【正文】 、講授、演練、小組協(xié)助有機結(jié)合”模式　　教學(xué)媒體：多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)頁教程　　教學(xué)目標(biāo)：　　 [認(rèn)知目標(biāo)]　?。?） 進一步理解幀、關(guān)鍵幀和元件的概念；　　（2） 了解打散和引導(dǎo)層的意義；　　（3） 了解FlashMX形狀變化動畫的制作技巧；　　（4） 了解FlashMX運動（引導(dǎo)線）動畫的制作技巧；　　（5） 認(rèn)識形狀變化動畫與運動（引導(dǎo)線）動畫的區(qū)別；　　 [操作技能]　?。?）讓學(xué)生學(xué)會使用FlashMX制作形狀變化動畫的有關(guān)操作；　?。?）讓學(xué)生學(xué)會使用FlashMX制作運動（引導(dǎo)線）動畫的有關(guān)操作；　　 [情感態(tài)度與價值觀]　?。?）培養(yǎng)學(xué)生積極探索，敢于實踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識；　?。?）培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，發(fā)現(xiàn)別人長處，欣賞他人，相互學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)；　　 [發(fā)展目標(biāo)]　?。?）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、動手實踐和創(chuàng)新的能力；　?。?）培養(yǎng)學(xué)生積極構(gòu)思探索，舉一反三，按意愿制作出動畫的能力；　　（3）培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)助精神和正確的評價意識；　　教學(xué)重、難點：　　教學(xué)重點：使用FlashMX工具制作形狀變化動畫和運動（引導(dǎo)線）動畫的技能；　　教學(xué)難點：引導(dǎo)層的運用。如何進行Flash動畫制作，制作出符合自己需要的動畫是學(xué)生非 常迫切知道和掌握的。以熟練運用flash中的各種工具的操作為基本技能訓(xùn)練， 教學(xué)過程以“情景任務(wù)驅(qū)動、講授、演練、小組協(xié)助有機結(jié)合”的模式進行。 小結(jié) 老師小結(jié) 問題引入：前面在進行視覺效果對比時我們講到傳統(tǒng)動畫與計算機動畫有平面的立體的（二維、三維）之分，從計算機動畫的生成方式來看，計算機動畫有實時動畫與逐幀動畫之分（分析）試請一兩位同學(xué)從別的角度對計算機動畫進行分類 聽老師分析計算機動畫的幾種分類 思考老師提出的問題。 第三部分 計算機動畫的格式和分類 對老師提交的問題進行思考與解答，聽老師分析總結(jié) 計算機動畫原理與傳統(tǒng)動畫基本相同，只是在傳統(tǒng)動畫的基礎(chǔ)上把計算機技術(shù)用于動畫的處理和應(yīng)用，并可以達到傳統(tǒng)動畫所達不到的效果。 分 析總結(jié)：計算機動畫的基本原理老師給出計算機動畫原理的概述：動畫是一種動態(tài)生成一系列相關(guān)畫面的處理方法。 展示光盤素材 1 和 FLASH 動畫 2 ，引導(dǎo)學(xué)生思考計算機是怎么做動畫或是動畫片是如何拍出來的問題？ 觀看，思考老師的問題 。 題外話 與學(xué)生討論來自美國迪斯尼公司關(guān)閉傳統(tǒng)動畫工作室的新聞 兩種結(jié)果 : 動畫師下崗 。 學(xué)生分組分工根據(jù)老師的問題看書或查閱資料 5 10 分鐘左右 討論 播放視頻素材 1 ，與同學(xué)們一塊回憶看過的動畫片，交流看動畫的心得、感受，繼而提出今天的第一個問題：分小組，查閱相關(guān)資料，從不同的角度（制作過程、工作量、空間視覺效果、應(yīng)用領(lǐng)域）來談一談傳統(tǒng)動畫與計算機動畫的異同?！　　　