【正文】 習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)課程的三個基本方式。目　　錄前言………………………………………………………………………1第一篇 課程數(shù)字化建設(shè)基本要求……………………………………2第一章 課程數(shù)字化建設(shè)基本要求……………………………………2第一節(jié) 課程數(shù)字化建設(shè)基本節(jié)點……………………………………2第二節(jié) 課程描述節(jié)點要求……………………………………………3第三節(jié) 課程規(guī)劃節(jié)點要求……………………………………………3第四節(jié) 教學(xué)大綱節(jié)點要求……………………………………………3第五節(jié) 教學(xué)隊伍節(jié)點要求……………………………………………7基本信息……………………………………………………………8教學(xué)情況……………………………………………………………8學(xué)術(shù)研究……………………………………………………………8第六節(jié) 授課教案節(jié)點要求……………………………………………8(一)教案的編寫原則與要求……………………………………………8(二)教案范例……………………………………………………………9第七節(jié) 教材教參節(jié)點要求……………………………………………14一、教材選用基本要求………………………………………………15二、教材預(yù)訂基本要求………………………………………………15第八節(jié) 講義（稿）節(jié)點要求…………………………………………15第九節(jié) 課件節(jié)點要求…………………………………………………16第十節(jié) 教學(xué)周歷節(jié)點要求……………………………………………16第十一節(jié) 課程錄像節(jié)點要求…………………………………………16第十二節(jié) 雙語課程的特別要求………………………………………16第十三節(jié) 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上網(wǎng)要求……………………………………16第二章網(wǎng)絡(luò)課堂中與“備課”平行的功能使用………………………18討論、答疑、郵件…………………………………………………18作業(yè)…………………………………………………………………18第二篇 “湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂”數(shù)字化平臺介紹與數(shù)字化信息上傳方式 …………………………………………………………………19第一章 “湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂”數(shù)字化平臺介紹………………19一、課程數(shù)字化建設(shè)平臺 ……………………………………………19二、“網(wǎng)絡(luò)課堂”的登錄與認(rèn)證 ……………………………………19　登錄 ………………………………………………………………19　認(rèn)證 ………………………………………………………………19三、“網(wǎng)絡(luò)課堂”信息上傳……………………………………………19四、“湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺”技術(shù)支撐……………………………20第二章 “湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂”教師使用說明…………………20一、　用戶登陸 ………………………………………………………20二、 課程申請 ………………………………………………………20三、 課程建設(shè)…………………………………………………………20進(jìn)入課程 ………………………………………………………………21備課 ……………………………………………………………………23編輯節(jié)點 ………………………………………………………………23創(chuàng)建節(jié)點內(nèi)容… ………………………………………………………25多媒體編輯器 …………………………………………………………27討論 ……………………………………………………………………33作業(yè) ……………………………………………………………………38查看、批改作業(yè) ………………………………………………………44郵件 ……………………………………………………………………48答疑 ……………………………………………………………………5052 / 55前 言為使課程數(shù)字化建設(shè)工作順利推進(jìn)，按照“湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂”平臺的設(shè)計順序，我們挑選、摘錄了學(xué)校有關(guān)教學(xué)方面的規(guī)定和要求，合并網(wǎng)絡(luò)課堂平臺操作手冊，編成本指南，作為課程數(shù)字化建設(shè)初級階段要求藍(lán)本。第一章 課程數(shù)字化建設(shè)基本要求第一節(jié) 課程數(shù)字化建設(shè)基本節(jié)點課程數(shù)字化建設(shè)通過“湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂”平臺實現(xiàn)。本課程教學(xué)過程使用的各種教學(xué)方法的使用目的、實施過程、實施效果；相應(yīng)的上課學(xué)生規(guī)模；信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用及效果；教學(xué)方法、作業(yè)、考試等教改舉措。課程的教學(xué)內(nèi)容、重點和難點與教學(xué)進(jìn)度安排本課程的主要內(nèi)容，課程的重點、難點，并分章節(jié)詳細(xì)編寫內(nèi)容及要求。教材與教學(xué)參考書 實踐教學(xué)大綱編寫范圍：教學(xué)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、課程論文（設(shè)計）、綜合實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)（設(shè)計）、教育實習(xí)等。課程負(fù)責(zé)人排在第一位。教案的編寫必須與教學(xué)進(jìn)度表（教學(xué)周歷）對應(yīng)，在章節(jié)表述、學(xué)時安排、授課內(nèi)容等方面應(yīng)與教學(xué)進(jìn)度表（教學(xué)周歷）一致。編寫時間超過3年的教案應(yīng)重新編寫。