初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)策略的分析中期報(bào)告-文庫(kù)吧資料
2025-06-27 12:14本頁(yè)面
【正文】 生1：我覺得反應(yīng)之后質(zhì)量應(yīng)該變大，根據(jù)前面學(xué)過的Mg+O2→MgO 、 P+ O2→P2O5這兩個(gè)反應(yīng)就可算出是變大。（電腦的大屏幕上顯示：①取暖時(shí)所用的煤和木材的燃燒之后質(zhì)量變少的情景。學(xué)生在剛開始的探究中總會(huì)遇到困難和挫折，教師引導(dǎo)他們采取小組合作、師生合作的方式來化解困難，一步步展開探究性實(shí)驗(yàn)。適時(shí)獨(dú)立與合作，發(fā)展實(shí)施探究性實(shí)驗(yàn)的能力學(xué)生在嘗試的過程中，對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)基本操作的能力有了提高。學(xué)生由于受到上一個(gè)問題的啟發(fā)，并在老師適時(shí)的引導(dǎo)下，設(shè)計(jì)出了如下方案：在第一個(gè)集氣瓶上塞雙孔橡皮塞（連接導(dǎo)管和分液漏斗），另一個(gè)集氣瓶先裝滿水，倒放在水槽中。學(xué)生丙：拿一個(gè)集氣瓶先裝滿水，帶到教室后，把水倒掉，教室里的空氣就會(huì)進(jìn)入瓶中。老師評(píng)價(jià)：方案很生動(dòng)、很生活化，并且可行]學(xué)生乙：拿一個(gè)針筒，先把栓塞向前推，排盡空氣。這樣我就捕捉到了我班級(jí)教室里的空氣。然后在教室里松開手，張開袋口在教室里跑一圈。面對(duì)問題，學(xué)生一時(shí)無法著手。通過學(xué)生親自動(dòng)手嘗試，加深對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)和實(shí)施水平。在此過程中，學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案的可操作性、安全性，教師都要在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作前仔細(xì)批改，及時(shí)給予指導(dǎo)。在邊觀察、邊模仿、邊參與、邊體驗(yàn)的過程中，學(xué)生感知了探究性實(shí)驗(yàn)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，作好記錄。當(dāng)鎂帶開始燃燒時(shí)，移到石棉網(wǎng)上方，讓它繼續(xù)燃燒，觀察燃燒的現(xiàn)象和燃燒后產(chǎn)物的狀態(tài)。 用砂紙打磨鎂帶，它的外觀有什么變化？用打磨好的鎂帶連接一節(jié)干電池和電珠，看看它是否能導(dǎo)電。例如：當(dāng)學(xué)生遇到探究性實(shí)驗(yàn)“探究鎂的性質(zhì)”時(shí)，學(xué)生幾乎是無從下手。 （二）研究的策略和內(nèi)容教師示范，學(xué)生感知探究性實(shí)驗(yàn)剛接觸化學(xué)的初三學(xué)生對(duì)化學(xué)儀器和實(shí)驗(yàn)基本操作都不了解，要讓他們進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)幾乎是不可能的？在教學(xué)過程中，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)好探究性實(shí)驗(yàn)報(bào)告，內(nèi)容包括：提出問題、作出猜想、實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)分析和總結(jié)、得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，勇于實(shí)踐的能力。通過創(chuàng)造性的勞動(dòng)和研究，將課程從“特定知識(shí)體系的載體”的定位上轉(zhuǎn)移到促進(jìn)“師生共同探索、共同發(fā)展”的定位上。四、研究的目標(biāo)、內(nèi)容和方法（一）研究的目標(biāo)通過本課題的研究，提煉出有助于學(xué)生“探究性實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)策略；學(xué)生掌握探究性實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的方式，具有獨(dú)立思考、自主探究、合作交流的意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。在高等師范院校中個(gè)別教師對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)的理論有所研究，至于有關(guān)探究性實(shí)驗(yàn)的論著不多，尤其是適合初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐的專著更是少見。本課題著重研究如何幫助學(xué)生了解探究性實(shí)驗(yàn)的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)探究能力和態(tài)度，使學(xué)生掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中獲得探究的體驗(yàn)和意識(shí)，從而提高學(xué)生科學(xué)探究的素質(zhì)三、國(guó)內(nèi)外同類型課題研究狀況，目前，探究性實(shí)驗(yàn)在國(guó)外教育比較發(fā)達(dá)國(guó)家的中小學(xué)理科教學(xué)中已普遍采用。本課題通過對(duì)兩種不同實(shí)驗(yàn)類
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