四川省九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元19談創(chuàng)造性思維課件新人教版-文庫(kù)吧
2025-06-03 14:49 本頁(yè)面
【正文】 ： 比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。 根深蒂固： 比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。 鍥而不舍： 雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。 孜孜不倦： 勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。 持之以恒： 有恒心地堅(jiān)持下去。 不言而喻： 不用說(shuō)就可以明白。 輕而易舉： 形容事情容易做。 一事無(wú)成： 連一樣事情也沒(méi)做成；什么事情都做不成。 課文朗讀 ？ 整體感知 主要論述怎樣才能擁有創(chuàng)造力的問(wèn)題。 ? 經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；不滿(mǎn)足于 —個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)：一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，就一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。 ，從分析一個(gè)問(wèn)題的答案入筆，否定哪一種思維模式？倡導(dǎo)哪一種思維方式？為什么作者認(rèn)為這點(diǎn)非常重要？ 內(nèi)容探究 否定 “ 正確答案只有一個(gè) ” 的思維模式 倡導(dǎo) “ 不滿(mǎn)足于一個(gè)答案答案，不放棄探求 ” 的思維方式， 尋找第二種答案 “ 創(chuàng)新思維 ” ，作者提出了哪幾個(gè)方面的問(wèn)題？ （ 1） 產(chǎn)生創(chuàng)造性思維所必需的要素 （ 2）富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別 ？ 淵博的知識(shí) 運(yùn)用知識(shí) 有探求新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí) 持之以恒地進(jìn)行各種嘗試 “發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)”列舉了哪兩個(gè)事例？這種論證方法有什么樣的表達(dá)效果 ? 約翰 ?古登貝爾克發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù) 羅蘭 ?布歇內(nèi)爾發(fā)明了對(duì)戰(zhàn)型的乒乓球游戲 通過(guò)這兩個(gè)事例，作者有力地論證了要想有創(chuàng)造性思維就必須精通各種知識(shí)，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。典型事例的運(yùn)用有力證明了作者的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。 ？他們各自是怎樣做的？ 富有創(chuàng)造力的人：認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力 關(guān)注極其普通，甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí) 缺乏創(chuàng)造力的人：不認(rèn)為自己
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