【正文】 內(nèi)容 時間安排 面向?qū)I(yè) 周數(shù)1 23┄┄七、實踐教學中應(yīng)注意的問題1．組織管理的要求：（楷體五號字）具體內(nèi)容（宋體五號字）2．對教師的要求：3．對學生的要求：4．對教學基地、實驗室和實驗員的要求：八、分階段的具體內(nèi)容：第一階段 x x x實踐的具體內(nèi)容（黑體五號加粗）1． 本階段的目的和要求 2． 實踐內(nèi)容或原理3． 需用的儀器、試劑或材料等4． 實踐步驟或環(huán)節(jié)5． 教學方式6． 考核要求7． 實踐教學報告要求九、教材及主要參考資料十、教改說明及其他第二章 網(wǎng)絡(luò)課堂中與“備課”平行的功能使用　網(wǎng)絡(luò)課堂中與“備課”平行的有“討論”、“作業(yè)”、“郵件”、“答疑”。具體按照《湖南農(nóng)業(yè)大學本科“雙語”教學課程建設(shè)管理辦法》（湘農(nóng)大〔2006〕77號）文件執(zhí)行。第十一節(jié) 課程錄像節(jié)點要求課程錄像可實行全程錄像或重點章節(jié)錄像；教師可以向?qū)W校提出申請，由學校安排錄像；也可以由教師自備攝像頭（不低于200萬像素），利用“精品課程制作工具”授課實況錄制功能進行制作。包含實驗的課程教學周歷應(yīng)體現(xiàn)實驗安排。第九節(jié) 課件節(jié)點要求要求將課程的多媒體課件或PPT課件全部上傳，必要時可增加子節(jié)點。二者的不同之處在于：講義（講稿）所承載的是知識信息，教案所承載的是課堂教學的組織管理信息；講義（講稿）的思路形成受教學過程的知識邏輯支配，而教案的思路形成受教學過程的管理邏輯支配；在內(nèi)容上 ，講義（講稿）涉及的是知識性項目，教案涉及的是組織性項目。教案與講義（講稿）的差別。有多名教師講義上傳的，以添加子節(jié)點方式進行，子節(jié)點即教師姓名。在大綱、教案統(tǒng)一要求下，教師個人講義可以具有特色。每年春秋兩次集中預(yù)訂教材。二、教材預(yù)訂基本要求一門課程的教材一次訂購量原則上以每學期學生的用量為準。若由于教學改革需要，可選用不同版本的教材，但必須經(jīng)充分認證和審批。由課程負責人負責教材的選用，并經(jīng)學院審批，同時接受學校教務(wù)處的指導(dǎo)。在確保教材適用的前提下，盡可能使用正式出版的教材。要重視選用質(zhì)量高、影響大、特色鮮明的教材。作業(yè)P173. 3鞏固所學知識思考鐘表公司市場細分遵循了什么原則？為下節(jié)課埋下伏筆教學后記略第七節(jié) 教材教參節(jié)點要求本節(jié)點要求上傳：(1)授課教材簡介（教材名稱、主編者、出版社、版次、發(fā)行年份、獲獎情況等）；(2)介紹課程內(nèi)容相關(guān)網(wǎng)站；(3)相關(guān)參考書(文獻)。歸納總結(jié)先由學生進行小結(jié)，再由教師將本節(jié)知識形成完整體系，明確重點、難點。反饋練習利用投影儀將本節(jié)概念、依據(jù)、類型知識以選擇題、填空題和判斷題顯示出來。使學生懂得類型的學習是為企業(yè)制定營銷策略服務(wù)的，為后面知識做鋪墊。使學生學會用直觀方法反映抽象知識，將數(shù)學知識為市場營銷知識服務(wù)。使學生對要領(lǐng)的認識由現(xiàn)象上升到本質(zhì)、由感性上升到理性。教師繼續(xù)利用投影儀將“飛亞達”的風采，美國通用公司同福特公司競爭獲勝的法寶、美國與日本中小企業(yè)數(shù)量增長情況的案例和數(shù)據(jù)介紹給學生，使學生對照教材將市場細分的理論作用，變成商場上企業(yè)成功的活現(xiàn)實。