難以獲得資金支持，在這里大學生創(chuàng)業(yè)的理想與投資者的現(xiàn)實考量發(fā)生了嚴重沖突：大學生創(chuàng)業(yè)多數(shù)理想多過現(xiàn)實，很難把握市場動向，而投資這追求的是產(chǎn)品的市場價值，一般是技術(shù)含量不高，但是要銷量好，要有市場開發(fā)的潛力。大學生創(chuàng)業(yè)的項目具有明顯的超前特點，而又由于大學生自身經(jīng)驗不足，這種特性也帶來技術(shù)上的不成熟，導致多種的不確定性。銀行普遍實行資產(chǎn)抵押擔保貸款制度，由于大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營時間不長，普遍存在經(jīng)營規(guī)模小，原始積累僅有智力、知識產(chǎn)權(quán)和科研成果等，固定資產(chǎn)少，土地、房屋等有形資產(chǎn)極為有限，客觀上的抵押物不足，同時可利用其他融資渠道的機會少，很難找到有實力擔保的企業(yè)。而大學生對此全然沒有概念，自然很難贏得銀行的青睞。同時，新項目的問世必將改變市場原有的生態(tài)，而這一轉(zhuǎn)變能否實現(xiàn)及其所需的時間都是難以預料的，因此無法準確確定產(chǎn)品的市場接受能力以及接受時間。大的事實證明，市場風險是導致創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展中斷乃至失敗的關(guān)鍵因素。 (2)市場風險。大學生是剛剛加入社會的群體,對于在社會中遇到的實際的困難缺乏系統(tǒng)性認識,空有理論知識以及滿腔的熱情,缺乏自律能力以及自我解決問題的能力，主要是缺乏管理經(jīng)驗以及風險防范意識，一旦創(chuàng)業(yè)失敗，還款意愿不高。這也是銀行不愿意給大學生貸款的原因。 大學生創(chuàng)業(yè)融資難問題大學生創(chuàng)業(yè)融資難的問題作為制約大學生創(chuàng)業(yè)的瓶頸，其成因有哪些？如何去解決這個問題呢？這是每個自主創(chuàng)業(yè)的大學生必須思考的問題，也是本課題研究重點所在。如何解決大學生創(chuàng)業(yè)融資難題是大學生邁向創(chuàng)業(yè)成功之路的第一步，是實現(xiàn)夢想和現(xiàn)實跨越的關(guān)鍵一步。大學生創(chuàng)業(yè)失敗的先例令人對創(chuàng)業(yè)望而生畏,也在社會上形成對大學生創(chuàng)業(yè)的質(zhì)疑。資金是制約大學生創(chuàng)業(yè)的瓶頸,沒有資金,再好的新技術(shù)也難以化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。 大學生創(chuàng)業(yè)困難重重，舉步維艱，上述問題都亟待解決。但是不可否認的是，政府缺乏對創(chuàng)業(yè)教育的政策關(guān)注，政府政策零散、相關(guān)政策不配套、缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)平臺、“上有政策，下有對策”現(xiàn)象依然存在、創(chuàng)業(yè)政策門檻設(shè)置的也不很合理等。此外，當前我國經(jīng)濟環(huán)境和政策的影響也是不容忽視的。很多大學生在創(chuàng)業(yè)時并未考慮清楚自己的優(yōu)勢和擅長的領(lǐng)域，放棄自己的專業(yè)技能，或者光憑想象沖動做事，成功率比較低。 （6）經(jīng)驗不足，創(chuàng)業(yè)知識欠缺 多數(shù)大學生在校期間只注重學好本專業(yè)的課程，不注重知識面的拓寬，缺乏創(chuàng)業(yè)所必須的經(jīng)營管理、市場營銷和財務等創(chuàng)業(yè)知識。倘若找不到這樣的職業(yè)，他們大多數(shù)選擇先就業(yè)再擇業(yè)的路子。絕大部分大學生缺乏對目標市場和競爭對手的了解，不能把自己的創(chuàng)業(yè)意愿準確地表達出來，無法形成切實可行的創(chuàng)業(yè)項目，僅僅停留在想創(chuàng)業(yè)而無從下手的狀態(tài)。 （4）目標不明確，實施創(chuàng)業(yè)困難。要想幫助更多人就業(yè),就必須有把企業(yè)做強做大的能力。說簡單點,就是太嫩,太不成熟。因此他們的行為具有較大的盲目性。對于這些,創(chuàng)業(yè)者必須有一整套細致周密的可行性論證與實施方案，絕不是任憑你三言兩語就可以得到資金支持的。在大學生提交的相當一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中,許多人還試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。 （2）設(shè)想幼稚,脫離實際。對此他們由于社會經(jīng)驗不足,沒有充足的心理準備,創(chuàng)業(yè)中如遇到挫折和失敗,就感到痛苦茫然,甚至沮喪消沉。 首先從大學生自身存在的問題來分析： （1）缺乏創(chuàng)業(yè)信念。試問，大學生怎么負擔得起如此之大的開支？”一位海歸人士如此反映。圖一通過調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)融資困難成為了制約大學生創(chuàng)業(yè)的主要因素，%,遠遠高出缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗、市場推廣受阻等因素。