瑞金一路幼兒園園本課程方案-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 05:31本頁(yè)面
【正文】 中、大班幼兒的年齡特點(diǎn)各有側(cè)重，形成主題說(shuō)明，環(huán)境創(chuàng)設(shè)、室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表、戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域活動(dòng)、戶外體育游戲和集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等若干板塊，并提出家園共育指導(dǎo)。 根據(jù)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展和幼兒關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，逐步形成了一系列的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)實(shí)施、篩選、調(diào)整，形成相對(duì)集中的主題。 注：定向運(yùn)動(dòng)以主題為背景，內(nèi)容來(lái)源于班級(jí)主題活動(dòng)中的熱點(diǎn)。 大班 由野外親子定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展到幼兒以小組為單位在野外或周邊社區(qū)開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng) “西佘山親子定向運(yùn)動(dòng)”、“復(fù)興公園定向運(yùn)動(dòng)”、“老弄堂”等。 “花園尋寶”、“冬娃娃”、“找各種顏色的蔬菜”等。 采用了多種顏色的色塊，標(biāo)點(diǎn)用和色塊顏色相同的箭頭表示。 在實(shí)踐中，遵循循序漸進(jìn)、逐步過(guò)渡的原則： ? 地點(diǎn) 園內(nèi) 園外 ? 路線 近 遠(yuǎn) ? 地圖提供 簡(jiǎn)單的色塊 教師制作地圖 幼兒自我設(shè)計(jì) ? 活動(dòng)標(biāo)點(diǎn)設(shè)置 少 多；簡(jiǎn)單 復(fù)雜 內(nèi)容安排 年齡層次 活動(dòng)環(huán)境 內(nèi)容 地圖設(shè)計(jì) 小班 由室內(nèi)向園內(nèi)戶外延伸開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)。 內(nèi)容安排 年齡層次 內(nèi)容 中班 “快快長(zhǎng)大”、“春天來(lái)了”、“玩具總動(dòng)員”、“好吃的食物”、“我愛(ài)我家”等 大班 “我們的城市”、“春夏秋冬”“動(dòng)物大世界”、“有用的植物”、“我自己”、“冬天愛(ài)運(yùn)動(dòng)”等 注： 戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域活動(dòng)以主題為背景，內(nèi)容來(lái)源于班級(jí)主題活動(dòng)中的一、二或三級(jí)主題。教師是活動(dòng)的參與者、支持者。 在以主題為背景的想象空間中，幼兒是活動(dòng)的主體。 (1)主題背景下的幼兒 戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域活動(dòng) 根據(jù)中、大班幼兒的年齡特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，開(kāi)展混班式、流動(dòng)式的活動(dòng)?！分械摹秾W(xué)習(xí)活動(dòng)》托班、小班、中班、大班的相關(guān)主題進(jìn)行園本化開(kāi)發(fā)與實(shí)施。 (3)學(xué)習(xí) 根據(jù) 2020 年 8 月第 1 版《學(xué)前教育教師參考用書(shū) 中班、大班：運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)中生活經(jīng)驗(yàn)的獲得。 2）根據(jù)不同年齡層次，有側(cè)重地關(guān)注幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的獲得。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，幼兒園將游戲融于學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、生活中，體現(xiàn)了游戲作為教育手段的特殊地位。教師成為幼兒游戲的支持者和觀察者，并對(duì)幼兒的游戲行為進(jìn)行觀察、分析、引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。 基礎(chǔ)課程 （ 1）游戲 1)幼兒自 主游戲 游戲的內(nèi)容來(lái)之于幼兒的生活；來(lái)之于主題活動(dòng)中生成的熱點(diǎn)；來(lái)之于周?chē)l(fā)生的事。 15 ： 15— 16： 00 生活活動(dòng)（點(diǎn)心）、班級(jí)自主活動(dòng) 集體、小組、個(gè)別 ? 教師根據(jù)班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展的需要自主安排活動(dòng)內(nèi)容。 14 ： 30— 15： 15 運(yùn)動(dòng) （戶外體 育游戲、分散器械運(yùn)動(dòng)） 集體或個(gè)別 ? 教師關(guān)注幼兒各種運(yùn)動(dòng)能力的提高。 11 ： 00— 14： 30 生活活動(dòng)（盥洗、 午餐、午睡、整理、戶外散步等） 集體或 個(gè)別 ? 教師關(guān)注幼兒飲食衛(wèi)生習(xí)慣及午睡習(xí)慣的養(yǎng)成，提高幼兒自理能力。 10 ： 20— 11： 00 區(qū)域活動(dòng) 個(gè)別活動(dòng) ? 教師更關(guān)注讓幼兒在游戲的情景中進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)。 ? 學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容的選擇一部分來(lái)源于幼兒園的特色課程內(nèi)容。 9:30 —9： 40 生活活動(dòng) 自由活動(dòng) 個(gè)別活動(dòng) ? 引導(dǎo)幼兒整 理儀表、盥洗及自主飲水等。 ? 關(guān)注幼兒在運(yùn)動(dòng)中生活自理能力的培養(yǎng)。 ? 幼兒自主點(diǎn)心。 （特色課程內(nèi)容） 家園 共育 根據(jù)班級(jí)孩子的發(fā)展?fàn)顩r和班級(jí)的教育教學(xué)工作和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，形成教育互動(dòng)。（ 體育游戲內(nèi)容的選擇一部分來(lái)源于幼兒園的特色課程內(nèi)容） 其他 活動(dòng) ? 根據(jù)主題活動(dòng)的進(jìn)程，二周一次遠(yuǎn)足活動(dòng)?；顒?dòng)中，教師關(guān)注幼兒運(yùn)動(dòng)興趣的持久性、各種運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展及基本動(dòng)作的發(fā)展，并根據(jù)幼兒的運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平和興趣需要及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容和材料。 游戲 根據(jù)幼兒關(guān)注的熱點(diǎn)和興趣需要，提供相應(yīng)的游戲材料和場(chǎng)地，并予以適時(shí)地支持和關(guān)注，幫助幼兒在游 戲中積累各種經(jīng)驗(yàn)。 （學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容的選擇一部分來(lái)源于幼兒園的特色課程內(nèi)容） 區(qū)域 根據(jù)幼兒近期發(fā)展的水平，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境，關(guān)注幼兒探索的過(guò)程，幫助幼兒積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。 （二）各類(lèi)活動(dòng)安排和時(shí)間分配 周活動(dòng)安排 日期 內(nèi)容 周一 周二 周三 周四 周五 本周 要點(diǎn) 教師根據(jù)幼兒培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒關(guān)注 的熱點(diǎn)提出一周工作的側(cè)重點(diǎn)。 學(xué)習(xí)活動(dòng) 旨激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣，提高幼兒的認(rèn)知能力，幫助幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的可持續(xù)發(fā)展。 生活活動(dòng) 旨在
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