教師進一步指明，類型的劃分將為市場細分策略的應(yīng)用打基礎(chǔ)，不同類型的細分市場企業(yè)將采取不同的策略。教師將學生們在塑料膜上畫的圖片重疊起來，利用投影儀打到到屏幕上，讓學生觀察分布點圖形的狀態(tài)，由此講解市場細分類型。規(guī)定橫坐標表示式樣，縱坐標表示質(zhì)量。（二）市場細分的類型教師介紹經(jīng)營皮鞋的企業(yè)經(jīng)過市場調(diào)查后得出：消費者最關(guān)心皮鞋質(zhì)量和式樣這兩種特性。二、市場細分的客觀依據(jù)和類型（一）客觀依據(jù)根據(jù)鐘表公司市場細分案例提出問題2：美國鐘表公司依據(jù)什么劃分市場？3：二戰(zhàn)后美國市場局面如何？學生閱讀教材，思考、討論并回答。學生做一組練習題，進一步認識概念。提出問題1：鐘表公司將市場分成哪幾部分？啟發(fā)學生用直觀示意圖將結(jié)果表示出來，并請一名學生到黑板上畫出。史密斯又提出了市場細分的概念。市場細分類型的劃分是教學的難點，這是因為不同類型的細分市場，企業(yè)應(yīng)采取不同的營銷策略。通過案例學習，培養(yǎng)學生思維能力、分析問題能力，提高學生理論水平，培養(yǎng)學生對市場進行實際分析的能力。（這個問題實際上是本章的小結(jié)）第四步：鞏固新課學生再閱讀課文，教師答疑。（這一點在第四次課講）教師運用上述觀點，聯(lián)系社會生活實際和學生的實際，進一步分析論證（本課的“熱點”問題是社會主義和資本主義的對立統(tǒng)一關(guān)系，如果學生有要求，教師可作簡要分析）。盡管存在著向后倒退的轉(zhuǎn)化，但是，從自然界、人類歷史發(fā)展的總趨勢來說，矛盾的轉(zhuǎn)化卻是前進的、上升的運動。由于條件不同，轉(zhuǎn)化的情形也就不同。但要注意兩點：第一、矛盾的轉(zhuǎn)化，是事物向自己的對立面轉(zhuǎn)化，是矛盾雙方地位的轉(zhuǎn)化，而不是向任何別的東西轉(zhuǎn)化。（3）“統(tǒng)一”的兩種情形相比較，第二種情形更為重要。這樣處理可分散難點）。這些說法，概括起來就是“甲就是甲，乙就是乙”，而且“甲中非有甲，乙中非有乙”，亦此亦彼。在現(xiàn)實生活中，人們往往認為事物“不是這個，就是那個”。這就是運用矛盾的觀點來分析事物的方法。說明愛因斯坦之所以能在科學研究中取得重大成就，一個很重要的原因，就是他在科研中能夠按照事物的本來面目及其內(nèi)在的規(guī)律來認識事物和改造事物，也就是第二課說的“實事求是”。第三步：教師重點講解以下問題（結(jié)合談話）。在學生邊談、教師糾正、補充、完善答問的同時，教師邊板書，學生一面在課本上劃出（訂正）層次，一面書寫筆記（通過這一步很自然地概括出矛盾的概念定義）。（二）講授新課引言及第一章（共兩課時）的課堂教學實施過程共分五步。從培養(yǎng)學生的辯證思維能力方面來看，矛盾雙方的對立統(tǒng)一關(guān)系，學生比較難理解。教學重點、難點：矛盾的概念既是教學的重點，又是教學的難點。(二)教案范例例1：政治課教案內(nèi) 容：引言；第一章 矛盾的對立統(tǒng)一教學目的：要求學生準確掌握矛盾概念，理解矛盾雙方是怎樣“對立”的和怎樣“統(tǒng)一”的，明確認識矛盾雙方的對立和統(tǒng)一始終是不可分割的。在教材變換或講授內(nèi)容變化較大時，教案需要重新編寫，適用時間一般為3年。實踐性較強的課程如農(nóng)科類、理工類、藝術(shù)類的實驗課以及體育課，在教案設(shè)計中要進一步明確各教學環(huán)節(jié)的設(shè)計與時間分配。教案編寫應(yīng)以教學大綱的學時分配為基礎(chǔ)，以每一次課(2學時)為單位編寫。教案的編寫應(yīng)充分貫徹教師“主導(dǎo)”和學生“主體”作用相結(jié)合的教學原則。