淺談幼兒新生入園分離焦慮的積極應(yīng)對策略-wenkub
2023-07-12 11:34:25 本頁面
【正文】 有什么特征、表情,或會說什么方言等,并做好詳細(xì)記錄。其實(shí)，幼兒哭鬧與反復(fù)是正常現(xiàn)象，家長一定要堅持讓幼兒入園，幼兒一般會在20天左右的時間里適應(yīng)幼兒園生活。每當(dāng)此時，家長可以適當(dāng)?shù)嘏惆橐幌戮涂呻x開，并且相信教師一定有能力哄好。那么，如何讓新生對教師、同伴以及園舍等由陌生變?yōu)槭煜つ?一、主動出擊，家園合力讓孩子自然入境家校聯(lián)合，達(dá)成共識。關(guān)鍵詞：家園合力 環(huán)境營造 游戲活動 賞識教育幼兒園新生入園是其從單一的家庭生活環(huán)境邁向集體的社會性生活的第一步。淺談幼兒新生入園“分離焦慮”的積極應(yīng)對策略 內(nèi)容摘要：每年九月是幼兒新生入園的時候。由于生活環(huán)境、條件發(fā)生了重大變化，生活中心從家庭轉(zhuǎn)移到幼兒園的集體生活，幼兒要離開熟悉的環(huán)境、親人而單獨(dú)生活，一切都是陌生的。為了克服幼兒初入園時不適應(yīng),克服他們因?yàn)殡x開父母而產(chǎn)生的焦慮,讓他們從依戀父母、家人,轉(zhuǎn)化到依戀老師,我們應(yīng)積極爭取家長的支持和配合。有時候，幼兒哭家長也哭，這種情況對幼兒絕對沒有好處。全面家訪，掌控信息。比如孩子往往對某一類甚至某一個玩具情有獨(dú)鐘，教師如能提供類似物品，孩子會頓生熟悉之感。其實(shí)，這是孩子把對父母的依戀情感轉(zhuǎn)移到了某些物品上。教師要理解孩子的這一行為，只要對安全和衛(wèi)生無礙，教師就不必過分關(guān)注和強(qiáng)化孩子的這一行為，也不要急于用粗暴的方法強(qiáng)制性地要求他們改掉這一習(xí)慣，以防止產(chǎn)生新的問題。第二天，重點(diǎn)讓幼兒在家長的幫助下學(xué)習(xí)一些生活常規(guī)，如怎樣拿牛奶袋、小椅子以及怎樣用水杯接水等。比如在班級環(huán)境布置上選用淡粉、淡綠、淡黃等柔和的顏色為主色調(diào)。這些都有助于幼兒在新環(huán)境中找到歸屬感。軟件營造熟悉的生活場景和心理環(huán)境教師在努力營造孩子熟悉的環(huán)境時還要注意隱性氣氛的營造。但并不是每一個孩子在家里都會聽音樂，有一部分家長對音樂并不重視，因此，在家訪時教師要作兩手準(zhǔn)備，對于這些家庭，教師可事先準(zhǔn)備一些童謠和歌曲磁帶，在家訪時送給他們，請他們平時在家中和孩子一起聽，讓孩子熟悉這些音樂。簡簡單單的一段音樂，拉近了家庭和幼兒園的距離。更為重要的是,這些圖中還蘊(yùn)藏著很多良好的生活習(xí)慣和社會規(guī)則,這正是小班寶寶需要重點(diǎn)培養(yǎng)的內(nèi)容?！毒V要》指出“幼兒園活動以游戲?yàn)橹鳌?“要將游戲貫穿于幼兒的一日活動中”。 當(dāng)幼兒情緒不穩(wěn)定時，我們可以組織玩“開火車”的語言游戲，請他當(dāng)火車頭，邀請別的幼兒做小車廂；在音樂活動歌表演時，讓能力強(qiáng)的幼兒去邀請他（她）共同表演；
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