現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用與推廣研究-文庫吧資料
2025-07-01 16:19本頁面
【正文】 用系統(tǒng)方法協(xié)調(diào)教學(xué)系統(tǒng)中教師、學(xué)生、教育內(nèi)容和教學(xué)媒體等教學(xué)元素的作用、聯(lián)系和相互影響，使整個教學(xué)系統(tǒng)保持協(xié)調(diào)一致，維持整體的過程或結(jié)果，產(chǎn)生聚集效應(yīng)；現(xiàn)代教育教學(xué)環(huán)境（計(jì)算機(jī)交互技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源庫等）的建設(shè)和開發(fā)，確保研究可持續(xù)地向前推進(jìn)；研究在各學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的特點(diǎn)和策略，以及信息技術(shù)交互性、即時反饋交流對提高教育教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)素質(zhì)教育的優(yōu)勢；研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下各實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多媒體教學(xué)軟件（課件、積件）的開發(fā)，探索并建構(gòu)以學(xué)生為中心，基于資源利用的在線研究性實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式等；教師現(xiàn)代教育思想和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略；學(xué)生信息素養(yǎng)、使用信息工具能力的培養(yǎng)方法和途徑。其中更體現(xiàn)在課件的設(shè)計(jì)、制作與運(yùn)用上。學(xué)校的主業(yè)，即各學(xué)科課程的教學(xué)，沒有享受到多少計(jì)算機(jī)帶來的效益。但如何把現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體教學(xué)技術(shù)很好的應(yīng)用及推廣到我們的學(xué)科中，如何由基于教的應(yīng)有研究轉(zhuǎn)到基于學(xué)的研究領(lǐng)域，不僅探討信息技術(shù)環(huán)境下教的方法和規(guī)律，而且探討信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)的方法和規(guī)律，這其中還有很廣闊的研究空間。協(xié)作化教學(xué)模式隨著信息技術(shù)的深入發(fā)展和在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)教育應(yīng)用研究也取得初步成果?！ √剿魇浇虒W(xué)模式 探索式教學(xué)模式一般由以下幾個環(huán)節(jié)組成：確定問題、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、探索學(xué)習(xí)、反饋、學(xué)習(xí)效果評價。與個別化教學(xué)模式相對應(yīng)的多媒體課件有兩類：多媒體教材和教輔類電子讀物?！ ≌n堂演播教學(xué)模式（課堂講解教學(xué)模式） 這種教學(xué)模式在課堂教學(xué)中主要有兩種方式：教學(xué)呈現(xiàn)和模擬演示。視頻非常類似于我們熟知的電影和電視，有聲有色，在多媒體中充當(dāng)起重要的角色。在多媒體課件中，按其表達(dá)形式，可將聲音分為講解、音樂、效果三類。合理使用動畫可以達(dá)到事半功倍的效果。 動畫 動畫是利用人的視覺暫留特性，快速播放一系列連續(xù)運(yùn)動變化的圖形圖像，也包括畫面的縮放、旋轉(zhuǎn)、變換、淡入淡出等特殊效果。用文本表達(dá)信息給人充分的想象空間，它主要用于對知識的描述性表示，如闡述概念、定義、原理和問題以及顯示標(biāo)題、菜單等內(nèi)容?！ ⌒畔⒔Y(jié)構(gòu)的動態(tài)性 “多媒體是一部永遠(yuǎn)讀不完的書”，用戶可以按照自己的目的和認(rèn)知特征重新組織信息，增加、刪除或修改節(jié)點(diǎn)，重新建立鏈。 實(shí)時性 當(dāng)用戶給出操作命令時，相應(yīng)的多媒體信息都能夠得到實(shí)時控制?！ 》蔷€性 多媒體技術(shù)的非線性特點(diǎn)將改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)循序性的讀寫模式。 交互性 交互性是多媒體應(yīng)用有別于傳統(tǒng)信息交流媒體的主要特點(diǎn)之一。（二）、多媒體技術(shù)有以下幾個主要特點(diǎn)： 集成性 能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行多通道統(tǒng)一獲取、存儲、組織與合成?！ 