5記金華的雙龍洞-文庫吧資料
2025-06-28 17:16本頁面
【正文】 讀講授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀7個(gè)字。，游覽的順序（路上——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞）是一條線索。有感情地讀內(nèi)洞這部分。） ，體會(huì)孔隙的特點(diǎn)及描寫方法。孔隙：借助其他事物描述本事物（使學(xué)生感受到，把一個(gè)事物特點(diǎn)寫清楚，不僅可以直接來進(jìn)行描寫，還可以間接借助其他事物來描述本事物。 四、總結(jié)方法 ，想一想課文是用哪些語句把游覽的景點(diǎn)連接起來的，畫出來讀讀，并體會(huì)它們的作用。、孔隙、內(nèi)洞三部分連起來讀一讀，感受景色的奇異。（外洞那么大，孔隙又那么窄、矮，讓人感到雙龍洞景象的奇異）（學(xué)習(xí)一篇文章，我們不光要讓學(xué)生知道寫了些什么，還要探究為什么這么寫?！比缬^賞，惟有平臥小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬頭，有驚而無險(xiǎn)，妙趣橫生，堪稱游覽方式之一絕，有“水石奇觀”之譽(yù)。內(nèi)外洞的相隔與相通，形成了雙龍洞最鮮明的特色。形狀變化多端，顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。內(nèi)洞 “只能”“小小的”“余外”幾個(gè)詞語感受內(nèi)洞的黑。 、低矮的句子與外洞的高大對比著讀一讀，看看你能夠感受到什么？ ，看看作者是怎樣把孔隙的這個(gè)特點(diǎn)描寫清楚的？，感受一下寫法的不同。” 讀出來這種奇特的感受。）（這里也暗含著課文的另一條線——溪流）結(jié)合生活實(shí)際理解外洞的高大。（激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)孔隙的興趣） （三）孔隙？（窄小、低矮），畫一畫，從哪些詞句中感受到孔隙窄小、低矮的。） ？過渡：這又高又大的外洞已經(jīng)讓我們感到很奇特，更令人驚嘆的是那正流出溪水的孔隙。 （二）游覽外洞看到：山突兀森郁 周圍是石壁感受：高大有氣勢。 4．理解句子“一路迎著……變換調(diào)子。2．學(xué)生匯報(bào)，歸納總結(jié)。 三、集體匯報(bào)（一）第二段：品賞路上的見聞1．學(xué)生匯報(bào)。第 2課時(shí)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 含時(shí)間分配 一、 導(dǎo)入這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟隨葉圣陶老先生去欣賞金華雙龍洞美麗、神奇的景象。討論。學(xué)生讀自己認(rèn)為還沒有讀好的段落。學(xué)生讀書。課堂檢測：。 3．根據(jù)情況梳疑，解疑 五、作業(yè)1．搜集有關(guān)“雙龍洞”的資料。四、質(zhì)疑解疑 1．默讀課文，在自己不理解的地方打個(gè)問號(hào)。）的”注意字形：蜒（“延”的被包圍部分不要寫錯(cuò)）三、檢查讀書預(yù)習(xí)情況1．將生字新詞再帶入文中讀一讀，把課文讀正確、流利。 多音字：“盤曲（qū）而上”、“系（j236。（3）你在預(yù)習(xí)中還理解了哪些詞語？（4）說說帶點(diǎn)字中哪個(gè)最難記，你是怎樣記住的？“栽”：（注意“戈”部的寫法。1）指名讀詞語，讀準(zhǔn)字音。n）蜒（
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