新課程理念下和諧高效課堂的構(gòu)建-文庫吧資料
2025-07-01 02:47本頁面
【正文】 于組織教學(xué)。小結(jié)應(yīng)概括規(guī)律，啟迪思維，回味無窮。整個(gè)教學(xué)過程富有新意、多彩多姿。課堂民主開放，讓學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)活動，能夠即興創(chuàng)造，開放性吸納知識，完善認(rèn)識結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程組織——科學(xué)調(diào)控一是科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教科書和其他教學(xué)資源，并能和相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，做到教學(xué)內(nèi)容的整合和知識運(yùn)用有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性。 四是設(shè)計(jì)好教學(xué)的結(jié)尾。在關(guān)鍵的內(nèi)容上，在內(nèi)容的矛盾處、對比處、重復(fù)處、細(xì)節(jié)處、深刻蘊(yùn)含處，精心設(shè)計(jì)提問。從題目入手——另擬題目法，添加題目法，解釋題目法，從概括入手、從復(fù)述入手、從畫面入手等。此外，討論法、實(shí)驗(yàn)法、參觀法、圖解法、演示法等也常見。⑧作業(yè)應(yīng)遵守最優(yōu)的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)。⑥注意統(tǒng)一協(xié)調(diào)，提高教學(xué)效率。④對于比較重要而又比較難懂的知識，教師在課堂上應(yīng)作詳細(xì)講解，難點(diǎn)分散。②反復(fù)鉆研教材。⑤在考慮近期內(nèi)教學(xué)物質(zhì)基礎(chǔ)發(fā)展前景的前提下，內(nèi)容必須符合學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)手段和物質(zhì)基礎(chǔ)。③要符合學(xué)生的實(shí)際。 二是教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化處理的原則、標(biāo)準(zhǔn) ①完整性。⑤由于統(tǒng)編教材是就全國范圍來編的，而且具有相對的穩(wěn)定性，但不可能適應(yīng)不同地區(qū)、不同時(shí)期的具體要求，教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r增加一些校本教材，根據(jù)當(dāng)時(shí)形勢增加一些具有時(shí)代特點(diǎn)的內(nèi)容，這也牽涉到優(yōu)化處理問題。③教師專業(yè)水平、能力和知識結(jié)構(gòu)各有差異，對教材的理解會有不同，也需結(jié)合各自的條件進(jìn)行優(yōu)化處理。 ①教材雖然是統(tǒng)一編寫的，但是各種各樣的教學(xué)參考書對它的理解各不相同，需要優(yōu)選。也許有人會問，小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育，又是義務(wù)教育階段，教學(xué)內(nèi)容是由國家教委統(tǒng)一制訂的。教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)最根本最主要的組成部分，也是完成教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)的主要依據(jù)和重要保證。新課程要求我們課程目標(biāo)要根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。 （1）、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)就是教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，即教學(xué)應(yīng)達(dá)到的程度，它是教學(xué)活動的一大支柱，在教學(xué)過程中占有重要的位置，因?yàn)樗c克服教學(xué)盲目性，調(diào)動學(xué)生積極性的關(guān)系密切，對教學(xué)過程和教學(xué)評價(jià)起著制約作用。教學(xué)設(shè)計(jì) 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是教師備課的重要組成部分，是課堂上實(shí)施素質(zhì)教育的藍(lán)圖。五是教學(xué)目標(biāo)易于操作，便于檢測。符合學(xué)生的實(shí)際接受能力，教師隨教學(xué)進(jìn)度適時(shí)調(diào)控授出量、訓(xùn)練量。全體學(xué)生的共同要求要具體明確，學(xué)生個(gè)體目標(biāo)要層次分明，針對性強(qiáng)，便于因材施教，分層教學(xué)。系統(tǒng)性就是從學(xué)科知識體系和不同的教學(xué)階段綜合考慮，合理安排教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)層層遞進(jìn)、系統(tǒng)有序的原則。二是堅(jiān)持準(zhǔn)確性和系統(tǒng)性的原則。規(guī)定全體學(xué)生達(dá)到的基本要求（最低標(biāo)準(zhǔn)）；正確處理基礎(chǔ)知識與基本技能的關(guān)系。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況。教師如果只從自己的經(jīng)驗(yàn)、好惡去考慮，就很難有理想的效果。 二是研究學(xué)生 搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，就要研究學(xué)生，因?yàn)榻虒W(xué)是一個(gè)師生雙邊活動的過程。 發(fā)展什么：智力、非智力、道德等。要明確本單元應(yīng)讓學(xué)生掌握以下幾點(diǎn)： 知什么：原理、定理、法則、公式、規(guī)律等。教師把教材所涉及的知識進(jìn)行歸類，掌握各部分的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識各知識之間的階段性連續(xù)性，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。課前準(zhǔn)備——是構(gòu)建高效和諧課堂的前提 一是研究教材 教材是教師和學(xué)生“教”與“學(xué)”的依據(jù)，教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。三是重視學(xué)法、習(xí)慣和思維能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生的問題意識、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到發(fā)展。教學(xué)思想一是面向全體學(xué)生，注重差異，因材施教，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生主動發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。關(guān)于教學(xué)模式，我們歷來提倡“八仙過海，各顯其能”，“教學(xué)有方，但無定法”，只要能夠體現(xiàn)新課改理念，有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法和模式，我們都大力提倡，只要老師有課堂教學(xué)改革的要求，我們都將大力支持。所謂高效課堂就是教師通過教學(xué)過程的合理性，成功地引起、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，完成了既定的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，其效率在一定的時(shí)空內(nèi)不低于平均水準(zhǔn)的課堂教學(xué)。（1）、人與人——和睦（師與生、生與生）（2）、人與物——和處（師生與文本、設(shè)施）（3）、人與場——和生（物理環(huán)境、心理環(huán)境）（4）、人與
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