四川省九年級語文上冊第五單元19談創(chuàng)造性思維課件新人教版-文庫吧資料
2025-06-24 14:49本頁面
【正文】 接、過渡作用在理清論證思路時我們已充分體會到。設問是一種無疑而問、自問自答的修辭方式。 ，并分析其作用。 第三步：水到渠成，得出結論：擁有創(chuàng)造力需要具備三個關鍵性的要素。 第一步：先剖析了 “ 事物的正確答案只有一個 ” 的思維方式的錯誤，解決人們認識中存在的問題。 ？他們各自是怎樣做的？ 富有創(chuàng)造力的人：認為自己具有創(chuàng)造力 關注極其普通，甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實 缺乏創(chuàng)造力的人：不認為自己具有創(chuàng)造力 ,進行自我壓抑 由此看來：擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法 ，明確作者的思維流程。文中列舉了約翰古登貝爾克將原來毫不相關的兩種機械 ── 葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，發(fā)明了印刷機和排版術，印證了發(fā)揮創(chuàng)造力的關鍵在于活用知識。印刷機的出現大大促進了歐洲的文藝復興。約翰古登貝爾克用這種印刷機，印刷出了《圣經》等書籍。典型事例的運用有力證明了作者的觀點，增強了文章的說服力。如果能做到這些，就一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。 課文朗讀 ？ 整體感知 主要論述怎樣才能擁有創(chuàng)造力的問題。 輕而易舉： 形容事情容易做。 持之以恒： 有恒心地堅持下去。 孜孜不倦： 勤奮努力，不知疲倦。 鍥而不舍： 雕刻一件東西，一直刻下去不放手。 推敲： 比喻斟酌字句，反復琢磨。） 輕而易 舉 （ jǔ） 檢查預習 汲?。?吸取。)而不舍 孜 (zī)孜不倦 淵 博（ yuān） 持之以 恒 （ h233。) 取 根深 蒂 (d236。 要求： ①要對論述的問題有正確的看法②用充足有說服力的論據③要言之有理，合乎邏輯 語言特點： ①準確、嚴密；②概括性和簡潔性；③使用修辭，體現其用詞鮮明、生動和感情色彩。 議論文 議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實，講道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。他為全球各大企業(yè)提供演講與專業(yè)課程，這些公司包括可口可樂、奇異
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