【正文】 習是學生學習課程的三個基本方式。目　　錄前言………………………………………………………………………1第一篇 課程數字化建設基本要求……………………………………2第一章 課程數字化建設基本要求……………………………………2第一節(jié) 課程數字化建設基本節(jié)點……………………………………2第二節(jié) 課程描述節(jié)點要求……………………………………………3第三節(jié) 課程規(guī)劃節(jié)點要求……………………………………………3第四節(jié) 教學大綱節(jié)點要求……………………………………………3第五節(jié) 教學隊伍節(jié)點要求……………………………………………7基本信息……………………………………………………………8教學情況……………………………………………………………8學術研究……………………………………………………………8第六節(jié) 授課教案節(jié)點要求……………………………………………8(一)教案的編寫原則與要求……………………………………………8(二)教案范例……………………………………………………………9第七節(jié) 教材教參節(jié)點要求……………………………………………14一、教材選用基本要求………………………………………………15二、教材預訂基本要求………………………………………………15第八節(jié) 講義（稿）節(jié)點要求…………………………………………15第九節(jié) 課件節(jié)點要求…………………………………………………16第十節(jié) 教學周歷節(jié)點要求……………………………………………16第十一節(jié) 課程錄像節(jié)點要求…………………………………………16第十二節(jié) 雙語課程的特別要求………………………………………16第十三節(jié) 實踐教學環(huán)節(jié)上網要求……………………………………16第二章網絡課堂中與“備課”平行的功能使用………………………18討論、答疑、郵件…………………………………………………18作業(yè)…………………………………………………………………18第二篇 “湖南農業(yè)大學網絡課堂”數字化平臺介紹與數字化信息上傳方式 …………………………………………………………………19第一章 “湖南農業(yè)大學網絡課堂”數字化平臺介紹………………19一、課程數字化建設平臺 ……………………………………………19二、“網絡課堂”的登錄與認證 ……………………………………19　登錄 ………………………………………………………………19　認證 ………………………………………………………………19三、“網絡課堂”信息上傳……………………………………………19四、“湖南農業(yè)大學網絡平臺”技術支撐……………………………20第二章 “湖南農業(yè)大學網絡課堂”教師使用說明…………………20一、　用戶登陸 ………………………………………………………20二、 課程申請 ………………………………………………………20三、 課程建設…………………………………………………………20進入課程 ………………………………………………………………21備課 ……………………………………………………………………23編輯節(jié)點 ………………………………………………………………23創(chuàng)建節(jié)點內容… ………………………………………………………25多媒體編輯器 …………………………………………………………27討論 ……………………………………………………………………33作業(yè) ……………………………………………………………………38查看、批改作業(yè) ………………………………………………………44郵件 ……………………………………………………………………48答疑 ……………………………………………………………………5052 / 55前 言為使課程數字化建設工作順利推進，按照“湖南農業(yè)大學網絡課堂”平臺的設計順序，我們挑選、摘錄了學校有關教學方面的規(guī)定和要求，合并網絡課堂平臺操作手冊，編成本指南，作為課程數字化建設初級階段要求藍本。第一章 課程數字化建設基本要求第一節(jié) 課程數字化建設基本節(jié)點課程數字化建設通過“湖南農業(yè)大學網絡課堂”平臺實現。本課程教學過程使用的各種教學方法的使用目的、實施過程、實施效果；相應的上課學生規(guī)模；信息技術手段在教學中的應用及效果；教學方法、作業(yè)、考試等教改舉措。課程的教學內容、重點和難點與教學進度安排本課程的主要內容，課程的重點、難點，并分章節(jié)詳細編寫內容及要求。教材與教學參考書 實踐教學大綱編寫范圍：教學實習、生產實習、課程論文（設計）、綜合實習、畢業(yè)實習（設計）、教育實習等。課程負責人排在第一位。教案的編寫必須與教學進度表（教學周歷）對應，在章節(jié)表述、學時安排、授課內容等方面應與教學進度表（教學周歷）一致。