瑞金一路幼兒園園本課程方案-wenkub.com
2024-11-03 05:31 本頁面
【正文】 一是根據(jù)各個部門工作開展情況有一定的獎勵措施；二是各個部門有權(quán)支配一定的經(jīng)費用于開展工作 。 建立與課程相關(guān)的資料庫 ? 小中大班閱讀書庫 專家指導(dǎo) ? 小 課件資料庫 ? 教玩具資料庫 ? 小中大班主題活動資料（各班主題活動檔案） ? 運動器材資料庫（照片）247。 依托教師的特色專長 —— 挖掘教師專長，提升教師研究能力，為教師提供展示自己的舞臺，保證課程實踐中的人才資源。 家長、社區(qū)、幼兒園三位一體管理委員會 參與幼兒園課程計劃的實施，提供相應(yīng)的資源保障，對課程實施情況給予一定的反饋。 七、 課程管理 人員保障 為保證課程建設(shè)的持續(xù)發(fā)展，成立課程管理和開發(fā)小組，由園長、工作室負(fù)責(zé)人、教研組長、科研信息部負(fù)責(zé)人、班級教師、家長組成。 它包括對幼兒在較長時間內(nèi)的發(fā)展進(jìn)行觀察記錄與月及學(xué)期評價，以反映幼兒在一段時期內(nèi)的學(xué)習(xí)過程與成長軌跡。主要圍繞課程的合理性、適宜性、自主性、創(chuàng)新性進(jìn)行評價；圍繞課程的目標(biāo)進(jìn)行評價。 實施過程 （ 1） 在課程實施的過程中， 教師應(yīng)根據(jù) 班級幼兒的年齡特征和發(fā)展要求按 課程計劃有步驟地實施基礎(chǔ)課程。 ? 根據(jù)我國的傳統(tǒng)節(jié)日開展的節(jié)日主題活動。 以上主題內(nèi)容可供教師在開展班級主題活動中有選擇地 參考 使用。 （ 3)《睿智運動》 《睿智運動》立足于培養(yǎng)幼兒運動的興趣，滿足幼兒全面發(fā)展需要，使運動成為幼兒生活的重要內(nèi)容，使“開放、挑戰(zhàn)、合作”的運動文化內(nèi)涵滲透到幼兒的生活中及人格發(fā)展的全過程中，為終身體育、快樂體育打下扎實的基礎(chǔ)。 采用了畫實景和照相的辦法設(shè)計，標(biāo)點用圖形和數(shù)字相結(jié)合的辦法表示。 “找禮物”、“三只熊”“找干果”、“小雞 吃蟲”、“小鳥隊與蝴蝶隊”等。其教育的職能在于注重 挑戰(zhàn)性的環(huán)境的創(chuàng)設(shè)， 注重高低結(jié)構(gòu)運動材料的投放及有效使用，注重幼兒各種能力的提高和發(fā)展?；顒右酝荒挲g階段班級的幼兒為主體，以班級主題開展的進(jìn)程為背景，選擇幼兒感興趣的、熱點式的活動內(nèi)容，融學(xué)習(xí)、游戲、生活于內(nèi)容中，在園內(nèi)戶外若干個區(qū)域內(nèi)提供大量的低結(jié)構(gòu)的材料，為幼兒開展情境性運動活動創(chuàng)造條件，讓幼兒通過提交運動卡的方式自由選擇活動， 體驗運動的快樂 。試驗本 托班、小班：游戲中生活經(jīng)驗的積累。 2)游戲和學(xué)習(xí)、運動、生活的整合 游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，是幼兒生活的重要組成部分。 （四）內(nèi)容安排 幼兒園在實施課程的過程中以基礎(chǔ)課程為主，特色課程融于基礎(chǔ)課程之中。 ? 保證幼兒每天有戶外自由活動的時間。 10 ： 10— 10： 20 自由活動 （快樂十 分鐘） 個別自主活動 ? 教師關(guān)注和支持幼兒的興趣、需要，并適時介入。 ? 運動內(nèi)容是幼兒園特色課程內(nèi)容。 一周中四類活動大約時間分配表（以分鐘計算） 年齡層次 生活 運動 學(xué)習(xí) 游戲 備注 托班 一日活動中滲透 5 120 5 15 5 130 在實際的操作中班級教師可以根據(jù)具體情況適當(dāng)調(diào)整 小班 5 120 5 20 5 125 中班 5 120 5 45 5 100 大班 5 120 5 60 5 85 （三） 一日活動 時間安排 ? 大班 （小班、中班另附） 時間 活動形態(tài) 組織形式 操作提示 7： 45—8： 45 游戲活動 生活活動 幼兒自發(fā)性自主游戲和生活 ? 教師和幼兒一起創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，推動幼兒游戲水平的提高。 （特色課程內(nèi)容） 體育游戲 戶外集體游戲或分散體育活動。 （活動內(nèi)容的選擇一部分來源于幼兒園的特色課程內(nèi)容） 生活 根據(jù)幼兒在生活活動中的需要，提出一周生活活動要求和內(nèi)容，幫助幼兒形成良好的生活習(xí)慣和生活自立能力。 游戲活動 旨滿足幼兒自發(fā)性活動需要，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和社會交往能力，促進(jìn)幼兒情感、個性的健康發(fā)展。它們是一日活動的主要活動項目。 “讓每一個教師自主發(fā)展” 是實施課程方案的保障 ；“讓每一個幼兒健康成長” 是實施課程的最終目的。 “適宜” 首先 旨課程應(yīng)充分考慮幼兒園傳承的運動特色，倡導(dǎo)運動文化，同時應(yīng)考慮到幼兒園所處淮海路中心城區(qū)的人文環(huán)境和地域環(huán)境，有效挖掘和利用現(xiàn) 有資源，因園制宜，因地制宜；其次 旨課程內(nèi)容的選擇應(yīng) 滿足每一位幼兒的特點和需要，即體現(xiàn)共性又針對個性 ；再次 旨在課程實施的過程中，應(yīng)根據(jù)不同層次教師的發(fā)展水平和專長 激勵挑戰(zhàn)，張揚個性 ，促使教師之間 優(yōu)勢互補(bǔ)，發(fā)揮所長，各顯其能 。 二、 課程理念 幼兒園 的 課程 應(yīng) 從幼兒身心發(fā)展的特點和特定的社會文化背景出發(fā) 。歷年來，先后獲中國創(chuàng)造教育學(xué)會授予創(chuàng)造教育成果獎、上海市優(yōu)秀家長學(xué)校、上海市創(chuàng)造教育先進(jìn)實驗基地、上海市
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