第一步：學(xué)生閱讀課文，教師提出閱讀提綱：（1）牛頓、愛因斯坦分別提出了對光的本質(zhì)認(rèn)識，請比較一下，愛因斯坦在思考問題的方法上與前兩人有什么不同？（2）生物體的同化與異化、資本主義社會的資產(chǎn)階級與無產(chǎn)階級、學(xué)校中的教與學(xué)三個事例內(nèi)部的兩個方面分別是怎樣對立、又怎樣統(tǒng)一的？（3）哲學(xué)上講的“對立”是什么意思？哲學(xué)上講的“斗爭”與社會生活中講的斗爭是不是一回事？（4）哲學(xué)上講的“統(tǒng)一”有哪兩種情形？（5）運用本課的哲學(xué)觀點，說明為什么我們不能只要自由，不要紀(jì)律；或者只要紀(jì)律，不要自由？（6）怎樣才能正確理解和把握矛盾的含義？第二步：學(xué)生閱讀教材后，議論并依次回答上述問題。這正是愛因斯坦與牛頓、惠更斯對光的本質(zhì)認(rèn)識問題在思考問題方法上的區(qū)別。因為事物沒有轉(zhuǎn)化，就沒有發(fā)展，就沒有進(jìn)步。（4）正確理解和把握矛盾的含義。引出課題：市場細(xì)分概述為學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備開門見山導(dǎo)入新課，使學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，產(chǎn)生好奇心，激發(fā)求知欲望案例分析與學(xué)習(xí)新課一、市場細(xì)分概念用投影儀顯示美國鐘表公司市場細(xì)分案例。教師提出要求：每位學(xué)生用平面直角坐標(biāo)系將自己對式樣和質(zhì)量的偏好反映出來。通過案例創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生帶著問題，有目的地學(xué)習(xí)直觀示意圖建立的感性認(rèn)識是認(rèn)識的基礎(chǔ)。由淺入深，通過變式訓(xùn)練實現(xiàn)認(rèn)識上的飛躍，達(dá)到本節(jié)知識目標(biāo)要求。選用教材必須堅持嚴(yán)格的審批制度。第八節(jié) 講義（稿）節(jié)點要求講義（稿）是根據(jù)大綱、教案的要求，實現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的實質(zhì)內(nèi)容和書面臺詞。講義（講稿）包括 Powerpoint演示文稿、CAI課件和網(wǎng)絡(luò)課件等教學(xué)輔助的多媒體課件。第十三節(jié) 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上網(wǎng)要求要求實踐教學(xué)環(huán)節(jié)課程上網(wǎng)的內(nèi)容至少包括教學(xué)大綱、教學(xué)條件、考核要求等資料，鼓勵有條件的專業(yè)(學(xué)院)對部分實踐環(huán)節(jié)進(jìn)行錄像、照像供學(xué)生學(xué)習(xí)。第二篇 “湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂”數(shù)字化平臺介紹與數(shù)字化信息上傳方式第一章 “湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂”數(shù)字化平臺介紹一、課程數(shù)字化建設(shè)平臺學(xué)校采用校園網(wǎng)的 “湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂”平臺進(jìn)行課程數(shù)字化建設(shè)。具體操作方式見“湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂”教師使用說明。三、 課程建設(shè)l 進(jìn)入課程登錄進(jìn)來就是我的課程界面，在頁面的右中心區(qū)域有“我的課程”列表，點擊課程名。填入標(biāo)題和編輯內(nèi)容，編輯內(nèi)容是啟用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺內(nèi)建多媒體編輯器。教師也可以根據(jù)自己需求來編輯節(jié)點。分別說明如下：1. 編輯節(jié)點標(biāo)題：用于更改節(jié)點的標(biāo)題，點擊后出現(xiàn)如圖所示的對話框：編輯框中會顯示該節(jié)點原來的標(biāo)題，輸入新的標(biāo)題后點擊“確定”即可更改標(biāo)題。如圖所示：4. 添加外部鏈接：系統(tǒng)允許您用一個已經(jīng)存放在Internet上的網(wǎng)頁來做為節(jié)點的內(nèi)容。多媒體編輯器功能條如下圖所示多媒體編輯器提供了如下的功能：加粗：選中一段文字，點擊，該段文字就會加粗。插入Flash：點擊，出現(xiàn)插入Flash面板，如圖所示：您可以輸入一個網(wǎng)上的Flash文件的地址或者點擊“瀏覽”選擇一個Flash文件，然后點擊“確定”，即可在編輯器中插入Flash文件。也可以選擇在新窗口打開。將光標(biāo)移動到編輯器內(nèi)任意一處，點擊，就可以粘貼剪貼板上的內(nèi)容。點擊可以插入單選按鈕，點擊可以插入復(fù)選框，點擊可以插入輸入框，點擊可以插入按鈕，點擊可以，點擊可以插入回車符，點擊可以插入新的段落，點擊可以插入文字輸入?yún)^(qū)，點擊可以插入滾動文字。在編輯器的下邊有三個顯示模式：設(shè)計、HTML、預(yù)覽如下圖所示：設(shè)計模式是你當(dāng)前編輯的狀態(tài)下。這樣有此討論版老師沒太多時間就可有不去看這里的內(nèi)容了。第二步：發(fā)起討論在討論界面下首先在擊類別列表中的一個類別然后點擊。一個帖子圖如下：隱藏回帖：點擊這個帖子就被隱藏起來了。第四步：個人設(shè)置在討論模塊下點擊就進(jìn)入個人設(shè)置界面如圖所示查看主題文章的形式，發(fā)表文章時使不使用簽名檔，以及在填寫好簽名檔內(nèi)容“保存”后就可以了。其布置流程如下：首先需要輸入作業(yè)的標(biāo)題和內(nèi)容，如圖所示：然后點擊“下一步”，輸入?yún)⒖即鸢浮Ｊ紫日堖x擇題型，默認(rèn)的題型是選擇題。如果要想全選點擊按鈕即可。查看、批改作業(yè)對于自測試型、考試型作業(yè)，教師不需要批改，系統(tǒng)自動批改。如圖所示：查看學(xué)生作業(yè)：對于自測試、考試型作業(yè)，教師可以查看學(xué)生作業(yè)。l 郵件在課程界面下點擊郵件進(jìn)入如圖所示收件箱后面的表示有未讀郵件，發(fā)件箱后面的表示對方尚未閱讀您發(fā)出去的郵件。返回：返回收件箱。選擇表情：聊天室提供了7種表情供選擇，如下圖：設(shè)定交流語言：在表情的旁邊有，設(shè)定此項功能，那么聊天的內(nèi)容只能是英文了，這個特點尤其適合英語教學(xué)。發(fā)送答疑內(nèi)容：每次用戶退出答疑功能區(qū)，系統(tǒng)都會自動將用戶的答疑內(nèi)容作為郵件發(fā)送給用戶