【正文】 定 中職電氣類師資培訓(xùn) 定制 小型過程控制 系統(tǒng)（包含溫度、流量 、液位、 和壓力等典型工業(yè)物理量檢測 和控制 ，以及工業(yè)以太網(wǎng) 、 HMI、分布式 I/O、安全檢測等業(yè)界領(lǐng)先技術(shù)） 過程控制 技術(shù)的系統(tǒng)綜合實訓(xùn) 控制 系統(tǒng)維護(hù)生產(chǎn)實習(xí) 自動化職業(yè)培訓(xùn) 表 15 實驗實訓(xùn)條件建設(shè)資金投入預(yù)算 單位：萬元 建設(shè)內(nèi)容 資金預(yù)算 備注 2020 年度 2020 年度 小計 合計 校內(nèi)實驗實訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè) 按照工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)要求 ，兼顧實訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)工作任務(wù)的一致性、實訓(xùn)設(shè)施和手段的先進(jìn)性，聘請企業(yè)專家對 實驗實訓(xùn) 室建設(shè)方案進(jìn)行論證，完成各項配套管理制度建設(shè)、校企合作 開展 實踐內(nèi)容和職業(yè)情景營造工作，具體任務(wù)見 下表 。 建設(shè)內(nèi)容 根據(jù)實驗實訓(xùn)條件建設(shè)思路， 完善 校內(nèi)外 實訓(xùn)基地 建設(shè) 。 城鎮(zhèn)職校、上溪職校、建材技校等 學(xué)分制建設(shè) 多學(xué)期、分段式的教學(xué)組織形式 具體預(yù)算如下表： 表 13 建設(shè)資金投入預(yù)算 單位：萬元 建設(shè)內(nèi)容 資金預(yù)算 備注 2020 年度 2020 年度 模塊化課程建設(shè) 學(xué)分制建設(shè) 小計 合計 建設(shè)思路 依據(jù)電氣自動化 技術(shù) 專業(yè)建設(shè)目標(biāo)和人才培養(yǎng)要求，校企合作組成建設(shè)團(tuán)隊，通過優(yōu)化、整合現(xiàn)有實訓(xùn)資源，按企業(yè)生產(chǎn)流程 改建 過程控制技術(shù)等 4 個實驗、實訓(xùn)室 。 建設(shè)內(nèi)容 課程開發(fā)和教學(xué)資源建設(shè) 與城鎮(zhèn)職校，上溪職校等中職院校共同構(gòu)建可延續(xù)的職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵和教學(xué)條件，系統(tǒng)設(shè)計、統(tǒng)籌規(guī)劃課程開發(fā)和教學(xué)資源建設(shè)，具體內(nèi)容如下： 表 10 中職和高職教育銜接 課程 開發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)項目 建設(shè)內(nèi)容 合作 院校 中高職銜接課程開發(fā)及整合 電工電子類課程內(nèi)容分析 及整合 城鎮(zhèn)職校、上溪職校、建材技校等 中高職銜接教學(xué)資源建設(shè) 教學(xué)計劃、現(xiàn)有課程大綱等教學(xué)資源共享 具體預(yù)算如下表： 表 11 建設(shè)資金投入預(yù)算 單位：萬元 建設(shè)內(nèi)容 資金預(yù)算 備注 2020 年度 2020 年度 中高職銜接課程開發(fā)及整合 中高職銜接教學(xué)資源建設(shè) 小計 合計 教學(xué)模式與評價辦法改革 實行模塊化的課程和學(xué)分制管理， 通過模塊課程選修、學(xué)分累積等學(xué)生自主學(xué)習(xí)的管理模式，給予學(xué)生較大的學(xué)習(xí)選擇權(quán)，為充分發(fā)揮學(xué)生的潛能和興趣特長提供條件。 建設(shè)資金投入預(yù)算 課程建設(shè)資金投入預(yù)算 如下 表 所示 。通過實踐總結(jié)經(jīng)驗，及時修改和完善，以教材形式固化成果，完成 5 門專業(yè)核心課程校本教材建設(shè) ，出版教材 2 部。 (2)精品課程建設(shè) 在 5 門專業(yè)核心課程中，根據(jù)精品課程標(biāo)準(zhǔn)，將其中 2 門建成省級精品課程，其余 3 門建成校級精品課程，具體見 下表 。 表 7 電氣自動化技術(shù)專業(yè)能力培養(yǎng)課程模塊表 模塊 主要課程 典型工作任務(wù) 中級維修電工技能訓(xùn)練模塊 電子技術(shù)、電工基礎(chǔ) T T T3 電機(jī)與控制系統(tǒng) T T3 液壓與氣動 T T T6 機(jī)床與維修 T T T T6 高級維修電工技能訓(xùn)練模塊 自動檢測與轉(zhuǎn)換技術(shù) T T T4 工廠供電 T T T T T T16 單片機(jī)技術(shù) T T T T T8 可編程序控制器 T T T T T T1 T1 T1T1 T18 電力電子技術(shù) T T3 自動化新技術(shù)訓(xùn)練模塊 過程控制技術(shù) T T T T T T1 T1 T1T1 T1 T1 T19 技能大賽培訓(xùn) T1 T1 T1 T1 T1 T1 T19 課程建設(shè) (1)核心課程建設(shè) 根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分解落實課程教學(xué)目標(biāo)。會填寫驗收報告或竣工報告。 