應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化教師課堂教學(xué)手段研究-文庫吧資料
2025-06-25 01:38本頁面
【正文】 教學(xué)資源。在本課題中信息技術(shù)主要指：計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)。 通俗地說，信息技術(shù)是能夠擴(kuò)展人們的信息功能的技術(shù)。四、對于“信息技術(shù)”概念的論證：信息技術(shù)的定義： 聯(lián)合國救科文組織對信息技術(shù)的定義是：應(yīng)用在信息加工和處理中的科學(xué)、技術(shù)與工程的訓(xùn)練方法和管理技巧；這些方法和技巧的應(yīng)用，涉及到人與計(jì)算機(jī)的相互作用，以及與之相應(yīng)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化等諸多事物。實(shí)踐原則：對各學(xué)科的課堂教學(xué)信息技術(shù)與其它教學(xué)手段的優(yōu)化組合的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜相兼、視聽結(jié)合，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。教育原則優(yōu)化原則：實(shí)驗(yàn)注重發(fā)揮師生雙方在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)性作用和主體性作用的高度結(jié)合、傳統(tǒng)手段與信息技術(shù)手段的結(jié)合、智力因素與非智力因素的結(jié)合，選取單位時(shí)間效率最高的途徑。②2000年10月25日，教育部主持召開了“全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議”，并在該會(huì)議上做出決定：從2001年起5到10年左右時(shí)間在全國中小學(xué)基本普及信息技術(shù)教育……以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越發(fā)展。巴班斯基說，教學(xué)最優(yōu)化的第一步，也就是第一個(gè)方法就是用綜合的觀點(diǎn)選擇和決定任務(wù)。學(xué)生，必須具有自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，能主動(dòng)獲取和處理各種信息，從而成為具有創(chuàng)新能力的人。利用信息技術(shù)，既可以構(gòu)建個(gè)別化學(xué)習(xí)環(huán)境，也可以營造協(xié)作式學(xué)習(xí)氛圍，因而既可以滿足不同認(rèn)知水平和認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)習(xí)者， 也可以實(shí)施協(xié)作式學(xué)習(xí)策略，為學(xué)習(xí)者提供對相同問題的多種不同的觀點(diǎn)的比較、分析和思考的條件，在集思廣益的基礎(chǔ)上，深化知識(shí)的理解和掌握。利用信息技術(shù)，可以將知識(shí)的表達(dá)多媒體化。隨著信息時(shí)代的到來，將多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境引入教育教學(xué)已經(jīng)成為一種必然！二、課題的價(jià)值課題的根本價(jià)值就在于盡可能大的提高教學(xué)效益和努力為素質(zhì)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)。至于學(xué)生信息獲取、信息分析與加工的能力，由于受傳統(tǒng)班級授課條件的限制，他們?nèi)狈χ鲃?dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形成結(jié)論的學(xué)習(xí)環(huán)
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