但是大學生自主創(chuàng)業(yè)活動蓬勃發(fā)展的同時，越來越多的問題以及制約因素逐漸顯現(xiàn)出來，大學生在度過了自護創(chuàng)業(yè)的熱血與激情之后，應該清醒冷靜的認識到創(chuàng)業(yè)之路并不是一帆風順，還需披荊斬棘，積累社會經(jīng)驗，培養(yǎng)挑戰(zhàn)困難、不畏艱險的勇氣，提高風險防范以及增強抗風險的意識和能力。而大量的大學生自主創(chuàng)業(yè)成功，對國民經(jīng)濟的發(fā)展起了積極的作用，不僅促進社會就業(yè)，加快科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的步伐，而且培育了整個社會的創(chuàng)新精神。進入二十一世紀，科學技術(shù)突飛猛進，各個國家之間不僅在緊密合作，同時也在激烈的競爭，求新求變是新千年給予我們的考驗。大學生創(chuàng)業(yè)在中國發(fā)展?jié)摿薮蠖仪熬肮饷?。大量的大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)，反映了新時期大學生強烈的自立自強、實現(xiàn)自我價值的愿望，以及為國家經(jīng)濟建設(shè)做貢獻的滿腔熱忱。創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神絕不僅是希望創(chuàng)業(yè)的大學生所應考慮的事情，及既使是在其它崗位就業(yè)的大學畢業(yè)生也不應該失去創(chuàng)新的心。江澤民同志多次提到：“創(chuàng)新是一個名族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。目前我們國家提倡鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，并為此出臺了一系列包括工商、稅務等方面的優(yōu)惠政策。但是大學生創(chuàng)業(yè)活動的影響力巨大，各大高校學生創(chuàng)業(yè)團隊以及各地的學生公司風起云涌?！按髮W生創(chuàng)業(yè)”活動起源于上世紀80年代的美國，早在1983年美國奧斯汀得州大學就舉辦了首屆大學生創(chuàng)業(yè)競賽并獲得極大反響，之后便逐漸波及世界其他國家的大學并不斷壯大。創(chuàng)業(yè)具有較高的風險，但是也有較高的回報。只有通過社會、學校、個人等各方面的共同努力，才能從根本上促進大學生就業(yè)、進而促進社會的和諧、穩(wěn)定和繁榮。 當前大學生就業(yè)難的問題客觀存在。此外，最直接的原因是社會因素。缺乏社會實踐經(jīng)驗、怕吃苦、愛面子、頻繁跳槽、畢業(yè)生期望的薪酬與現(xiàn)實薪酬的差距、大學生自身知識水平有所欠缺等。 大學生為何就業(yè)難？原因是多樣的，有內(nèi)在因素影響，也有外在因素的影響。%，總?cè)藬?shù)不足1000萬人。全國就業(yè)工作座談會的消息顯示：2011年高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬人，規(guī)模將是本世紀初的6倍。由于今后幾年社會對高校畢業(yè)生的需求增加幅度不會有大的變化，可以預計，大學生就業(yè)競爭將更加激烈。2010年6月畢業(yè)的600多萬大學生中，到2010年10月底還有至少300萬還沒有找到工作；而已經(jīng)找到工作的大學生中至少160萬的工作職位相當于中學生直接就業(yè)的職位，也就是至少460萬大學生陷入了就業(yè)十分艱難的狀態(tài)。一方面，增加了就業(yè)者職業(yè)搜尋成本；另一方面，在勞動力市場未充分發(fā)育的前提下，勞動力市場機制不能充分發(fā)揮優(yōu)化配置勞動力的職能，造成勞動力市場“失靈”。我國尚有1 億農(nóng)村富余勞動力需要逐步向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移，按照“十一五”規(guī)劃目標要求，“十一五”期間計劃實現(xiàn)轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力就業(yè)人數(shù)4500萬，每年需要轉(zhuǎn)移就業(yè)人數(shù)約900 萬。 （2）二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)下農(nóng)村和城市兩個“市場”的非對稱性與一般發(fā)展中國家相比，我國的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)并非主要取決于經(jīng)濟發(fā)展因素，而是明顯受體制和人為因素制約。主要表現(xiàn)在：（1）勞動力供需結(jié)構(gòu)性矛盾突出從新增就業(yè)來看，我國城鎮(zhèn)近幾年每年需要就業(yè)的人數(shù)仍將保持在2400萬人以上，但崗位和補充自然減員約為1200萬人，供大于求的缺口約1200萬人。本章立足大學生就業(yè)現(xiàn)狀，闡述大學生創(chuàng)業(yè)的重要性及其意義。2 大學生創(chuàng)業(yè)的意義教育部部長袁仁貴在2011