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正文內(nèi)容

淺談幼兒新生入園分離焦慮的積極應(yīng)對策略-文庫吧資料

2025-07-03 11:34本頁面
  

【正文】 育環(huán)境。簡簡單單的一段音樂,拉近了家庭和幼兒園的距離?!边@樣,在剛?cè)雸@階段,每一個孩子在班里都有屬于自己的音樂,教師可以輪換著播放。但并不是每一個孩子在家里都會聽音樂,有一部分家長對音樂并不重視,因此,在家訪時教師要作兩手準(zhǔn)備,對于這些家庭,教師可事先準(zhǔn)備一些童謠和歌曲磁帶,在家訪時送給他們,請他們平時在家中和孩子一起聽,讓孩子熟悉這些音樂。家訪時,教師可以向家長詢問孩子在家里最喜歡聽的歌曲或樂曲,為什么喜歡這些音樂,聽了這些音樂后他會有什么反應(yīng),然后,把每個孩子喜歡的音樂集合在一起做成磁帶或光碟。軟件營造熟悉的生活場景和心理環(huán)境教師在努力營造孩子熟悉的環(huán)境時還要注意隱性氣氛的營造?!?……這些“溫馨提示”,為焦慮迷茫中的家長如何幫助幼兒盡快擺脫分離焦慮期做出了具體指導(dǎo)。這些都有助于幼兒在新環(huán)境中找到歸屬感。又如將幼兒的全家福小鏡框布置在活動室,在區(qū)角放置大量幼兒從家中帶來喜愛的毛絨玩具,在班內(nèi)懸掛、張貼幼兒喜愛的卡通形象,能有效地分散幼兒注意力,減少分離焦慮。比如在班級環(huán)境布置上選用淡粉、淡綠、淡黃等柔和的顏色為主色調(diào)。二、巧妙布置,環(huán)境營造讓孩子安居樂玩硬件創(chuàng)造安全、溫馨、舒適的空間為了減少幼兒的分離焦慮,教師要為幼兒準(zhǔn)備適宜的生活空間,在教室環(huán)境布置上應(yīng)當(dāng)突出“家”的感覺。第二天,重點讓幼兒在家長的幫助下學(xué)習(xí)一些生活常規(guī),如怎樣拿牛奶袋、小椅子以及怎樣用水杯接水等。在正式開學(xué)前,教師可以組織三天親子活動,活動環(huán)節(jié)基本按幼兒入園后的一日生活流程進行,但要逐步遞進。教師要理解孩子的這一行為,只要對安全和衛(wèi)生無礙,教師就不必過分關(guān)注和強化孩子的這一行為,也不要急于用粗暴的方法強制性地要求他們改掉這一習(xí)慣,以防止產(chǎn)生新的問題。情感的缺失使這些孩子對陌生的環(huán)境產(chǎn)生本能的焦慮,轉(zhuǎn)而從物品上尋找安全感。其實,這是孩子把對父母的依戀情感轉(zhuǎn)移到了某些物品上。有些初入園的孩子特別依戀某個玩具或物品,比如破舊的布小狗、洋娃娃等。比如孩子往往對某一類甚至某一個玩具情有獨鐘,教師如能提供類似物品,孩子會頓生熟悉之感。教師要保證能準(zhǔn)確地叫出孩子的名字,如果教師能準(zhǔn)確喊出幼兒的名字,特別是能叫出他們的小名,就能讓孩子從被動讓你接近到主動靠近你,很快縮短心理距離。全面家訪,掌控信息。有的幼兒入園時較少哭鬧,過了三四天哭鬧卻厲害起來,家長以為幼兒在幼兒園受了什么委屈,就暫時不送幼兒入園了,結(jié)果幼兒上幼兒園是“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。有時候,幼兒
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