【摘要】白銀市一中編號(hào):097號(hào)2016-3-5高二語文選修《中國古代詩歌散文欣賞》第五單元《祭十二郎文》高二語文選修導(dǎo)學(xué)案祭十二郎文(教師)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】;,感知本文書法的對(duì)亡侄的無限哀痛;。。【重點(diǎn)難點(diǎn)】,催人淚下的感情特征。。預(yù)習(xí)案教材助讀—臺(tái)前幕后,先睹為快導(dǎo)入:我們以前學(xué)過的《出師
2025-05-06 08:05
【摘要】【教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)分析】《祭十二郎文》是高中語文(試驗(yàn)修訂本)第三冊(cè)第六單元的一篇文言自讀課文。在這篇祭文中,作者韓愈通過記述一些家?,嵤?,表達(dá)了對(duì)英年早逝的愛侄韓老成(十二郎)深切的痛惜和懷念之情。文章篇幅較長(zhǎng),根據(jù)情感內(nèi)容,大致可分為三部分,用三個(gè)課時(shí)完成教學(xué)。第一部分主要抒寫凄切纏綿的叔侄深情,感人至深,盡顯抒情名篇的魅力,所以,學(xué)習(xí)的
2024-11-27 22:36
【摘要】作者誦讀結(jié)構(gòu)特點(diǎn)背景題解祭文通常是祭奠親友的有固定形式的文辭。形式多為駢文或四言韻文,內(nèi)容多為對(duì)死者生平的追述和贊頌?!都朗晌摹反蚱屏诉@一常規(guī),形式上破駢為散,內(nèi)容上一任情感的激蕩,通篇追敘他與十二郎的共同生活和深厚情誼,宣泄十二
2024-11-19 21:03
【摘要】祭十二郎文韓愈南宋謝枋得《文章軌范》引用安子順之說:讀《出師表》不哭者不忠,讀《陳情表》不哭者不孝,讀《祭十二郎文》不哭者不慈。三不哭韓愈,字退之,世稱韓昌黎;又稱韓吏部。他主張文章要言之有物,反對(duì)只重形式美的駢儷文章;追求語言的創(chuàng)新
2024-11-25 23:33
【摘要】教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.解文言詞句。文言實(shí)詞:孤,怙,孥,薨,輟,嗣,蒙,窆,尤等。文言虛詞:其,抑,曷等。文言句式:惟兄嫂是依(賓語前置)嗚呼,其信然矣。(感嘆)等。2.了解祭文的有關(guān)知識(shí)及本篇祭文破駢為散,邊泣邊訴的語言形式。能力目標(biāo)1.掌握本文敘事和抒情緊密結(jié)合的寫作方法。2.體會(huì)遣詞用字的妙處,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度領(lǐng)會(huì)此文散發(fā)的
2024-12-08 13:42
【摘要】 第1頁共3頁 祭十二郎文讀后感 有人說,讀諸葛亮《出師表》而不落淚者,其人必不忠;讀 李密《陳情表》而不落淚者,其人必不孝;讀韓愈《祭十二郎文》 而不墮淚者,其人必不友。《祭十二郎文》被稱...
2024-08-27 00:18
【摘要】“感人心者莫先乎情”,一切最動(dòng)人的文字都是從心底里流淌出來的。今天我們要學(xué)習(xí)的《祭十二郎文》就是一篇字字含淚,句句動(dòng)情的抒情散文,千百年來為人們傳誦不絕,成了祭文中的“千古絕調(diào)”。大家在讀課文時(shí)要注意體會(huì)作者在文中所表達(dá)的深摯感情。祭十二郎文作者簡(jiǎn)介?韓愈(768——824),字,
2024-11-26 08:53
【摘要】韓愈《祭十二郎文》是一篇催人淚下的抒情散文《古文觀止》評(píng)論說:“情之至者,自然流為至文。讀此等文,須想其一面哭,一面寫,字字是血,字字是淚。”蘇軾說:“讀韓退之《祭十二郎文》而不墮淚者,其人必不友?!表n愈,字退之,今河南孟縣人,世稱“韓昌黎”;因晚年曾為吏部侍郎,故也稱韓吏部
【摘要】試卷內(nèi)容:汲黯字長(zhǎng)孺,濮陽人也。其先有寵于古之衛(wèi)君。至黯七世,世為卿大夫。黯以父任,孝景時(shí)為太子洗馬,以莊見憚。孝景帝崩,太子即位,黯為謁者①。東越相攻,上使黯往視之,不至,至吳而遠(yuǎn)。報(bào)曰:“越人相攻,固其俗然,不足以辱天子之使?!焙觾?nèi)失火,延燒千余家,上使黯往視之。還報(bào)曰:“家人失火,屋比延燒,不足憂也。臣過河南,河南貧人傷水旱萬余家,或父子相食
2024-12-08 07:36
【摘要】祭十二郎文教案 祭十二郎文教案篇1教學(xué)要點(diǎn) ?。保熳x課文,讀懂文字,使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有較為準(zhǔn)確、清晰的了解。 ?。玻崂碚n文層次脈絡(luò),感悟課文的抒情基調(diào)。 教學(xué)過程 ?。保?..
2024-12-07 01:12
【摘要】課后練習(xí)1:課后練習(xí)(1)一、課文閱讀訓(xùn)練嗚呼!汝病吾不知時(shí),汝歿吾不知日,生不能相養(yǎng)以共居,歿不得撫汝以盡哀,斂不憑其棺,窆不臨其穴。吾行負(fù)神明而使汝夭,不孝不慈,而不得與汝相養(yǎng)以生,相守以死;_________,__________,___________,___________,__________,__________!彼蒼者天,曷其有極!自
2024-11-23 05:11
【摘要】韓愈祁陽二中高二語文組陳文雍1、體會(huì)敘事中抒情的特點(diǎn)。2、體會(huì)作者對(duì)十二郎深切的痛惜和懷念之情。3、學(xué)習(xí)本文破駢為散,不拘常格的創(chuàng)新精神。重點(diǎn):領(lǐng)會(huì)敘事中抒情的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)作者簡(jiǎn)介?韓愈(768——824),字,河南河陽(今孟縣)
2024-11-26 09:33
【摘要】?聞汝喪()?及長(zhǎng)()?不省()?所怙()?兄歿()南方丞相薨()佐戎()徐州汝遽()去萬乘()之公尚饗()?年、月、日,季父愈聞汝喪()七日,乃能銜哀致()誠,使建
2025-01-23 09:25
【摘要】精品資源歡迎下載《祭十二郎文》教案1A教學(xué)目標(biāo)::以情動(dòng)人的文筆,分析作者敘事陳情怎樣逐層深入,準(zhǔn)確反映筆者思想境界。?:親情——真實(shí)情感的展示。?:指導(dǎo)學(xué)生體味其用詞的精練準(zhǔn)確和生動(dòng)形象。?:本課主要是以情動(dòng)人,在指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀之后,讓學(xué)生找出敘述作者親情的語句,進(jìn)而分析作者敘事陳情怎樣逐層深入,達(dá)到抒情的目的。?
2025-04-23 07:48
【摘要】祭十二郎文韓愈“感人心者莫先乎情”,一切最動(dòng)人的文字都是從心底里流淌出來的。今天我們要學(xué)習(xí)的《祭十二
2024-11-24 22:01