分層教學教學研究項目申請書-文庫吧資料
2025-07-03 12:58本頁面
【正文】 級教學中學生的特點進行合理的安排，以保證分級教學的順利進行。二、教學設備為確保分級教學的順利進行，學校提供了兩個語音室及三個多媒體實驗室，同時花費了資金十余萬購買了雅信達英語軟件學習平臺并聘請了教學經(jīng)驗豐富了外籍教師但任學生的口語教學工作。所以有必要在英語教學中對學生進行合理的分級，因材施教，做到有的放矢、各取所需、各有所得，使不同基礎的學生都有所收獲。但由于獨立院校大多數(shù)學生的家庭條件優(yōu)越，依賴性強，自主性差。我校是一所新興的獨立院校，其教學目標是培養(yǎng)應用性的人才，既“以實用為主，應用為目的”。新修訂的《大學英語教學大綱》提出“各校應按照學生的交際英語水平組織教學，實行分級教學”。對課題實施和完成條件的論證：負責人的研究水平、組織能力和時間保證；參加者的研究水平和時間保證；資料設備，科研手段及所在單位所能提供的經(jīng)費保障。如教會學生如何思考、如何學習、如何做人等。大學英語分級教學針對每一級別學生制定了不同的教學目標、教學方法，各層次的學生都能在各自的起點上更好地提高自己，因此有利于大面積提高教學質量。4．分級教學推動了素質教育、確保教學質量。3）形成良好的學習氛圍。在實際教學中，可以從全局出發(fā)考慮所有學生的需求來確定授課內容，因材施教，有的放矢地進行教學活動。（2）有利于組織課堂教學。分級教學充分調動了不同層次學生學習英語的主動性和積極性，使不同層次的學生都有較大的收獲。為此，教師必須根據(jù)不同的教學目標及學生需求，積極探索多元教學方式如案例教學、反思性教學、研討式教學、研究式教
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