〗虒W(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 第一部分 第8課時　計算機動畫技術(shù)基本原理與應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：　　知識與技術(shù)：　　了解計算機動畫技術(shù)的基本原理，動畫的類型和應(yīng)用，體會計算機動畫與傳統(tǒng)動畫之間的異同點　　　　過程與方法：能從新舊動畫片的對比中感受到計算機動畫的無限魅力，在討論和欣賞的過程中感受計算機動畫的在現(xiàn)代社會中的廣泛應(yīng)用.　　　　情感目標(biāo)和價值觀：創(chuàng)造親近、自然、和諧的課堂學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、討論并得到自我提升，體驗計算機動畫技術(shù)對人們生活工作的影響?！　〗虒W(xué)反思：應(yīng)小結(jié)動畫、視頻的視覺特征，動畫、視頻的特點，動畫、視頻的應(yīng)用，動畫、視頻有很好的表達效果，但是我們在選擇時，一定要根據(jù)根據(jù)主題和表達的需求，恰當(dāng)?shù)剡x擇媒體，才能達到最佳效果。 　　學(xué)生姓名 　　小結(jié)：根據(jù)主題和表達的需求，恰當(dāng)?shù)剡x擇圖片、動畫、視頻，才能達到最佳效果?！　∷?、動畫、視頻的應(yīng)用　　動畫、視頻媒體的選擇　　〖教師〗演示一：《水循環(huán)》的動畫　　 演示二：《水循環(huán)》的圖片　　提問：你希望地理老師選擇哪一個講解，為什么？　　 突出動畫與圖片的表達特點?！　「剑鹤髌贩治鋈缦拢骸　∽髌分黝}：為了虛擬世界而忘了現(xiàn)實世界　　通過窗外的太陽與月亮的不斷交替，重復(fù)出現(xiàn)的游戲及人物的表情，反映一個青少年晝夜不分地玩游戲，沉溺于虛擬的游戲世界中。　?。?）動畫的表達特點　　〖教師〗演示動畫：《游戲》　　〖學(xué)生〗觀看動畫，感受動畫表達事物的動態(tài)過程。　　動畫的特點　?。?）動畫的技術(shù)特點　　〖教師〗演示模擬動畫：氣剎車　　 引導(dǎo)學(xué)生得出技術(shù)特點：　　動畫主要是對真實的物體進行模型化、抽象化、線條化后，生成再造動畫，主要用來動態(tài)模擬，展示虛擬現(xiàn)實等?！　∪缫曨l作品《劉翔獲得跨欄奧運冠軍》，你們看了有什么感想？　　真實地再現(xiàn)了劉翔的整個比賽過程，記錄了一個非常重要的歷史時刻，感染力非常強，每一個中國人看了都會很興奮、很自豪、很激動。　　如歷史課上的一些史實的講解，語文課上人物性格的刻畫等，用視頻表達可以加深學(xué)生的理解?！　∪?、動畫、視頻的特點　　動畫、視頻的共同特點　　與文字、圖片相比，動畫、視頻素材適于表達事物的動態(tài)變化過程，渲染效果更強，在表達思想上具有更直觀、具體的特點?！　∫话闱闆r下，如果動畫每秒播放12幅以上畫面，視頻每秒放映25幅畫面以上，則人眼看到的就是連續(xù)的畫面。每一幅圖像從我們的眼前消失時，留在我們眼睛視網(wǎng)膜上的圖像并不會馬上清除，還會延 遲大約70毫秒，如果在這段時間內(nèi)，下一幅圖像又出現(xiàn)了，就會在我們眼睛里形成連續(xù)的畫面?！　?滲透德育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想情操?！　。ㄈ┰谇楦袘B(tài)度與價值觀方面　　 體會計算機動畫在表達主題中的效果與特點。　　 能根據(jù)主題和表達目標(biāo)的需求選擇動畫、視頻信息。第7課時　多媒體作品中的動畫、視頻【學(xué)習(xí)目標(biāo)】　　（一）在知識、技能與過程方面　　 能通過分析作品，揭示動畫、視頻信息在表達中的作用?！　　　∷?、教學(xué)反思　　新課程強調(diào)尊重、贊賞，在充分考慮到學(xué)生的個體差異的同時，讓學(xué)生有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅。　　教師：今天我們聽到了“未來之星”的演唱，這些歌曲是自己演唱、自己制作的。 ②對音質(zhì)的評價主要從聲音輸出的失真狀況、噪聲狀況、層次感、臨場感等方面考慮。 文件長度是否適合使用的環(huán)境及用途 對信息表達的作用 音 樂 音 質(zhì) 　　學(xué)生反饋　　學(xué)生利用表3—5對自己及同學(xué)作品進行評價。參考教材，學(xué)生自己去分析，開始在哼唱歌曲?！　　　〗處煟合旅婢褪峭瑢W(xué)們的“表演”時間了。　　同樣的，我們可以用Cool Edit Pro來制作各種音頻合成效果?！　