思想政治教育學原理重難點-文庫吧資料
2025-06-28 04:53本頁面
【正文】 人的思想品德一般是按照心理—思想—行為的順序,由簡單到復雜、低級到高級、由不完善到完善逐步發(fā)展的.(118頁)二、思想品德的形成發(fā)展過程（P119）人的思想品德是主觀因素和客觀因素交互作用的產物，思想品德形成發(fā)展過程是外部制約和內在轉化的辯證統(tǒng)一。（1）全面性（2）階級性（3）滲透性（4）導向性社會組織環(huán)境社區(qū)環(huán)境*同輩群體環(huán)境的影響自由性、滲透性、獨特性三、優(yōu)化思想政治教育環(huán)境（P111，如何優(yōu)化？比如艷照門事件，作為思想政治教育的教師，如何去優(yōu)化思想政治教育環(huán)境？）優(yōu)化政治、經濟、文化、社會輿論環(huán)境。主要是從人的活動對環(huán)境影響的角度來說。（3）特定性。第二，多重影響。思想政治教育環(huán)境的特殊性表現在：只有當它的要素對思想政治活動和教育對象的思想品德產生影響、發(fā)生作用時,才被看做是思育的環(huán)境.環(huán)境的特點：（1)廣泛性。四、突出主旋律教育（P88） 要提倡愛國主義、集體主義、社會主義，使之成為我們時代的主旋律。根本目標和具體目標的關系根本目的較高層次目標第二層次目標第一層次目二、確立思育目的的主要依據社會發(fā)展的客觀要求 教育對象精神世界發(fā)展的需求及思想實際三、思想政治教育的根本任務根本任務是：用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想教育廣大人民群眾，培養(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。一個個具體目的的聯結起來，就形成目的的鎖鏈。（2）思想政治教育具體目的的多元性也是與黨在不同領域不同部門的具體目標相適應的。（73頁）具體目標:操作目標(P74)（1）思想政治教育的根本目的是一元的，而具體目的是多元的。換而言之，思想政治教育的目的是人們依據一定的主客觀條件對受教育者思想品德方面的質量的一種期望和規(guī)定。2）思想政治教育的文化選擇功能——對外來文化和古代文化應怎樣進行文化選擇？批判的吸收文化。對社會生活的調節(jié)大致來說，思想政治教育對社會生活的調節(jié)主要通過以下途徑來實現： 1）心理調適 2）人際關系調適 3）情緒調控 4）利益調節(jié)*（3）思想政治教育的文化功能1）思想政治教育的文化傳播功能。思想政治教育的社會性功能（P65）（1）思想政治教育的政治功能 通過培養(yǎng)具有特定思想政治素質的受教育者以推動政治發(fā)展的作用。思想政治教育在人的意義世界的構建中承擔著重要的職責，發(fā)揮著重要的作用。思想政治教育的個體性功能*（1）思想政治教育的個體生存功能：是指思想政治教育在引導人類個體遵循客觀規(guī)律、服從生存原則以便求得更好的生存狀態(tài)的過程中所發(fā)揮的作用。人的社會化、人際交往和人際關系、正式群體和非正式群體、社區(qū)文化、社會整合、社會控制、人的現代化理論以及青少年問題、家庭問題、人口問題、就業(yè)問題、犯罪問題等研究成果，都能為思教學所借鑒和應用。P45）社會學、教育學有哪些內容可以運用到思想政治教育學科中？思想政治教育學是教育學的一個分支，要遵循教育學所揭示的教育的基本原理、原則和方法。（P25）二、思想政治教育學的直接理論依據（了解管理主要是規(guī)范約束，帶有強制性，包括經濟、行政、紀律、法規(guī)等手段。4 、內化與外化：內化是外化的基礎和前提，外化是內化的外顯和表現，他們在某種意義上分別表明思想政治教育的不同階段。行為表現思想，又通過其效
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