編寫時間超過3年的教案應重新編寫。第一步：學生閱讀課文，教師提出閱讀提綱：（1）牛頓、愛因斯坦分別提出了對光的本質認識，請比較一下，愛因斯坦在思考問題的方法上與前兩人有什么不同？（2）生物體的同化與異化、資本主義社會的資產階級與無產階級、學校中的教與學三個事例內部的兩個方面分別是怎樣對立、又怎樣統(tǒng)一的？（3）哲學上講的“對立”是什么意思？哲學上講的“斗爭”與社會生活中講的斗爭是不是一回事？（4）哲學上講的“統(tǒng)一”有哪兩種情形？（5）運用本課的哲學觀點，說明為什么我們不能只要自由，不要紀律；或者只要紀律，不要自由？（6）怎樣才能正確理解和把握矛盾的含義？第二步：學生閱讀教材后，議論并依次回答上述問題。這正是愛因斯坦與牛頓、惠更斯對光的本質認識問題在思考問題方法上的區(qū)別。因為事物沒有轉化，就沒有發(fā)展，就沒有進步。（4）正確理解和把握矛盾的含義。引出課題：市場細分概述為學習新知識做準備開門見山導入新課，使學生明確本節(jié)課學習內容，產生好奇心，激發(fā)求知欲望案例分析與學習新課一、市場細分概念用投影儀顯示美國鐘表公司市場細分案例。教師提出要求：每位學生用平面直角坐標系將自己對式樣和質量的偏好反映出來。通過案例創(chuàng)設情境，激發(fā)學生思維，使學生帶著問題，有目的地學習直觀示意圖建立的感性認識是認識的基礎。由淺入深，通過變式訓練實現認識上的飛躍，達到本節(jié)知識目標要求。選用教材必須堅持嚴格的審批制度。第八節(jié) 講義（稿）節(jié)點要求講義（稿）是根據大綱、教案的要求，實現教學設計的實質內容和書面臺詞。講義（講稿）包括 Powerpoint演示文稿、CAI課件和網絡課件等教學輔助的多媒體課件。第十三節(jié) 實踐教學環(huán)節(jié)上網要求要求實踐教學環(huán)節(jié)課程上網的內容至少包括教學大綱、教學條件、考核要求等資料，鼓勵有條件的專業(yè)(學院)對部分實踐環(huán)節(jié)進行錄像、照像供學生學習。第二篇 “湖南農業(yè)大學網絡課堂”數字化平臺介紹與數字化信息上傳方式第一章 “湖南農業(yè)大學網絡課堂”數字化平臺介紹一、課程數字化建設平臺學校采用校園網的 “湖南農業(yè)大學網絡課堂”平臺進行課程數字化建設。具體操作方式見“湖南農業(yè)大學網絡課堂”教師使用說明。三、 課程建設l 進入課程登錄進來就是我的課程界面，在頁面的右中心區(qū)域有“我的課程”列表，點擊課程名。填入標題和編輯內容，編輯內容是啟用網絡教學平臺內建多媒體編輯器。教師也可以根據自己需求來編輯節(jié)點。分別說明如下：1. 編輯節(jié)點標題：用于更改節(jié)點的標題，點擊后出現如圖所示的對話框：編輯框中會顯示該節(jié)點原來的標題，輸入新的標題后點擊“確定”即可更改標題。如圖所示：4. 添加外部鏈接：系統(tǒng)允許您用一個已經存放在Internet上的網頁來做為節(jié)點的內容。多媒體編輯器功能條如下圖所示多媒體編輯器提供了如下的功能：加粗：選中一段文字，點擊，該段文字就會加粗。插入Flash：點擊，出現插入Flash面板，如圖所示：您可以輸入一個網上的Flash文件的地址或者點擊“瀏覽”選擇一個Flash文件，然后點擊“確定”，即可在編輯器中插入Flash文件。也可以選擇在新窗口打開。將光標移動到編輯器內任意一處，點擊，就可以粘貼剪貼板上的內容。點擊可以插入單選按鈕，點擊可以插入復選框，點擊可以插入輸入框，點擊可以插入按鈕，點擊可以，點擊可以插入回車符，點擊可以插入新的段落，點擊可以插入文字輸入區(qū)，點擊可以插入滾動文字。在編輯器的下邊有三個顯示模式：設計、HTML、預覽如下圖所示：設計模式是你當前編輯的狀態(tài)下。這樣有此討論版老師沒太多時間就可有不去看這里的內容了。第二步：發(fā)起討論在討論界面下首先在擊類別列表中的一個類別然后點擊。一個帖子圖如下：隱藏回帖：點擊這個帖子就被隱藏起來了。第四步：個人設置在討論模塊下點擊就進入個人設置界面如圖所示查看主題文章的形式，發(fā)表文章時使不使用簽名檔，以及在填寫好簽名檔內容“保存”后就可以了。其布置流程如下：首先需要輸入作業(yè)的標題和內容，如圖所示：然后點擊“下一步”，輸入參考答案。首先請選擇題型，默認的題型是選擇題。如果要想全選點擊按鈕即可。查看、批改作業(yè)對于自測試型、考試型作業(yè)，教師不需要批改，系統(tǒng)自動批改。如圖所示：查看學生作業(yè)：對于自測試、考試型作業(yè)，教師可以查看學生作業(yè)。l 郵件在課程界面下點擊郵件進入如圖所示收件箱后面的表示有未讀郵件，發(fā)件箱后面的表示對方尚未閱讀您發(fā)出去的郵件。返回：返回收件箱。選擇表情：聊天室提供了7種表情供選擇，如下圖：設定交流語言：在表情的旁邊有，設定此項功能，那么聊天的內容只能是英文了，這個特點尤其適合英語教學。發(fā)送答疑內容：每次用戶退出答疑功能區(qū)，系統(tǒng)都會自動將用戶的答疑內容作為郵件發(fā)送給用戶