〉谖宀剑盒Ч麧M意后，保存文件。我們可以對這兩個波形進行效果調(diào)整?！　〉谒牟?，設(shè)置效果?！　〉谌剑含F(xiàn)在已經(jīng)有“伴奏音樂”、“歌聲”兩個音頻文件?！　〉诙剑航雍迷捦?，用耳機接聽這首伴奏音樂，在Cool Edit Pro軟件主界面的左下角有“錄音”按鈕，單擊開始錄音，這時就可以跟著音樂開唱了。找不到？網(wǎng)上也沒有？沒關(guān)系！Cool Edit Pro可以用原唱歌曲來制作伴奏音樂?！　　　〗處熝菔静僮鳎何覀儸F(xiàn)就用Cool Edit Pro來制作一首自己的歌。Cool Edit Pro就是很好的軟件。　　…………　　教師：“個人專輯”完全有可能?！　W(xué)生2：不可能，我們沒有設(shè)備。但是現(xiàn)在有越來越多的網(wǎng)絡(luò)歌手、網(wǎng)絡(luò)翻唱歌曲出現(xiàn)， 它們大多不在唱片公司制作，而是由翻唱歌手自己制作，效果同樣非常好。 　　任務(wù)二 （約35分鐘）　?。ń處煵シ啪W(wǎng)絡(luò)歌曲“兩只蝴蝶”）　 　教師：我們聽到的歌曲大都由唱片公司制作發(fā)行。 獲取成本 文件大小 文件類型 該表是課本實踐內(nèi)容：表格最后一項體現(xiàn)了信息道德、知識產(chǎn)權(quán)問題，學(xué)生通過填寫該表可達到第一能力目標(biāo)。想想都有哪幾種途徑，選一種或多種進行操作　　學(xué)生上機操作。聲卡主要用于實現(xiàn)如下功能：l　　 采集來自話筒、錄音機等音源的信號，并將其轉(zhuǎn)換成數(shù)字音頻；l　　 將數(shù)字音頻還原成模擬音頻信號，放大后送到音箱還原聲音信號；l　　 對數(shù)字化的聲音文件進行編輯加工以達到某一特殊的效果；l　　 控制音源的音量，對各種音源進行混合，具有混音器的功能；l　　 采集數(shù)據(jù)時，對數(shù)字化聲音信號進行壓縮，以便存儲；播放時進行解壓縮；l　　 接受來自MIDI控制器的MIDI信號，使計算機可以控制多臺具有MIDI接口的 電子樂器；同時，可以將MIDI文件輸出到電子樂器中，發(fā)出相應(yīng)的聲音。聲卡上包含記錄和播放聲音所需的元件和電路，如模擬/數(shù)字轉(zhuǎn)換芯片和數(shù)字/模擬轉(zhuǎn)換芯片、MIDI合成器、混音器等。　　教師：計算機為什么能采集外部的聲音并進行處理？怎樣實現(xiàn)？　?。ń處熣故疽慌_主機機箱，學(xué)生指出聲卡的位置，同時指明各個輸入端口的名稱?！　w納：類似的音頻信息可以通過外部設(shè)備輸入到計算機中，從而進行處理?！　。ń處熢诰€播放網(wǎng)絡(luò)歌曲“老鼠愛大米”。 　　　　　　教學(xué)過程　　任務(wù)一 （約10分鐘）　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 難點：以體驗音頻信息在表達、交流中的運用效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生高速有效的完成任務(wù)的技能作為難點，高中階段是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的 關(guān)鍵時段，也是學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的一個新起點，因此學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面還很有欠缺；在教學(xué)過程中通過實踐、評價來突破這個難點?！　、谕ㄟ^小組協(xié)作和主題制作活動，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的精神?！　∵^程與方法目標(biāo)：　　通過學(xué)生交流、師生交流、人機交流、學(xué)生活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的能力?！　W(xué)生能力層次不同，認(rèn)知能力、思維能力的不同會對教學(xué)效果有影響，所以在學(xué)習(xí)過程中實行小組合作學(xué)習(xí)模式，小組共同完成任務(wù)，層次不同分工不同，互相交流，共同獲取知識。