《嗝襟w技術(shù)不是各種信息媒體的簡單復(fù)合，它是一種把文本(Text)、圖形(Graphics)、圖像(Images)、動畫(Animation)和聲音(Sound)等形式的信息結(jié)合在一起，并通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技術(shù)。 傳輸媒體（Transmission Medium）：指傳輸表示媒體的物理介質(zhì)。 存儲媒體（Storage Medium）：指用于存儲表示媒體的物理介質(zhì)?！ ”憩F(xiàn)媒體（Presentation Medium）：指進(jìn)行信息輸入和輸出的媒體?！ ”硎久襟w（representation Medium）：指傳輸感覺媒體的中介媒體，即用于數(shù)據(jù)交換的編碼。（一）、信息技術(shù)、媒體和多媒體技術(shù)的基本含義 國際電話電報咨詢委員會CCITT（Consultative Committee on International Telephone and Telegraph，國際電信聯(lián)盟ITU的一個分會）把媒體分成5類： 感覺媒體（Perception Medium）：指直接作用于人的感覺器官，使人產(chǎn)生直接感覺的媒體。 二、研究本課題的理論意義和實(shí)踐意義信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具，這一趨勢對學(xué)科課程產(chǎn)生了沖擊性的影響，促使信息技術(shù)在更高一個層面與課程進(jìn)行整合?！薄皩W(xué)會應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠與他人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)。 1980年，美國就強(qiáng)調(diào)學(xué)科整合和技術(shù)的應(yīng)用，把信息技術(shù)工具與信息資源作為教學(xué)工具與學(xué)習(xí)工具應(yīng)用于學(xué)習(xí)和教學(xué)中；2001年，美國國際教育技術(shù)學(xué)會首席執(zhí)行官論壇中的總結(jié)性報告指出信息技術(shù)與課程整合對教學(xué)呈現(xiàn)方式、個人學(xué)習(xí)發(fā)展以及課堂教學(xué)模式改革有深刻的影響，同時證明信息技術(shù)與課程的整合確實(shí)推動了教育的改革和發(fā)展。一、國內(nèi)外研究的概況美國AECT（美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會）為教育技術(shù)確立的新定義為：“教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理與評價的理論和實(shí)踐。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。教研三、負(fù)責(zé)人正在擔(dān)任的其它渠道下達(dá)的研究課題課 題 名 稱課 題 類 別批準(zhǔn)時間批 準(zhǔn) 單 位問題教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的研究 C類2007年9月6日玉林市教科所在創(chuàng)新教育中提高初中物理教學(xué)效率的研究B類玉林市教科所2四、課題論證1. 對研究課題的論證：國內(nèi)外同類課題研究狀況；本課題的理論意義和實(shí)踐意義；本課題研究的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)、研究思路、研究方法等。六、玉林市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室聯(lián)系方式辦公地址：玉林市教育中路299號 聯(lián)系電話：0775 3151369 郵編：537000課題評審表及課題申報有關(guān)資料請登陸玉林市教科所網(wǎng)站“課題研究”專欄下載。11. 課題論證的字?jǐn)?shù)：不能少于2000字。9. 經(jīng)費(fèi)：以萬元為單位，填寫阿拉伯?dāng)?shù)字，注意小數(shù)點(diǎn)位置。請選項(xiàng)填寫，最多選報3項(xiàng)，其中必須包含研究報告和公開發(fā)表的研究論文。參與人員在同一時期內(nèi)不能同時參與超過三項(xiàng)課題研究。6. 聯(lián)系電話：必須填寫課題負(fù)責(zé)人的電話號碼及手機(jī)。類型包括：A. 基礎(chǔ)研究；B. 應(yīng)用研究；C. 綜合研究；D. 其他。不能承擔(dān)實(shí)質(zhì)性研究工作的人員，不得申請；原承擔(dān)有課題但未完成課題結(jié)題的，或因超時未完成結(jié)題被撤項(xiàng)處理的人員，不得申請。類別包括：A. 德育；B. 心理；C. 語文；D. 數(shù)學(xué)；E. 英語；F. 物理；G. 化學(xué)；H. 歷史；I. 地理；J. 生物；K. 職教；L. 體衛(wèi)；M. 藝術(shù)；N. 幼教；O. 信息技術(shù)；P. 綜合 （跨學(xué)科的課題，請選為主的學(xué)科填寫）。四、填寫數(shù)據(jù)表注意事項(xiàng)1
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