農(nóng)村中學生不良行為習慣的現(xiàn)狀及成因分析-文庫吧資料
2025-07-03 07:58本頁面
【正文】 ，缺乏正確的教育方法，沒有給子女做好榜樣。性意識的覺醒，導致了他們的恐慌和盲目表現(xiàn)，常引發(fā)一些超常行為的發(fā)生。自尊心的增強和成人感的出現(xiàn)，形成了不正確的價值觀，導致他們常抱怨、甚至批評父母、教師和社會。究其原因有主觀因素也有客觀因素。有嫉妒心理，自卑心理，常常不敢交際、害怕失敗、多愁善感、瞻前顧后；孤獨心理，內(nèi)心世界隱秘，不愿過多袒露自己，又常常覺得孤單寂寞，得不到理解；逆反心理，為了維護自尊，對老師和父母的要求往往采取相反的態(tài)度和言行；挫折心理：對學習沒有信心，學習興趣不濃，沒有成就感等等。如：沒有掌握人際交往的原則、方法，一些同學一方面顯得冷漠、自私，另一方面又渴望友情；與老師之間的共同語言不多，不容易接受老師的觀念，但又渴望被老師認同、被贊揚，懼怕老師又渴望被老師重視等等；與家長交往有困惑，父母的嘮叨讓他們覺得反感，和控制欲太強的父母難以相處，父母總是試圖探究他們的隱私等，面對這些問題，他們不知道如何處理，經(jīng)常爆發(fā)“家庭戰(zhàn)爭”。主要表現(xiàn)：少數(shù)學生學習動力不足、厭學；少數(shù)學生自我調(diào)適能力差，不懂得如何緩解學習壓力，每逢考試就失眠、頭痛、心慌，甚至在考試過程中表現(xiàn)出注意力無法集中的情況。(四) 一些學生的心理習慣較差。飯前便后不洗手；不勤剪指甲；不能做到早晚刷牙，食后漱口；不注意用眼衛(wèi)生。有些學生的生活衛(wèi)生習慣較差。不注意衛(wèi)生，使用公共餐具，隨便飲食攤點上就餐。主要表現(xiàn)在：有些學生飲食衛(wèi)生習慣很差。主要表現(xiàn)在：一些學生懶于鍛煉身體，學校的早操、課間操不能正常參加；有些學生沒有毅力，不能堅持鍛煉身體，周六日回到家就放松了鍛煉；有的學生根本不懂鍛煉方法。(三) 大多數(shù)學生的不良生活習慣較多。合作能力和探究能力較差。學習興趣較差。這是影響農(nóng)村中學生學習成績差的一個主要問題。(二) 大多數(shù)學生的學習習慣較差。是學生道德標準不規(guī)范、世界觀不正確的一個表現(xiàn)。是非善惡標準不清。有些學生只知道伸手為父母要錢，而不考慮父母生活的艱辛。是對自身的定位不
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