T18 技術(shù)改造項目實施 能按設(shè)備圖紙安裝部件和電氣接線 ； 能調(diào)整設(shè)備部件的功能參數(shù)； 能連接控制網(wǎng)絡(luò)；能進(jìn)行 PLC、單片機(jī)軟件應(yīng)用調(diào)試；能通電調(diào)試和運行設(shè)備。 T15 技術(shù)改造選型 能選擇工業(yè)總線類型；能進(jìn)行元 部件和線路選型； T16 電路圖繪制 能繪制電氣原理圖 ； 能繪制接線圖。 T13 技術(shù)改造項目調(diào)研 熟悉元件設(shè)備工作原理及存在的問題或缺陷 ； 能制定設(shè)備工藝流程；能應(yīng)用自動化新技術(shù)；能制定技術(shù)方案；會撰寫項目書。 T11 設(shè)備檔案管理 能掌握設(shè)備及其修理臺 賬；會收集設(shè)備相關(guān)的技術(shù)資料；會統(tǒng)計和分析設(shè)備故障。 T9 設(shè)備管理制度制定 了解設(shè)備運行狀況；了解設(shè)備工藝特點；會編寫設(shè)備管理規(guī)程。 T7 設(shè)備點檢 熟悉設(shè)備工作性能及其保養(yǎng)規(guī)程；掌握各電氣點檢的方式方 法； 會使用校驗儀器判斷運行設(shè)備是否正常；會填寫點檢記錄及巡檢記錄； 懂得設(shè)備保養(yǎng)內(nèi)容；能和生產(chǎn)及管理人員協(xié)調(diào)和溝通。 中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)建設(shè)方案 義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動化技術(shù)專業(yè) 10 T5 電氣故障排除 看懂設(shè)備接線圖；熟悉元件性能； 會使用相關(guān)維修工具；能更換或調(diào)整故障元件。 T3 電氣設(shè)備調(diào)試與試運行 能分析電路工作原理和作用；會使用檢測工具； 能檢查電氣線路工作情況； 能設(shè)定電氣設(shè)備參數(shù)；掌握 調(diào)試工作流程；能分析設(shè)備工作原理和功能； 能操作運行設(shè)備和收集設(shè)備運行參數(shù)。 表 6 電氣自動化技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位能力要求一覽表 典型工 作任務(wù) 崗位能力要求 T1 電氣線路安裝 能按電氣安全規(guī)范作業(yè)；能讀懂電氣線路圖紙；能規(guī)范使用電工和鉗工工具； 能按工藝標(biāo)準(zhǔn)對接電氣線頭；能規(guī)范安裝電源和接地線；能敷設(shè)動力管路。 課程體系建設(shè) (1)企業(yè) 調(diào)研： 以就業(yè)為導(dǎo)向，由專業(yè)帶頭人和骨干教師組成團(tuán)隊，深入自動化程度較高的裝 備制造企業(yè)，了解一線人才需求，共同論證專業(yè)定位和服務(wù)面向，明確電氣自動化 技術(shù) 專業(yè)工作崗位（群）。 表 4 人才培養(yǎng) 方案及 模式 改革 資金投入預(yù)算表 單位：萬元 建設(shè)內(nèi)容 資金預(yù)算 備注 2020 年 度 2020 年 度 人才培養(yǎng) 方案、 模式改革 合計 建設(shè)思路 以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，依托 裝備 制造業(yè)，與 浙江中高動力科技股份有限公司、浙江迪元儀表有限公司 等企業(yè)合作，按照基于工作過程系統(tǒng)化思想，以校企共建專業(yè)為基礎(chǔ)，以崗位（群）需求 為依據(jù)，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合、能力本位的課程體系；以電氣自動化 技術(shù)專業(yè)關(guān)鍵能力培養(yǎng)為切入點，校企合作開發(fā)行動導(dǎo)向， “教學(xué)做”一體的工作任務(wù)引領(lǐng)型專業(yè)核心中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)建設(shè)方案 義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動化技術(shù)專業(yè) 9 課程；以工作過程系統(tǒng)化為核心，校企合作開發(fā)教材。 如下表 所示： 表 3 電氣自動化技術(shù)專業(yè)“兩個等級”考證情況表 技能等級 職 業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 對應(yīng)開設(shè)的主要專業(yè)課程 證書 中級 維修電工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（四級） 電機(jī)與控制系統(tǒng) 維修電工（中級）資格證 電工基礎(chǔ) 電子技術(shù) 高級 維修電工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（三級） 自動 檢測與轉(zhuǎn)換技術(shù) 維修電工（高級）資格證 單片機(jī)技術(shù) PLC 控制系統(tǒng)設(shè)計與安裝調(diào)試 經(jīng)過三年的專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)，以及維修電工中級、高級的系列考證訓(xùn)練，加上在校三年期間，分三個階段的實習(xí)，學(xué)生具有一定的專業(yè)理論知識和較熟練地實踐操作技能，已具備了較好的職業(yè)崗位能力和職業(yè)素質(zhì)，能很快的勝任就業(yè)崗位。 “ 2” —— 職業(yè)技能考證“兩個等級”。 