在課堂上貫穿任 務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則，以小組合作學(xué)習(xí)的方式，組內(nèi)學(xué)生層次不同，各有分工，通過討論交流，共同完成任務(wù)。同時， 在《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程中已經(jīng)初步使用過CoolEdit Pro處理音頻信息，在本節(jié)中將進一步掌握音頻信息的編輯與加工方法，重要的是傳授給學(xué)生處理信息的方法、思想、意識。第6課時 音頻信息的采集與編輯教材分析　　本課是教育科學(xué)出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《多媒體技術(shù)應(yīng)用》（選修）第三章第二節(jié)“音 頻信息的采集與編輯”的內(nèi)容?！　　　〗虒W(xué)反思　 　本課從學(xué)生的實際體驗出發(fā)，并挖掘應(yīng)用過程中必須掌握的技術(shù)內(nèi)容，對教材進行二次開發(fā)，將較為枯燥難懂的技術(shù)概念生活化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，并且取得 了良好的教學(xué)效果。 　　優(yōu)劣性：兼容性（絕大部分軟件支持否）好或差、占用存貯空間大或小等。 學(xué)生練習(xí)　　練習(xí)：對教師機中聲音文件夾的同一首歌的幾種文件格式的屬性進行觀察，完成第三章聲音練習(xí)1：觀察教師機中聲音文件夾中的《童話》這首歌的幾種不同文件格式的屬性，填寫下表：　　　　文件擴展名 格式說明 文件大小 優(yōu)劣性 　　由于不同的音頻播放軟件所支持的聲音格式不同，有時需要對聲音格式進行轉(zhuǎn)換。但是同學(xué)們聽這些音樂除了MIDI音樂其它的好像都一樣，沒有 什么區(qū)別，這比較專業(yè)化，常人很難聽得出來，而且要想聽到高保真的音樂，還必須有一個高保真的音箱，這種音箱顯然不是?！　∮捎诰幋a方法有很多種，因此產(chǎn)生了許多不同格式的音頻文件。　　聲卡等硬件設(shè)備的工作過程：采樣（取樣、抽樣）、量化　　工作目標(biāo)：將模擬音頻信號轉(zhuǎn)化為一組用來表示聲音的二進制數(shù)字序列，即數(shù)字音頻。用二進制數(shù)字序列表示聲音，是利用現(xiàn)代信息技術(shù)處理和傳遞聲音信號的前提。那么數(shù)字化的聲音是怎樣獲 取的呢？聲音是如何數(shù)字化的呢？同學(xué)們想不想讓你的mp3可以播放更多更好聽的音樂呢？　　 數(shù)字聲音的獲取　　數(shù)字聲音獲取的兩種方式：　　將聲音數(shù)字化；　　利用MIDI設(shè)備輸入或計算機軟件編寫MIDI音樂。數(shù)字化聲音主要因為采樣、編碼方法不同就產(chǎn)生了不同格式的聲音文件?！　?各種數(shù)字音頻文件的格式?！　?了解各種數(shù)字音頻文件的格式。第5課時　多媒體作品中的聲音　　教學(xué)目標(biāo)　　 了解音頻信息獲取的途徑。那么請同學(xué)們回去自己動手瀏覽這些軟件 ,特別是Photoshop。還可以自己上網(wǎng)瀏覽或到教材配套的光盤中，欣賞更多更美麗的圖象作品。 布置練習(xí) 它們分別是金山畫王、我形我素、 Photoshop、CoreDraw、Fireworks等。 我們雖然知道漂亮的圖片是通過圖象處理軟件制作的，但是也要通過我們自己動手去操作了，這么一來我們必須要學(xué)習(xí)這些軟件才制作出這么美麗的圖象。 教師引導(dǎo)下，學(xué)生了解到這些圖片是通過加工軟件來處理的。 提問：同學(xué)們看了這些圖象作品，覺得和我們照的相片有什么不同呢。在教師的帶領(lǐng)下學(xué)生們更深的了解到圖片還可以通過數(shù)碼照相機、光盤、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)的為我們獲取圖形、圖象，為我們提供了廣闊的空間。[教學(xué)過程]　　第二單元第二節(jié)的教學(xué)過程規(guī)劃如下　　第二單元第二節(jié)第一學(xué)時教學(xué)計劃表　　　　教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課