(一)教案的編寫原則與要求教案的編寫應(yīng)以教學大綱為依據(jù)，在廣泛收集有關(guān)國內(nèi)外最新研究成果與動態(tài)，深入鉆研教材和了解學生實際的基礎(chǔ)上，根據(jù)每門課程的內(nèi)容和特點，結(jié)合教師(組)多年積累的教學經(jīng)驗和形成的教學風格來編寫。同門課程因面對不同專業(yè)在教案上體現(xiàn)不同特點，由課程負責人負責，視情況增設(shè)子節(jié)點(子節(jié)點名用教師姓名)，上傳教師教案。學術(shù)研究　近五年來的學術(shù)研究介紹，包括：①承擔的學術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用等）；②在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序次序與時間等）；③獲得的學術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間等）。對每位老師的介紹內(nèi)容應(yīng)當包括：基本信息　姓名、性別、出生年月、學歷與學位(從本科層次起，介紹畢業(yè)學校，學歷、學位等情況)、職稱(從助教起，從低往高介紹)、所屬學院專業(yè)、行政職務(wù)與學術(shù)兼職、E－mail、通信地址、電話（可以不公布）等，要求上傳教師數(shù)碼照片。在每一子節(jié)點對一位該課程任課教師進行介紹。“XXXX”課程教學大綱（華文中宋三號加粗）課程編號（四號黑體）（下同）：XXX（四號宋體）學時：XXX（含課外學時） 學分：XXX適用對象：XXX先修課程：XXX考核要求：XXX使用教材及主要參考書：XXX主編，《XXX》，XXX出版社，XX年XXX主編，《XXX》，XXX出版社，XX年………一、課程的性質(zhì)和任務(wù)（四號黑體）（下同）二、教學目的與要求三、學時分配章節(jié)課程內(nèi)容學時1XXXXXX2XXXXXXX……………（表格內(nèi)容為小五號楷體）四、教學中應(yīng)注意的問題五、教學內(nèi)容第一章：XXXXX（小四號黑體）1． 基本內(nèi)容（宋體小四）：（正文宋體五號）（下同）2． 教學基本要求：3． 教學重點難點：4． 教學建議：六、實驗教學部分格式(課程包含10學時實驗以上者)《》實驗教學大綱（華文中宋三號加粗，居中）1．實驗課程號：（一般由理論課程編號加sy）2．課程屬性：（與理論部分一致）3．實驗屬性：非獨立設(shè)課4．學時學分：總學時、總學分、實驗學時、實驗學分（非獨立設(shè)課不要求填寫學分）5．實驗應(yīng)開學期：春季或秋季6．先修課程：一、課程的性質(zhì)與任務(wù)（黑體小四號字）正文內(nèi)容（宋體五號字）二、實驗的目的與基本要求（100字左右）三、實驗考核方式及辦法 考核方式（考試或考查）；實驗成績評分辦法或標準。四、課程考核就本門課程(實驗、實踐環(huán)節(jié))考核方式、考核要求、成績構(gòu)成等方面提出設(shè)計和要求。 大綱的編寫要考慮與課程教學、實驗教學的要求。三、實踐教學課程(環(huán)節(jié))教學大綱的編寫要求實踐教學是對理論知識的綜合運用與升華，是學生認識社會及綜合能力培養(yǎng)的重要途徑，是教學環(huán)節(jié)中不可缺少的重要組成部分。在課時內(nèi)安排一定的選做實驗。實驗教學大綱要依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標編寫，實驗學時、實驗項目要與理論教學要求相匹配、銜接。書名、作者、出版社、出版時間、版次等應(yīng)清晰、齊全、準確，還需提出使用各種教具和