分廠家，分個人，結(jié)合專項服務(wù)和畢業(yè)設(shè)計任務(wù)進(jìn)行。 企 業(yè) 電氣 設(shè)備 安裝、操作、維修。 第二階段實習(xí) （ 生產(chǎn)實習(xí) ） 增強(qiáng)職業(yè)意識，提高學(xué)生專業(yè)實踐能力，增加技術(shù)經(jīng)驗。 集中安排，在企業(yè)生產(chǎn)線上從事標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)。將實習(xí)分別安排在三個學(xué)年，按照以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、 崗位能力訓(xùn)練、就業(yè)能力訓(xùn)練為主要目的三個階段開展。 校內(nèi)培訓(xùn)；技能競賽；技術(shù)講座；工程實踐 和技術(shù)服務(wù)。 特色與 拓展領(lǐng)域 培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)特定工作崗位（如印刷設(shè)備電氣維修、數(shù)控機(jī)床電氣維修）的職業(yè)能力，提升專業(yè)實踐能力，滲透職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成教育。 專業(yè)領(lǐng)域 學(xué)生的專業(yè)理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，主要培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)生產(chǎn)電氣設(shè)備安裝、調(diào)試、維護(hù)、維修、電氣技術(shù)改造等職 業(yè)能力，滲透職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成教育。 如下 表所示： 表 1 電氣自動化技術(shù)專業(yè)“ 4領(lǐng)域”課程體系情況表 課程體系 主要任務(wù) 實施途徑 基礎(chǔ)領(lǐng)域 培養(yǎng)學(xué)生思想政治、文化修養(yǎng)、文字表達(dá)、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用能力，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、工作態(tài)度等職業(yè)素養(yǎng)。 領(lǐng) 領(lǐng)領(lǐng) 領(lǐng)領(lǐng) 領(lǐng)領(lǐng) 領(lǐng)領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng)領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng)432領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng)領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng)領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng)領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng)領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng)領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng)領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng)領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng)領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng)領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng)領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng)領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 領(lǐng) 圖 1 電氣自動化技術(shù)專業(yè)“ 432”人才培養(yǎng)模式 中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)建設(shè)方案 義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動化技術(shù)專業(yè) 7 “ 4” —— 課程體系“ 4 領(lǐng)域”。 建設(shè)內(nèi)容 根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及其對應(yīng)素質(zhì)與能力要求 ， 企業(yè)全程 介入，將公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域滲透到專業(yè)認(rèn)知實習(xí)和專業(yè)通用能力培養(yǎng)過程中 ，專項學(xué)習(xí)領(lǐng)域滲透到校內(nèi) 實驗實訓(xùn) 、生產(chǎn)性 實習(xí) 和 畢業(yè) 頂崗實習(xí)過程中， 重點解決學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，探索課堂與實習(xí)實訓(xùn)地點的一體化 。