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正文內(nèi)容

5記金華的雙龍洞-文庫吧資料

2025-06-28 17:16本頁面
  

【正文】 讀講授課時間教學(xué)目標學(xué)會11個生字及新詞,認讀7個字。,游覽的順序(路上——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞)是一條線索。有感情地讀內(nèi)洞這部分。) ,體會孔隙的特點及描寫方法。孔隙:借助其他事物描述本事物(使學(xué)生感受到,把一個事物特點寫清楚,不僅可以直接來進行描寫,還可以間接借助其他事物來描述本事物。 四、總結(jié)方法 ,想一想課文是用哪些語句把游覽的景點連接起來的,畫出來讀讀,并體會它們的作用。、孔隙、內(nèi)洞三部分連起來讀一讀,感受景色的奇異。(外洞那么大,孔隙又那么窄、矮,讓人感到雙龍洞景象的奇異)(學(xué)習(xí)一篇文章,我們不光要讓學(xué)生知道寫了些什么,還要探究為什么這么寫?!比缬^賞,惟有平臥小舟,仰面擦崖逆水而入,不得稍有抬頭,有驚而無險,妙趣橫生,堪稱游覽方式之一絕,有“水石奇觀”之譽。內(nèi)外洞的相隔與相通,形成了雙龍洞最鮮明的特色。形狀變化多端,顏色各異,即使不比做什么,也很值得觀賞。內(nèi)洞 “只能”“小小的”“余外”幾個詞語感受內(nèi)洞的黑。 、低矮的句子與外洞的高大對比著讀一讀,看看你能夠感受到什么? ,看看作者是怎樣把孔隙的這個特點描寫清楚的?,感受一下寫法的不同?!?讀出來這種奇特的感受。)(這里也暗含著課文的另一條線——溪流)結(jié)合生活實際理解外洞的高大。(激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)孔隙的興趣) (三)孔隙?(窄小、低矮),畫一畫,從哪些詞句中感受到孔隙窄小、低矮的。) ?過渡:這又高又大的外洞已經(jīng)讓我們感到很奇特,更令人驚嘆的是那正流出溪水的孔隙。 (二)游覽外洞看到:山突兀森郁 周圍是石壁感受:高大有氣勢。 4.理解句子“一路迎著……變換調(diào)子。2.學(xué)生匯報,歸納總結(jié)。 三、集體匯報(一)第二段:品賞路上的見聞1.學(xué)生匯報。第 2課時教 師 活 動學(xué) 生 活 動教 學(xué) 過 程 設(shè) 計   含時間分配        一、 導(dǎo)入這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟隨葉圣陶老先生去欣賞金華雙龍洞美麗、神奇的景象。討論。學(xué)生讀自己認為還沒有讀好的段落。學(xué)生讀書。課堂檢測:。 3.根據(jù)情況梳疑,解疑 五、作業(yè)1.搜集有關(guān)“雙龍洞”的資料。四、質(zhì)疑解疑 1.默讀課文,在自己不理解的地方打個問號。)的”注意字形:蜒(“延”的被包圍部分不要寫錯)三、檢查讀書預(yù)習(xí)情況1.將生字新詞再帶入文中讀一讀,把課文讀正確、流利。 多音字:“盤曲(qū)而上”、“系(j236。(3)你在預(yù)習(xí)中還理解了哪些詞語?(4)說說帶點字中哪個最難記,你是怎樣記住的?“栽”:(注意“戈”部的寫法。1)指名讀詞語,讀準字音。n)蜒(
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