兒童學習困難的影響因素及其對策-文庫吧資料
2025-07-03 12:48本頁面
【正文】 數(shù)過多，教師無力顧及所有學生，對個別調(diào)皮、搗蛋學生采取放任自流的方式。此外，從班主任處可知，父母與學校、老師的聯(lián)系是很少，可見，何G父母并不清楚他在學校的表現(xiàn)如何，對他的學習不夠關(guān)注。這對何G來講，是比較吃力的，當他感覺到無法追上其他同學時，很容易泄氣、喪失信心，從而產(chǎn)生放棄學習的念頭。何G是農(nóng)民工子女，父母都是在外打工的人，但與一般民工不同，他的父母是自己經(jīng)商，開了一家麻將館和旅館，由于這種經(jīng)商性質(zhì)所限，父母根本沒有時間來管教他，而且，父母每天自己也會打麻將，根本無暇顧及何G。一方面，可能由于他的這種性格特征，導致他作為一個插班生，不能與同學間建立良好的同伴關(guān)系，也不能很好的適應環(huán)境造成學習困難；另一方面，可能由于他經(jīng)常受到老師的評批，一直處于自卑狀態(tài)，而害怕面對學習，進而產(chǎn)生逃避心理，這點可以從他不完成家庭作業(yè)看出。攻擊性行為是學習不良兒童在學校里出現(xiàn)頻率較高的一種行為。他性格較外向，易沖動，膽大，破壞性較強，性急，缺乏耐性，自控能力差，很少與人交流自己內(nèi)心的感受，在班級不太守紀律，同時，也發(fā)現(xiàn)他本人比較自卑。至于其他方面的情況，由于時間和外界因素的限制，未能收集到比較全面的資料，因此不能作出明確的判斷，但根據(jù)收集的資料可以初步判定何G屬于學困生。結(jié)果與分析（一）研究結(jié)果觀察和調(diào)查的結(jié)果顯示，何G的數(shù)學能力并不差，聽、說、寫方面也沒有大問題，但在閱讀這個方面存在著問題。在家中，因是最小的孩子，父母會比較偏愛些。共分三部分：第一部分是基本信息；第二部分是人格氣質(zhì)，第三部分是與父母的關(guān)系。潘：什么地方對你好？何G：上課我認真聽課，不玩小動作，不講小話，老師就會表揚我，對我好。你爸爸會怎么樣？何G：我爸會打我，還會罵我。 潘：你想讀書嗎？何G：想，還想讀大學。潘：為什么？何G：可以玩啊！最喜歡丟沙包和單腳跳游戲。何G：我主動去找他。有時，爸爸還開“摩的”接送客人。潘：那他們都在忙什么？ 何G：打麻將啊。潘：寫家庭作業(yè)時，爸爸媽媽會管著你嗎？何G：有時候會。潘：以前在哪里讀書？何G：老家。且他與父母的交流很少。他是個兩差生：基礎差、態(tài)度差。潘: 何G算是學習困難學生嗎？何：智力上絕對沒有問題，就是不愿做。但他父親還是疼他，每次來學校會講好多好話，還是希望他好。還有，他家的教養(yǎng)方式不太好，平時不管他，一有什么問題就打。找他談話還是會很聽話地站著。他剛來學校時，語文作業(yè)本的格子里，不寫字，而是在里面畫圈，這是低年級時沒有養(yǎng)成良好的習慣所造成的?，F(xiàn)在我只要他不影響別人就可以了?！昂巍敝负卫蠋煟芭恕敝秆芯空?。從這里可以知，他的自控力特別差。我叫他放手，他不理，后我用手把他倆分開。其他同學沒有惹他，他也會去“打”別人。課間，他經(jīng)常與他們班的班長一起玩沙包游戲，且他能很好地遵守游戲規(guī)則。但是語文基礎太過薄弱，可能他的語文還停留在三年級的水平。數(shù)學是他最好的一科。 在有拼音照印的情況下，他很多拼音都不會拼，影響了他的正常學習。叫他《荷葉圓圓》這篇課文，讀得非常不流利，還讀錯了很多字，有些字他根本不認識。語文課，他幾乎不聽課，一會兒打前面同學的頭，一會兒又和后面的同學說話，還不時的回頭看聽課的我，我一瞪他，他就轉(zhuǎn)過頭去，如此反復5次。問他為什么上英語課不認真，他說聽不懂。聽何老師講，由于她對這個班管得非常嚴，班上學生都非常怕她，上數(shù)學課一般都是很認真。個案的課堂表現(xiàn)：我聽的第一堂課是班主任何老師的數(shù)學課。其中11月29號——12月2號這幾天，天天到學校接他放學，而且，有一天被老師邀請到他們學校聊天，在班主任的允許下，到他課室聽了幾堂課。2）. 資料情況 （1）觀察情況我在11月23日到12月23日被他媽媽請去擔任補習老師。在我補習期間，他共被班主任調(diào)了三次座位，最后是坐在第八組最后一排靠墻的角落里。何G每天走路上學，有時父親會送他，放學一般都是自己走路回家。家中共五口人：爺爺，爸爸，媽媽，姐姐。研究過程1）. 個案的基本情況何G(化名)，男，10歲，順德X小學三年級學生。選擇何G作為研究對象，第一因為按照學業(yè)成績標準診斷，他在班級屬于典型的學習困難者，2013年上學期期中考試1門課程不及格，語文只考了50分。主要是采用質(zhì)的研究方法中的個案法，結(jié)合了觀察法和調(diào)查法（分訪談法和問卷調(diào)查法）。我們主要從學習困難兒童的
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