結(jié)合學(xué)院“ 創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)意 ”人才培養(yǎng)模式， 實施本專業(yè) 4 領(lǐng)域課程體系（基礎(chǔ)領(lǐng)域、專業(yè)領(lǐng)域、特色與拓展領(lǐng)域、創(chuàng)新領(lǐng)域）， 3 階段實習(xí)（認(rèn)知實習(xí)、專業(yè)頂崗實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)）， 2等級職業(yè)證書（維修電工中級、高級）的“ 432”人才培養(yǎng)模式改革 ， 改革課程體系，將學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程延伸到企業(yè)的實際工作項目中。 中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)建設(shè)方案 義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動化技術(shù)專業(yè) 6 六、 專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 本項目建設(shè)所需總經(jīng)費為 330萬元。 建立用人單位、行 業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)評價機(jī)制，建立起合理有效的專業(yè)建設(shè)評價流程，形成全面系統(tǒng)的制度和規(guī)定，實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)的反饋控制。 與企業(yè)一同開發(fā)虛擬生產(chǎn)等數(shù)字化教學(xué)資源，用現(xiàn)代化技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式。 、培養(yǎng)及激勵機(jī)制 大力開 展校內(nèi)外學(xué)生技能競賽活動，通過競賽項目全面提升學(xué)生技能，以競賽促進(jìn)教學(xué)方法改革和教學(xué)內(nèi)容更新。 校企合作共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，為校內(nèi)實訓(xùn)創(chuàng)建真實的崗位訓(xùn)練、職場氛圍和企業(yè)文化；新增 6 家以上校外實訓(xùn)基地，將課堂建到生產(chǎn)第一線。 、貫通的人才培養(yǎng)體系。完善“雙證書”制度，與學(xué)院職業(yè)技能鑒定所共同建立過程化考核體系。 具體建設(shè) 目標(biāo)如下： 與浙江中高動力科技股份有限公司等企業(yè)一起，通過研討、階段實驗、總結(jié)完善，形成全新的電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，合作開展課程建設(shè)。 四、 專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 以國際貿(mào)易綜合改革試點為契機(jī)，以義烏及周邊地區(qū)裝備制造業(yè)對高端技能型專門人才的需求為基礎(chǔ)，以義烏市工業(yè)企業(yè)為依托，堅持“工學(xué)中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)建設(shè)方案 義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動化技術(shù)專業(yè) 4 結(jié)合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式，校企共同確定就業(yè)崗位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，共同擬訂 要才培養(yǎng)方案， 企業(yè) 參與課程建設(shè)；共同組建 教師團(tuán)隊；共建實訓(xùn)室和實訓(xùn)基地。近三年畢業(yè)生首次就業(yè)率 均高于 96%，名列全院前茅。 本 專業(yè) 學(xué)制以高中后三年制為主，同時面向社會開辦成人函授教育和培訓(xùn)服務(wù)， 目前 全日制在校生 255 名。基地現(xiàn)階段可開設(shè)數(shù)控車床、機(jī)床維修、單片機(jī)技術(shù)、可編程序控制器等各類實驗、實訓(xùn)教學(xué)，可同時容納學(xué)生 300余名，能開設(shè)數(shù)控及維修電工等職業(yè)技能培訓(xùn)，具備進(jìn)行相關(guān)工種職業(yè)技能初級、中級和高級三個級別鑒定的條件和能力。 專任教師 職稱結(jié)構(gòu) 職稱 教授 教授級高工 副教授 講師 合計 人數(shù) 1 1 3 6 11 百分比 % % % % 100% 專任教師 學(xué)歷結(jié)構(gòu) 專任教師 年齡結(jié)構(gòu) 學(xué)歷 博士 碩士 學(xué)士 合計 年齡段 ≤ 30 31－ 50 ＞ 50 合計 人數(shù) 3 5 3 11 人數(shù) 3 7 1 11 百分比 % % % 100% 百分比 % % % 100% 經(jīng)過多年建設(shè)，專業(yè)實訓(xùn)基地現(xiàn)擁有 11個實驗 (實 訓(xùn) )室。核心課程”電子技術(shù)”于 2020 年被評為浙江省精品課程，“電子技術(shù)實訓(xùn)”于 2020 年被評